Haba 301350 de handleiding

Merk: Haba

Model: 301350

Categorie: Bordspellen

Type: de handleiding

1 Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Meine erste Spielesammlung

Kleine Musik-Macher

8 erste Spiele im Musik-Macherland für 1 - 3 Kinder ab 2 Jahren und 1 Erwachsenen.

Autorin: Dietlind Löbker, Musikpädagogin

Illustration:

Martina Leykamm

Spieldauer:

ca. 5 Minuten je Spiel

Spielmaterial

1 Spielplan (beidseitig bedruckt), 4 Handglocken, 1 Dirigent (= Enrico Eichhörnchen),

12 runde Tier-Plättchen, 12 runde Glocken-Plättchen, 1 Punktewürfel, 1 Spielanleitung

Liebe Eltern,

Kinder brauchen Musik, um grundlegende Fähigkeiten und Fertigkeiten im Bereich

der sozial-emotionalen Intelligenz zu erwerben, die für ihre gesunde und erfolgreiche

Entwicklung notwendig sind.

Musik fördert die sprachliche, intellektuelle und motorische Entwicklung von Kindern.

Jedes Kind trägt musikalische Anlagen in sich, die es im Rahmen der musikalischen

Früherziehung zu unterstützen und weiterzuentwickeln gilt: Es hat eine natürliche

Neugier für Geräusche, Töne und Lieder.

Besonders viel Freude zeigen Kinder, wenn sie selbst Musik machen können.

Hier setzt die Spielesammlung

Kleine Musik-Macher

zielgerichtet an und begeistert

Kinder für die Welt der Musik, der Klänge und Töne: In kindgerechten Aktionen können

sie mit Klängen, Tönen, Rhythmen und Bewegungen experimentieren und so spielerisch

wichtige Schlüsselkompetenzen erwerben.

Dietlind Löbker (Musikpädagogin) &

Ihre Erfinder für Kinder

DEUTSCH

Spielmaterial

Spielplan Waldlichtung Spielplan Notenblatt

Meine ersten Spiele 2

Enricos Start-

und Zielfeld

Ablagefelder für

Glockenplättchen

Ablagefelder für Tier-

oder Glocken-Plättchen

Enricos

Laufweg

1 Punktewürfel

4 Handglocken

Spielﬁgur Enrico

12 Tier-Plättchen

Rückseite

12 Tier-Plättchen

Vorderseite

12 Glocken-Plättchen

Vorderseite

12 Glocken-Plättchen

Rückseite

3 Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Spieleübersicht

Spiel 1: Willkommen bei den Musik-Machern

Seite 4

Ein lustiges Musik-Mitmach-Spiel

Lernthemen: Gehörbildung

Spiel 2: Li-La-Lausche-Mäuse gesucht

Seite 5

Ein Hören-im-Raum-Spiel

Lernthemen: lokalisiertes und genaues Hören, Konzentration

Spiel 3: Alle Mi-Ma-Musik-Macher singen mit

Seite 7

Ein witziges Mitmach-Lied

Lernthemen: Singen, Motorik, Gemeinschaftssinn

Spiel 4: Kleines Tier-Konzert

Seite 8

Ein kooperatives Farben-Memo-Spiel

Lernthemen: Gedächtnis, Konzentration, Teamgeist

Spiel 5: Ratet mal, welche Glocke das war

Seite 9

Ein Glocken-Hör-Spiel

Lernthemen: Gehörbildung, Konzentration

Spiel 6: Was singen die Tiere?

Seite 10

Ein Hör-gut-zu-und-mach‘s-nach-Spiel

Lernthemen: Singen, Motorik, Gemeinschaftssinn

Spiel 7: Ich packe meinen Klangkoffer

Seite 12

Ein Hör-Memo-Spiel

Lernthemen: genaues Hören, Gehörbildung, Gedächtnis

Spiel 8: Großes Tier-Konzert

Seite 13

Ein Farben-Memo-Spiel mit Würfel

Lernthemen: Gedächtnis, Konzentration, Gewinnen und Verlieren

+ Mitmach-Lied "Ein tierisches Waldkonzert!"

Seite 15

4Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Freies Spielen und Details entdecken

Im freien Spiel beschäftigt sich Ihr Kind mit dem Spielmaterial. Spielen Sie mit! Erkunden

Sie gemeinsam die Abbildungen. Erzählen Sie Ihrem Kind, was es auf den beiden Seiten des

Spielplans und den verschiedenen Plättchen sehen kann. So fördern Sie Sprache, Wortschatz

und Aufmerksamkeit.

Ihr Kind wird sicher gern mit den 4 Handglocken läuten. Sprechen Sie über die

unterschiedlichen Farben und Töne der einzelnen Handglocken. Zeigen Sie auch die Glocken-

Plättchen und üben sie zusammen einfache Zuordnungs- und Hörspiele. Begleiten Sie Ihr Kind

mit einfachen Fragen. Beispiele sind: Welche Glocke klingt am höchsten? Welche Glocke passt

zu diesem Plättchen? Läute zwei Glocken zusammen und höre, wie sie klingen.

Bei Kindern, die etwas älter sind und das Spielmaterial schon

kennen, können Sie auch Fragen nach Details stellen.

Beispiele sind: Welches Tier ist hier zu sehen? Welche Farbe ist

das? Wo siehst du Mäuse/Eichhörnchen Enrico/den Bären?

Auch einfache Zählaufgaben machen Kindern viel Spaß.

Beispiele sind: Zähle die Musikinstrumente. Wie viele Frösche

siehst du? Zähle die Käfer in Enricos Chor.

Spiel 1: Willkommen bei den Musik-Machern

Ein lustiges Musik-Mitmach-Spiel

Benötigtes Spielmaterial:

Spielplan Notenblatt, Handglocken, Glocken-Plättchen

Lernthemen:

• Gehörbildung

Bevor es losgeht

Der Spielplan kommt mit der Notenblatt-Seite nach oben in die Tischmitte. Die 4 Handglocken

und je 1 Glocken-Plättchen pro Farbe kommen vor den Erwachsenen, die restlichen Glocken-

Plättchen liegen offen um den Spielplan herum.

5 Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Jetzt geht's los

Der Erwachsene läutet mit einer Handglocke und legt das passende Plättchen offen in ersten

Kreis der obersten Notenzeile.

Das Kind spielt den Ton mit der richtigen Handglocke nach und legt ein passendes Plättchen

vom Tisch offen in den ersten Kreis der mittleren Notenzeile.

Dann wird wieder vorne begonnen und ein neues Glocken-Plättchen ergänzt, bis 3 Glocken-

Plättchen in der Notenzeile liegen.

Dann spielt das Kind die komplette Klangfolge nach.

Anschließend ist das nächste Kind an der Reihe.

Ende des Spiels

Jeweils nach 3 Glocken-Plättchen ist das Spiel zu Ende.

Bei älteren Kindern kann man die Glocken-Plättchen nach dem

Nachspielen umdrehen. Nun muss sich das Kind die Reihenfolge

merken und diese am Ende aus dem Gedächtnis spielen.

Variante

Das Kind legt beliebig viele Glocken-Plättchen offen auf das Notenblatt und spielt das selbst

kreierte Lied nach. Anschließend kann es die Klangfolge verändern und hören, wie es nun

klingt. Diese Variante können auch mehrere Kinder gemeinsam oder abwechselnd spielen.

Spiel 2: Li-La-Lausche-Mäuse gesucht

Ein Hören-im-Raum-Spiel

Benötigtes Spielmaterial:

Handglocken, Enrico Eichhörnchen, Tier-Plättchen mit Igel, Katze, Hund und Löwe,

Glocken-Plättchen

Lernthemen:

• lokalisiertes und genaues Hören

• Konzentration

6Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Bevor es losgeht

Dieses Spiel wird nicht am Tisch, sondern im ganzen Raum gespielt. Die Kinder setzen sich in

der Raummitte auf den Boden. Die Handglocken werden in vier verschiedene Ecken gestellt.

Der Erwachsene nimmt die 4 Tier-Plättchen und Enrico Eichhörnchen. Die Glocken-Plättchen

werden bereitgelegt.

Jetzt geht’s los

Alle Kinder halten sich mit den Händen ihre Augen zu. Der Erwachsene schleicht zu einer

Handglocke, läutet sie und schleicht in die Raummitte zurück. Dann legt er das zur gerade

geläuteten Handglocke passende Tier-Plättchen verdeckt auf den Boden und stellt Enrico

Eichhörnchen darauf.

Jetzt dürfen alle Kinder die Augen öffnen. Jedes Kind überlegt, woher der Glockenklang kam,

entscheidet sich für eine Ecke und geht dann zu dieser Handglocke.

Haben sich alle Kinder entschieden, dreht der Erwachsene das in der Mitte liegende Tier-

Plättchen um und zeigt es den Kindern.

Alle Kinder die richtig geraten haben, bekommen ein Glocken-Plättchen als Belohnung und

stapeln es an ihrem Platz.

Ende des Spiels

Nach vier Runden endet das Spiel. Alle Kinder stapeln ihre Glocken-Plättchen. Das Kind mit dem

höchsten Stapel gewinnt. Bei Gleichstand gibt es mehrere Gewinner.

Ein Geräusch zu lokalisieren, also den genauen Ort der Klangquelle her-

auszu

ﬁnden und richtig einzuordnen bzw. ein Geräusch bei einer sich

bewegenden Klangquelle nur durch das Gehör mitzuverfolgen, sind

wichtige Fähigkeiten, die u.a. auch im Straßenverkehr von Bedeutung

sind. Diese Fähigkeit können die Kinder erst durch Training lernen,

genauso wie Kinder erst lernen müssen, Geschwindigkeiten einzuschätzen.

7 Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Spiel 3: Alle Mi-Ma-Musik-Macher singen mit

Ein witziges Mitmach-Lied

Benötigtes Spielmaterial:

beliebig viele Tier-Plättchen, Liedtext mit Bewegungen

(Seite 15/16)

Lernthemen:

• Singen

• Motorik

• Gemeinschaftssinn

Bevor es losgeht

Dieses Spiel wird nicht am Tisch, sondern in der Mitte des Raumes gespielt. Alle Kinder

stellen sich im Kreis auf. Der Erwachsene nimmt beliebig viele Tier-Plättchen und stapelt sie

in der Mitte.

Jetzt geht’s los

Der Erwachsene dreht das erste Plättchen um, singt den Refrain und die passende Strophe

und macht die Bewegungen vor (Liedtext und zugehörende Bewegung siehe Seite 15). Die

Kinder singen und tanzen dabei mit.

Ende des Spiels

Nach dem letzten Tier-Plättchen endet das Spiel.

Bei Kindern, die das Lied und die Bewegungen schon kennen, kann man auch eine

Plättchen-Reihe auslegen und diese Folge gemeinsam singen und tanzen.

8Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Spiel 4: Kleines Tier-Konzert

Ein kooperatives Farben-Memo-Spiel

Benötigtes Spielmaterial:

Spielplan Waldlichtung, Handglocken, Enrico Eichhörnchen, Glocken-Plättchen, Tier-Plättchen,

ggf. Würfel

Lernthemen:

• Gedächtnis

• Konzentration

• Teamgeist

Bevor es losgeht

Der Spielplan kommt mit der Waldlichtung-Seite nach oben in die Tischmitte. Enrico

Eichhörnchen wird auf sein Feld in die Spielplanmitte gestellt, die Handglocken kommen neben

den Spielplan. Die Tier-Plättchen werden offen um den Spielplan herum verteilt.

Die Glocken-Plättchen werden zunächst offen auf die runden Felder gelegt. Die Kinder sollen

sich die Farben der Glocken-Plättchen merken – dann werden sie verdeckt.

Jetzt geht’s los

Das älteste Kind zeigt auf ein beliebiges Glocken-Plättchen und läutet mit der Handglocke,

von der es glaubt, dass sie auf dem Plättchen abgebildet ist. Kleinere Kinder können auch den

Würfel auf das Plättchen setzen, um es zu markieren.

War es die richtige Handglocke?

• Ja? Super, das Kind bekommt das Glocken-Plättchen als Belohnung.

Dann nimmt es ein beliebiges Tier-Plättchen und legt es offen auf den frei gewordenen Platz

des Glocken-Plättchens.

• Nein? Das Glocken-Plättchen wird wieder umgedreht, nachdem alle anderen Kinder es

gesehen haben. Enrico läuft auf seinem Weg ein Feld vorwärts.

Anschließend ist das nächste Kind an der Reihe.

9 Meine ersten Spiele

Ende des Spiels

Das Spiel endet, wenn

• das Tier-Orchester um den Baumstamm herum sitzt, also alle Felder von einem Tier-Plättchen

besetzt sind. Die Kinder haben gemeinsam gewonnen und veranstalten ein großes

Tierkonzert

oder

•

Enrico einmal um den Baumstamm gelaufen ist. Die Kinder haben gemeinsam verloren.

Vielleicht versuchen sie es gleich noch einmal.

Um es einfacher zu machen, kann man mit weniger Glocken-

Plättchen beginnen und einige Felder von Beginn an mit Tier-

Plättchen besetzen.

Spiel 5: Ratet mal, welche Glocke das war

Ein Glocken-Hör-Spiel

Benötigtes Spielmaterial:

Handglocken, Enrico Eichhörnchen, Tier-Plättchen, Glocken-Plättchen (4 pro mitspielendes Kind)

Lernthemen:

• Gehörbildung

• Konzentration

Bevor es losgeht

Jedes Kind sucht sich ein Tier-Plättchen ohne Glocke aus und bekommt 4 beliebige Glocken-

Plättchen. Der Erwachsene bekommt die 4 Tier-Plättchen mit den Glocken (Katze, Igel, Hund,

Löwe) und Enrico Eichhörnchen. Nun werden die 4 Handglocken mit Abstand zueinander in

die Mitte gestellt. Der Erwachsene läutet alle Handglocken einmal, die Kinder prägen sich den

jeweiligen Klang ein.

DEUTSCH

10Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Jetzt geht’s los

Alle Kinder halten sich mit den Händen ihre Augen zu. Der Erwachsene läutet mit einer

beliebigen Handglocke und legt das entsprechende Tier-Plättchen verdeckt neben die

Handglocken. Seine restlichen Tier-Plättchen stapelt er verdeckt vor sich und stellt Enrico

Eichhörnchen darauf.

Alle Kinder öffnen die Augen wieder und legen ihr Tier-Plättchen neben die Handglocke, von

der sie vermuten, dass sie geläutet wurde.

Haben alle Kinder ihr Tier-Plättchen gelegt, wird das Tier-Plättchen des Erwachsenen aufgedeckt

und kontrolliert. Wer die richtige Glocke erraten hat, darf eines seiner Glocken-Plättchen

abgeben.

Anschließend wird die nächste Runde Glocken-Raten gespielt.

Ende des Spiels

Sobald ein Kind sein letztes Glocken-Plättchen abgegeben hat, endet das Spiel. Dieses Kind hat

gewonnen. Bei Gleichstand gibt es mehrere Gewinner.

Man kann auch mit 2 Handglocken beginnen und die

Schwierigkeit dann langsam von Spiel zu Spiel steigern. Oder die

Kinder läuten zwischendurch noch mal alle Handglocken, um den

jeweiligen Klang zu hören.

Spiel 6: Was singen die Tiere?

Ein Hör-gut-zu-und-mach‘s-nach-Spiel

Benötigtes Spielmaterial:

Spielplan Waldlichtung, Enrico Eichhörnchen, alle Tier-Plättchen ohne Glocke

Lernthemen:

• Singen

• Motorik

• Gemeinschaftssinn

11 Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Bevor es losgeht

Der Spielplan kommt mit der Waldlichtung-Seite nach oben in die Tischmitte. Enrico

Eichhörnchen wird auf sein Feld in die Spielplanmitte gestellt. Die Tier-Plättchen liegen bereit.

Der Erwachsene sucht eines der Tier-Plättchen aus und legt es offen auf ein beliebiges Feld

des Spielplans. Anschließend macht er den Kindern das zum Tier passende Geräusch und die

Bewegung vor (siehe Seite 15/16). Die Kinder machen beides nach. Der Erwachsene wiederholt

den Vorgang mit einem neuen Tier-Plättchen, bis ca. 4 bis 6 verschiedene Tiere auf dem

Spielplan liegen. Überzählige Tier-Plättchen kommen zurück in die Schachtel.

Jetzt geht’s los

Der Erwachsene nimmt Enrico und stellt ihn vor ein beliebiges Tier auf dem Spielplan.

Die Kinder sollen jetzt gemeinsam das zum Tier passende Geräusch und die Bewegung

vormachen.

Anschließend stellt der Erwachsene Enrico vor ein anderes Tier-Plättchen auf dem Spielplan.

So entsteht nach und nach ein turbulentes und aktives Tierkonzert.

Ende des Spiels

Nachdem Enrico jedes Tier 3 bis 4 Mal besucht hat, ist das Spiel zu Ende.

Zusammen mit den Bewegungen kann auch die passende Strophe

des Liedes gesungen werden (siehe Seite 15).

Während des Spiels können weitere Tier-Plättchen hinzugenommen

werden. Nach einiger Zeit können auch die Kinder im Wechsel die Rolle

des Dirigenten übernehmen und auswählen, vor welches Tier-Plättchen

die Figur gestellt werden soll.

Variante für ältere Kinder:

Wenn die Kinder das Spiel schon gut kennen, kann sich jeder zu Spielbeginn ein Tier-Plättchen

aussuchen und auf den Spielplan legen. Immer, wenn Enrico vor das eigene Tier-Plättchen

gestellt wird, darf nur dieses Kind das entsprechende Geräusch und die Bewegung machen.

Nach und nach kann sich jedes Kind auch mehrere Tier-Plättchen auswählen. Dann ist es auch

möglich mit den Tier-Plättchen mit Glocke zu spielen.

12Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Spiel 7: Ich packe meinen Klangkoffer

Ein Hör-Memo-Spiel

Benötigtes Spielmaterial:

Spielplan Notenblatt, Handglocken, Glocken-Plättchen, Tier-Plättchen

Lernthemen:

• genaues Hören

• Gehörbildung

• Gedächtnis

Bevor es losgeht

Der Spielplan kommt mit der Notenblatt-Seite nach oben in die Tischmitte. Die Glocken-

Plättchen werden offen neben den Spielplan gelegt, die Handglocken kommen daneben. Jedes

Kind bekommt 4 Tier-Plättchen. Überzählige Tier-Plättchen kommen zurück in die Schachtel.

Jetzt geht’s los

Das jüngste Kind beginnt, nimmt sich ein Glocken-Plättchen, läutet die entsprechende

Handglocke und legt das Plättchen verdeckt auf das erste Feld des Notenblattes.

Dann ist das nächste Kind an der Reihe: Es läutet die Handglocke, die zum verdeckten

Glocken-Plättchen passt, und dreht es zur Kontrolle um. Ist es richtig, darf es ein neues

Glocken-Plättchen nehmen, die entsprechende Handglocke läuten und es verdeckt auf

das zweite Feld legen.

Jetzt ist das nächste Kind an der Reihe und spielt beide Handglocken nacheinander und

kontrolliert die mit den Plättchen gelegte Klangfolge. Spielt ein Kind die falsche Handglocke,

gibt es eines seiner Tier-Plättchen ab.

Ende des Spiels

Sobald ein Kind sein letztens Plättchen abgegeben hat oder das letzte Feld auf dem Notenblatt

besetzt ist, endet das Spiel.

Das Kind, das jetzt noch die meisten Tier-Plättchen hat, gewinnt das Spiel. Bei Gleichstand gibt

es mehrere Gewinner.

13 Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Spiel 8: Großes Tier-Konzert

Ein Farben-Memo-Spiel mit Würfel

Benötigtes Spielmaterial:

Spielplan Waldlichtung, Handglocken, Enrico Eichhörnchen, Tier-Plättchen,

Glocken-Plättchen, Würfel

Lernthemen:

•

Gedächtnis

• Konzentration

• Gewinnen und Verlieren

Bevor es losgeht

Der Spielplan kommt mit der Waldlichtung-Seite nach oben in die Tischmitte. Enrico

Eichhörnchen wird auf sein Feld in die Spielplanmitte gestellt, die Handglocken kommen neben

den Spielplan. Die Tier-Plättchen werden offen um den Spielplan herum verteilt.

Die Glocken-Plättchen werden zunächst offen auf die runden Felder gelegt. Die Kinder sollen

sich die Farben der Glocken-Plättchen merken – dann werden sie verdeckt. Der Würfel wird

bereit gehalten.

Jetzt geht’s los

Das älteste Kind würfelt und zieht Enrico entsprechend der Anzahl der Würfelpunkte vorwärts

zu dem nächsten Glocken-Plättchen. Das Kind läutet mit der Handglocke, von der es glaubt,

dass sie auf dem Plättchen abgebildet ist.

War es die richtige Handglocke?

• Ja? Super, das Kind bekommt das Glocken-Plättchen als Belohnung.

Dann nimmt es ein beliebiges Tier-Plättchen und legt es offen auf den frei gewordenen Platz

des Glocken-Plättchens.

• Nein? Das Glocken-Plättchen wird wieder umgedreht, nachdem alle anderen Kinder es

gesehen haben.

Kommt man auf ein Feld, auf dem ein Tier-Plättchen liegt, darf man Enrico auf ein beliebiges

Feld mit einem verdeckten Glocken-Plättchen stellen.

Anschließend ist das nächste Kind an der Reihe.

14Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Ende des Spiels

Das Spiel endet, wenn das Tier-Orchester um den Baumstamm herum sitzt, also alle Felder von

einem Tier-Plättchen besetzt sind. Das Kind mit den meisten Glocken-Plättchen gewinnt. Bei

Gleichstand gibt es mehrere Gewinner.

Gewinnen und verlieren ... beides gehört zum Spielen dazu! Wer gewinnt, ist stolz

wie ein Schneekönig. Wer aber verliert, ist traurig, enttäuscht und manchmal sogar

wütend. Gehen Sie in jeder Situation auf Ihr Kind ein, freuen Sie sich mit ihm oder

trösten Sie. Kinder, die eben verloren haben, brauchen die Bestätigung und das

Wissen, dass es für sie schon im nächsten Spiel eine neue Chance gibt. So werden

sie emotional stark für die Hochs und Tiefs im Leben.

Lied: Ein tierisches Waldkonzert!

Hier können Sie die Melodie des Liedes hören: www.haba.de/musikmacher

15 Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Lied: Ein tierisches Waldkonzert!

Das Lied beginnt immer mit dem Refrain:

Kommt her, kommt her zum Wald- kon- zert und macht doch al- le mit!

Dann folgt die Strophe, die Bezug zum Tier und Instrument nimmt.

Dann wieder Refrain + Strophe neues Tier + passende Bewegung und Geräusch usw.

Strophen der einzelnen Tiere:

Die Kat- ze fein die Glo- cke schwingt,

gar süß der hel- le Ton er- klingt.

Herr Waschbär die Trompete bläst,

den Ton ganz laut erklingen lässt.

Die Kinder halten ihre Hände wie einen Trichter vor den Mund und rufen „Törö, törö“.

Die Pauke spielt beherzt der Bär,

das Trommeln fällt ihm gar nicht schwer.

Die Kinder klatschen sich mit der Hand auf den Bauch und rufen „Bum, bum“.

Der Löwe ﬂott die Glocke schlägt,

sie mit der Pranke ﬂink bewegt.

Die Kinder läuten mit der dunkelgrünen Glocke.

Die Frösche quaken laut im Chor,

so ein Gesang, der bleibt im Ohr.

Die Kinder schwingen ihre Hüften und singen „Oh lala, quak, quak“.

Bum

Bum!

Törö

Törö!

Oh La La

Quak Quak!

16Meine ersten Spiele

DEUTSCH

16Meine ersten Spiele

Der Esel ruft ganz laut I-ah

er ist der Lauteste, na klar!

Die Kinder halten ihre Faust vor das Gesicht und rufen „I-ah, i-ah“.

Der Hund stößt laut die Glocke an,

sie keiner besser spielen kann.

Die Kinder läuten mit der orangefarbenen Glocke.

Auf´s Tamburin die Maus schlägt leis´,

den rechten Takt sie immer weiß.

Die Kinder klatschen sich mit der Hand auf den Arm und rufen „Schäng, schäng“.

Der Maulwurf laut die Hupe drückt,

er so das ganze Stück ausschmückt.

Die Kinder halten ihre Faust vor das Gesicht, drücken sie mit der anderen Hand und rufen „Hup,

hup“.

Die Katze fein die Glocke schwingt,

gar süß der helle Ton erklingt.

Die Kinder läuten mit der hellgrünen Glocke.

Der Dachs die kleinen Bongos schlägt,

sich ständig rhythmisch wild bewegt.

Die Kinder klatschen sich mit ihren Händen auf die Oberschenkel und rufen „Bong, bong“.

Das Schwein ganz fest das Becken knallt,

dass es im ganzen Wald laut hallt.

Die Kinder klatschen in beide Hände und rufen „Tsching, tsching“.

Beim Igel hell die Glocke klingt,

begeistert er sie kräftig schwingt.

Die Kinder läuten mit der gelben Glocke.

Hup

Hup!

Laa!

Schäng

Schäng!

Bong

Bong!

Tsching

Tsching!

ENGLISH

My Very First Games

Little Music Maker

Eight ﬁrst games from the land of music makers, for 1-3 players age 2+ and 1 adult.

The author: Dietlind Löbker, music educator

Illustrations:

Martina Leykamm

Length of the game:

each game approx. 5 min.

Contents

1 game board (illustrated on both sides), 4 hand bells, 1 conductor (Sammy the squirrel),

12 round animal tiles, 12 round bell tiles, 1 die with dots, set of game instructions

Dear Parents,

Children need music in order to learn fundamental skills and abilities in the area

of social and emotional intelligence which are essential for proper and healthy

development.

Music fosters linguistic and intellectual aptitude, as well as motor skills in children.

Every child is born with a musical talent that needs to be fostered and nurtured in the

early stages of development. Children are naturally curious when they hear sounds,

tunes and songs, they’re especially delighted when they get the chance to make their

own music.

This Little Music Maker game collection takes advantage of this simple fact, and

introduces children to the wonderful world of sounds and music. In games and activities

designed speciﬁcally for them, children are given the opportunity to experiment with

sounds, beats and rhythms, and acquire essential skills while playing.

Dietlind Löbker, music educator &

Your inventors of inquisitive playthings

ENGLISH

My Very First Games

Contents

game board forest glade game board sheet of music

starting and

ﬁnish square

for Sammy

collecting squares

for bell tiles

collecting squares for

animal or bell tiles

path for

Sammy

1 die

4 hand bells

1 play ﬁgure Sammy the

squirrel

12 animal tiles

back

12 animal tiles

front

12 bell tiles

front

12 bell tiles

back

19 My Very First Games

Games’ summary:

Game 1: Welcome to the Music Makers

page 20

A cheerful play along game

Educational topics: ear training

Game 2: Where are the tra-la-la, eager listening mice?

page 21

Locate the sounds in the room game

Educational topics: localized and careful listening, concentration

Game 3: A ding-dong, multi-music makers sing-along

page 23

A lively sing-along game

Educational topics: singing, motor skills, community spirit

Game 4: Little animal concert

page 24

A co-operative color memory game

Educational topics: memory skills, concentration, team spirit

Game 5: Guess which bell has rung

page 25

A bell listening game

Educational topics: ear training, concentration

Game 6: What tune are the animals singing?

page 26

A listen carefully and joining in game

Educational topics: singing, motor skills, community spirit

Game 7: I pack my sound suitcase

page 28

A listening memory game

Educational topics: careful listening, ear training, memory skills

Game 8: Big animal concert

page 29

A color memory game with die

Educational topics: memory skills, concentration, winning and losing

+ Song: “A terrific forest concert!”

page 31

ENGLISH

My Very First Games

Free play and discovering details

In free, unstructured play, your child becomes familiar with the game materials. Play with your

child. Together, look at all the illustrations, and talk about what is shown on both sides of the

game board and on the tiles. In this way, you stimulate your child’s language skills, vocabulary,

and attention to detail.

Without a doubt your child will be thrilled to ring the four hand bells. Talk about the different

color and sound of each handbell. Also have a look at the bell tiles and practice some simple

matching and listening games together. At the same time ask some simple questions: For

example: Which bell has the highest pitch? Which bell matches this tile? Ring two bells

simultaneously and listen to their sounds.

If the children are a little older and already familiar with the

game material, you can also ask questions about details of

the game board. For example: What animal can you see here?

What color is this? Can you see the mice/Sammy the squirrel/

the bear?

Simple counting is also a lot of fun for children. For example:

Count the musical instruments. How many frogs can you see?

Count the ladybugs in Sammy's choir.

Game 1: Welcome to the Music Makers

A cheerful play along game

Game material needed:

Game board sheet of music, handbells, bell tiles

Educational topics:

• ear training

Before Starting to Play

Place the game board with the sheet of music face up in the center of the table. The adult

receives the 4 handbells and one bell tile of each color.

Spread the remaining bell tiles face up around the game board.

ENGLISH

My Very First Games

And Off You Go

The adult rings a hand bell and places the matching tile face up in the ﬁrst circle of the upper

music bare.

The child repeats the tune with the corresponding handbell, takes a matching tile from the

table and places it face up in the ﬁrst circle of the middle music bar.

Start again and add a bell tile until there are three bell tiles in the music bar.

Then the child repeats the entire sequence of notes.

Then it’s the turn of the next player.

End of the Game

The game ends when each player has placed and played three bell tiles.

If there are older children you can turn round the bell tiles that

have been played. The child now has to memorize the sequence

and repeat it from memory.

Variation

The child places any number of bell tiles face up on the sheet of music and plays the self-

created tune. Then he can vary the sequence of notes and listen to what this new variation

sounds like. This variation can also be played by more children together or taking it in turns.

Game 2: Where are the tra-la-la, eager listening mice?

A locate the sounds in a room game

Game material needed:

Handbells, Sammy the squirrel, animal tiles showing the hedgehog, cat, dog and lion, bell tiles

Educational topics:

• localized and careful listening

• concentration

ENGLISH

My Very First Games

Before Starting to Play

This game is not played at the table but in the room. The children sit down on the ﬂoor in the

center of the room. Place the hand bells in four different corners. The adult receives the

4 animal tiles and Sammy the squirrel. Get ready the bell tiles.

And Off You Go

All children cover their eyes. The adult tiptoes up to a hand bell, rings it and sneaks back to the

center. Then he places the animal tile matching the hand bell he just rung face down on the

ﬂoor and puts Sammy the squirrel on it.

Now the children open their eyes. Each child thinks about where the sound of the bell came

from, chooses a corner and walks up to this hand bell.

Once all the children have decided on their corner, the adult turns the animal tile back over and

shows it to the children.

The children, who were correct, receive a bell tile as a reward and place it in a pile where they

are seated.

End of the Game

The game ends after four rounds. The children stack their bell tiles. The player with the highest

stack wins the game. There can be various winners.

Locating a sound, that is detecting and determining the exact spot from

where a sound comes from or following how a sound source moves just

by listening, are important skills that play a vital role, for example with

trafﬁc. Children have to acquire this skill through training just as they have

to learn to judge speed.

ENGLISH

My Very First Games

Game 3: A ding-dong, multi-music makers sing-along

A lively sing-along game

Game material needed:

Any number of animal tiles, song text with indicated activities (page 31/32)

Educational topics:

• singing

• motor skills

• community spirit

Before Starting to Play

The game is not played at the table, but in the center of the room. The children stand in a

circle. The adult takes any number of animal tiles and piles them up in the center.

And Off You Go

The adult turns the ﬁrst tile round, sings the chorus and the matching verse and shows the

movements (refer to page 31 for song text and corresponding movements). The children join in,

singing and dancing.

End of the Game

After playing the last animal tile the game ends.

If there are children already familiar with the song and the movements, you can

line up a row of tiles and sing and dance this sequence together.

ENGLISH

My Very First Games

Game 4: Little animal concert

A co-operative color memory game

Game material needed:

Game board forest glade, handbells, Sammy the squirrel, bell tiles, animal tiles

Educational topics:

• memory skillss

• concentration

• team spirit

Before Starting to Play

Place the game board showing the forest glade face up in the center of the table. Put Sammy

the squirrel on his square in the center of the game board. The hand bells are deposited next to

the game board. Distribute the animal tiles face up around the game board.

To start, place the bell tiles face up on the empty squares. Ask the children to memorize the

colors of the bell tiles - then turn them round.

And Off You Go

The oldest child points to any bell tile and rings the hand bell he thinks is shown on the tile he

has indicated. Smaller children can mark the tile by placing the die on it.

Is it the right hand bell?

• Yes! Great, as a reward the child receives the bell tile! He then takes any animal tile and

places it face up on the now empty square of the bell tile.

• No? The bell tile is turned back over once all the children have seen it. Sammy moves one

square ahead on his path.

Then it’s the turn of the next player.

ENGLISH

My Very First Games

End of the Game

The game ends when

• the animal band is seated around the tree trunk, that is when all the squares are

covered by an animal tile. The children have won together and perform a big animal

concert

•

Sammy has taken a complete walk around the tree trunk. The children lose together. Why

not have another go?

To make things easier you can play with fewer bell tiles and place

an animal tile on some of the squares right from the beginning.

Game 5: Guess which bell has rung

A bell listening game

Game material needed:

Hand bells, Sammy the squirrel, animal tiles, bell tiles (4 tiles per player)

Educational topics:

• ear training

• concentration

Before Starting to Play

Each child chooses an animal tile that does not show a bell and receives any four bell tiles.

The adult receives the 4 animal tiles showing a bell (cat, hedgehog, dog, lion) and Sammy the

squirrel. The adult places the 4 hand bells with some distance between them in the center and

rings each bell once. The children memorize the sound of each one.

ENGLISH

My Very First Games

And Off You Go

All children cover their eyes with their hands. The adult rings any hand bell and places the

matching animal tile face down next to the hand bells. He piles up the remaining animal tiles

face down and places Sammy on top.

The children open their eyes and place their animal tiles next to the bell they think has been

rung.

When this is done, the animal tile placed by the adult is turned round and checked. Whoever

has guessed the right bell, may hand in one of his bell tiles.

Then a new round of bell guessing is played.

End of the Game

As soon as a child has turned in his last bell tile, the game ends. This child has won the game.

There can be various winners.

You can also start with 2 hand bells and increase the degree of

difﬁculty from round to round.

Or the children ring the hand bells a second time in the middle of

the game to listen to the sound again.

Game 6: What tune are the animals singing?

A listen carefully and joining in game

Game material needed:

Game board forest glade, Sammy the squirrel, the animal tiles without a bell

Educational topics:

• singing

• motor skills

• community spirit

ENGLISH

My Very First Games

Before Starting to Play

Place the game board in the center of the table, the forest glade face up. Sammy the squirrel is

placed on his square in the center of the game board. Get the animal tiles ready.

The adult chooses one animal tile and places it face up on any square of the game board. Then

he makes the sound and movement that matches this animal (refer to page 31). The children

repeat both. The adult repeats the procedure with a new animal tile until there are 4 to 6

different animals on the game board.

Return the remaining animal tiles to the game box.

And Off You Go

The adult places Sammy in front of any animal on the game board.

All together the children now have to reproduce the sound and movement that match this

animal.

Then the adult places Sammy in front of another animal tile on the game board. In this way,

one by one, you create a turbulent and active animal concert.

End of the Game

The game ends when Sammy has visited each animal 3 or 4 times.

Alongside the movements the matching verse of the song can be sung

(refer to page 31).

While playing, other animal tiles can be added.

With some practice the children can take turns to play the part of the

conductor and choose which animal tile to place the squirrel ﬁgure in

front of.

Variation for older Children

When the children are already familiar with the game, each player right from the beginning

can choose and place an animal tile on the game board. When Sammy is placed in front of a

player’s tile, only this child may make the matching sound and movement.

As they go along, the children also can choose various animal tiles, as well as those showing a

bell.

ENGLISH

My Very First Games

Game 7: I pack my Sound Suitcase

A listening memory game

Game material needed:

Game board sheet of music, hand bells, bell tiles, animal tiles

Educational topics:

• careful listening

• memory skills

Before Starting to Play

Place the game board in the center of the table, with the sheet of music face up. Place the bell

tiles face up next to the game board and the hand bells close to them. Each child receives

4 animal tiles. Return the remaining animal tiles to the game box.

And Off You Go

The youngest child starts, takes a bell tile, rings the matching bell and places the tile face down

on the ﬁrst circle of the sheet of music.

Then it’s the turn of the next player. He rings the hand bell that matches the bell tile face; then

turns it over to check the answer. If he is correct, he may take a new bell tile, ring the matching

bell and place it face down on the second circle of the sheet of music.

It's the turn of the next child to ring both hand bells one by one and check the sound sequence

of the tiles that have been placed on the game board.

If a child rings a wrong hand bell he has to turn in one of his animal tiles

End of the Game

The game ends, as soon as a child has turned in his last tile or the last circle of the sheet of

music has been covered.

The child in possession of the most animal tiles at that moment then wins the game. There can

be various winners.

ENGLISH

My Very First Games

Game 8: Big animal concert

A color memory game with die

Game material needed:

Game board forest glade, hand bells, Sammy the squirrel, animal tiles, bell tiles, die

Educational topics:

• memory skills

• concentration

• winning and losing

Before Starting to Play

Place the game board in the center of the table, with the forest glade face up. Place Sammy

the squirrel on his square in the center of the game board and the handbells next to the game

board. Distribute the animal tiles around the game board.

To start, place the bell tiles face up on the empty squares. The children now have to memorize

the colors of the bell tiles - which are then turned over. Get ready the die.

And Off You Go

The oldest child rolls the die and moves Sammy the corresponding number of squares ahead up

to the next bell tile. The child rings the hand bell he thinks is shown on the tile.

Is it the right hand bell?

• Yes! Great, as a reward the child gets the bell tile! He then takes any animal tile and places

it face up on the now empty square of the bell tile.

• No? The bell tile is turned back over once all the children have seen it.

If Sammy lands on a square with an animal tile on it, you can place him on any square with a

bell tile face down.

Then it’s the turn of the next player.

ENGLISH

My Very First Games

End of the Game

The game ends as soon as the animal orchestra is seated around the tree trunk that is when

there is an animal tile on every square. The child with the most bell tiles wins. There can be

various winners.

Winning and losing … are both part of playing! Whoever wins is as happy as a lark.

Whoever loses is sad, disappointed, and sometimes even angry. Show interest in your

child’s emotions, be happy for him or comfort him. Children who just lost need to be

reassured and to know that they’ll get another chance in the next game. They will

become emotionally stronger and better prepared for the highs and lows of life.

Song: A terrific forest concert!

Here you can listen to the tune of the song: www.haba.de/lilmusicmaker

ENGLISH

My Very First Games

Song: A terrific forest concert!

The song always starts with this chorus:

Join in, join in the fo- rest song every beast can play a- long!

Now sing the verse that refers to the animal and its instrument.

Continue with the chorus + the verse for the new animal with the matching movement and

sound, and so on.

Verse of the individual animals:

The cat so swift- ly rings the bell,

its clear bright sound rings ﬁne and well.

The proud raccoon the trumpet blows,

ever so loud the tune just ﬂows.

The children hold their hands like funnels in front of their mouth and shout, "toot-toot".

The bear bangs loud on the kettledrum,

oh such fun to have a good drum.

The children tap their belly and shout, "tumpety-tum".

The lion grabs the bell with claws,

moving it rashly with his paws.

The children ring the dark green bell.

The frog choir croaks, all in a huddle,

They sing so loud, it’s all a muddle!

The children swing their hips and sing, "oh la, la, ribbit, ribbit”

tumpety

tum!

toot

toot!

oh la a

ribbit, ribbit!

ENGLISH

My Very First Games

“Hee-haw” the donkey brays out loud,

so loud, it makes him really proud.

The children place their ﬁst in front of their face and shout, "hee-haw".

The dog bangs loudly on the bell

but no one else can play so well.

The children ring the orange bell.

The tambourine, the mouse here taps,

with her on rhythm, no one naps!

The children slap their arms and shout, "jingle, jingle".

The mole blows hard on his small horn,

That is how a concert is born.

The children hold their ﬁst in front of their face, press against it with the other hand, and

shout, "beep-beep".

The cat so swiftly rings the bell,

its clear bright sound rings ﬁne and well.

The children ring the light green bell.

The badger bongo keeps the beat

leading the band to tap their feet.

The children slap their legs and shout, "bong-bong".

The pink pig makes the cymbals bang

and all the forest hears the clang.

The children clap their hands and shout, "clish-clash".

The hedgehog gently rings his bell.

He trills away and thinks it’s swell.

The children ring the yellow bell.

beep

beep!

hee

haw!

jingle

jingle!

bong

bong!

clish,

cLash!

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

Petits musiciens

8 premiers jeux pour s’amuser à faire de la musique, pour 1 à 3 enfants à partir de 2 ans

et 1 adulte.

Auteure :

Dietlind Löbker, pédagogue musicale

Illustration :

Martina Leykamm

Durée d’une partie :

env. 5 minutes par jeu

Contenu du jeu

1 plateau de jeu (illustré sur les deux faces), 4 clochettes, 1 chef d’orchestre (= Éric l‘écureuil),

12 plaquettes rondes représentant des animaux, 12 plaquettes rondes représentant des

clochettes, 1 dé, 1 règle du jeu

Chers parents,

Les enfants ont besoin de musique pour acquérir les facultés et aptitudes fondamentales

dans le domaine de l’intelligence socio-émotionnelle, qui leur sont nécessaires pour

qu’ils se développent sainement et avec succès.

La musique aide au développement du langage, et des facultés intellectuelles et

motrices des enfants.

Chaque enfant a des dispositions musicales qu’il s’agit de soutenir et de faire évoluer

dans le cadre de l’éveil musical précoce. Chaque enfant s’intéresse aux bruits, aux sons

et aux chansons.

Les enfants prennent surtout beaucoup de plaisir à faire de la musique eux-mêmes.

La collection de jeux Petits musiciens est donc « l’instrument » idéal et divertit les

enfants en leur faisant découvrir le monde de la musique, des sons et des tonalités.

Dans des actions adaptées, ils peuvent expérimenter les tonalités,

sons, rythmes et mouvements et acquérir ainsi tout en jouant les

compétences clés essentielles.

Dietlind Löbker (Pédagogue musicale) &

Les créateurs pour enfants joueurs

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

Contenu du jeu

Plateau de jeu « Clairière » Plateau de jeu « Partition »

case de

départ et

d’arrivée

d’Éric

cases où poser Ies plaquettes

représentant les animaux ou les

clochettes

parcours

d’Éric

1 dé

4 clochettes

pion Éric l’écureuil

12 plaquettes d’animaux

recto

12 plaquettes d’animaux

verso

12 plaquettes de

clochettes

verso

12 plaquettes de

clochettes

recto

cases où poser les

plaquettes représentant

les clochettes

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

Récapitulatif des jeux

Jeu n° 1 : Bienvenue chez les musiciens

voir page 36

Un jeu divertissant pour s’amuser à faire de la musique

Thème d’apprentissage : apprentissage auditif

Jeu n° 2 : Tends bien l‘oreille

voir page 37

Un jeu d’écoute dans une pièce

Thèmes d’apprentissage : écoute localisée et attentive, concentration

Jeu n° 3 : Si on dansait sur une chanson

voir page 39

Chanter et danser tout en s’amusant

Thèmes d’apprentissage : chanter, motricité, esprit d’équipe

Jeu n° 4 : Le petit concert des animaux

voir page 40

Un jeu de mémoire coopératif sur les couleurs

Thèmes d’apprentissage : mémoire, concentration, esprit d’équipe

Jeu n° 5 : Devinez la bonne clochette

voir page 41

Un jeu d’attention auditive

Thèmes d’apprentissage : apprentissage auditif, concentration

Jeu n° 6 : Que chantent les animaux ?

voir page 42

Un jeu pour écouter et participer

Thèmes d’apprentissage : chanter, motricité, esprit communautaire

Jeu n° 7 : Je fais ma valise en musique

voir page 44

Un jeu de mémoire et d’attention auditive

Thèmes d’apprentissage : écoute attentive, d’équipe, mémoire

Jeu n° 8 : Le grand concert des animaux

voir page 45

Un jeu de mémoire sur les couleurs, joué avec un dé

Thèmes d’apprentissage : mémoire, concentration, gagner et perdre

+ Chanson : “Un concert dans la clairière !”

voir page 47

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

Jeu libre et découverte des détails

Dans le jeu libre, votre enfant se familiarise avec les accessoires du jeu. Jouez avec lui !

Découvrez ensemble les illustrations. Parlez-lui de ce que l’on voit sur les deux faces du plateau

de jeu et sur les différentes plaquettes. Vous stimulez ainsi son langage, son vocabulaire et son

attention.

Votre enfant aura certainement beaucoup de plaisir à faire sonner les quatre clochettes.

Indiquez-lui les différentes couleurs et faites-lui découvrir les différentes tonalités des clochettes.

Montrez-lui les plaquettes représentant les clochettes et exercez-vous ensemble à de simples

jeux de correspondance et d’écoute. Accompagnez votre enfant en lui posant des questions

simples. Exemples : Quelle clochette a la tonalité la plus aigue ? Quelle clochette correspond

à cette plaquette ? Fais sonner deux clochettes en même temps et écoute comment elles

sonnent.

Si les enfants sont plus âgés et connaissent déjà les accessoires

du jeu, vous pourrez également leur poser des questions sur les

détails. Exemples: Quel animal vois-tu ici? Quelle couleur

est-ce ? Où vois-tu des souris/l’écureuil Éric/l’ours ?

Les enfants prendront également plaisir à compter différents

objets. Exemples: Compte les instruments de musique. Combien

de grenouilles vois-tu ? Compte les coccinelles faisant partie de

la chorale d’Éric.

Jeu n°1: Bienvenue chez les musiciens

Un jeu divertissant pour s’amuser à faire de la musique

Accessoires de jeu nécessaires :

Plateau de jeu face « Partition », clochettes, plaquettes-clochettes

Thème d’apprentissage :

• apprentissage auditif

Avant de jouer

Poser le plateau de jeu montrant la face « Partition » au milieu de la table. Mettre les 4

clochettes et 1 plaquette-clochette par couleur devant l’adulte, les plaquettes-clochettes

restantes sont réparties faces visibles autour du plateau de jeu.

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

C’est parti

L’adulte fait sonner une clochette et pose la plaquette correspondante face visible sur le premier

cercle représenté sur la première ligne de la partition.

L’enfant répète le son en prenant la bonne clochette et pose de manière visible sur le premier

cercle de la ligne du milieu de la partition une plaquette correspondante parmi celles réparties

autour du plateau de jeu.

Puis on recommence comme au début, on pose une nouvelle plaquette-clochette jusqu’à ce

qu’il y en ait trois sur la ligne de la partition.L’enfant répète alors la séquence complète des

sons.

C’est ensuite au tour du joueur suivant.

Fin de la partie

La partie se termine quand trois plaquettes-clochettes ont été respectivement posées sur

chaque ligne de la partition.

Si des enfants plus âgés jouent, on peut retourner les plaquettes-

clochettes tout de suite après que l’enfant ait répété le son. Il devra

alors se souvenir de l’ordre des sons et jouer toute la séquence de

mémoire.

Variante

L’enfant pose un nombre quelconque de plaquettes-clochettes, faces visibles, sur la partition

et joue alors la mélodie ainsi créée. Il peut ensuite modiﬁer la séquence des sons et écouter

la tonalité ainsi obtenue. Cette variante peut être aussi jouée par plusieurs enfants jouant en

même temps ou l’un après l’autre.

Jeu n° 2: Tends bien l‘oreille

Un jeu d’écoute dans une pièce

Accessoires de jeu nécessaires :

Clochettes, Éric l’écureuil, plaquettes-animaux représentant le hérisson, le chat, le chien et le

lion, plaquettes-clochettes

Thèmes d’apprentissage :

• écoute localisée et attentive

• concentration

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

Avant de jouer

Ce jeu n’est pas joué sur la table mais dans toute la pièce. Les enfants s’assoient par terre au

milieu de la pièce. Les clochettes sont posées aux quatre coins. L’adulte prend les 4 plaquettes-

animaux et Éric l’écureuil. On prépare les plaquettes-clochettes.

C’est parti

Les enfants se cachent les yeux avec leurs mains. L’adulte se dirige vers une clochette sans

faire de bruit, la fait sonner et revient au milieu de la pièce. Il pose par terre, face cachée, la

plaquette d’animal correspondant à la clochette qu’il vient de faire sonner et y met dessus Éric

l’écureuil.

Maintenant, les enfants ont le droit d’ouvrir les yeux. Chaque enfant réﬂéchit et essaye de se

rappeler de quelle direction venait le son. Il choisit un coin et se rend vers cette clochette.

Quand tous les enfants ont fait leur choix, l’adulte retourne la plaquette d’animal posée par

terre et la montre aux enfants.

Tous les enfants qui ont bien deviné récupèrent une plaquette-clochette en récompense et la

posent ou l’empilent à leur place.

Fin de la partie

La partie se termine au bout de quatre tours. Tous les enfants empilent leurs plaquettes-

clochettes. Celui qui aura la plus grande pile gagne. En cas d’égalité il y a plusieurs gagnants.

Localiser un bruit, c’est-à-dire trouver l’endroit d’où vient exactement le son,

et le classer correctement ou suivre un bruit quand il s’agit d’un son qui se

déplace sont des facultés importantes à maîtriser par exemple pour la

circulation routière. Les enfants doivent apprendre cette faculté en s’exerçant,

tout comme ils doivent apprendre à évaluer la vitesse d’un véhicule.

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

Jeu n° 3 : Si on dansait sur une chanson

Chanter et danser tout en s’amusant

Accessoires de jeu nécessaires :

Un nombre quelconque de plaquettes-animaux, texte de la chanson avec gestes

(

voir page

47/48)

Thèmes d’apprentissage :

• chanter

• motricité

• esprit d’équipe

Avant de jouer

Ce jeu n’est pas joué sur la table mais au milieu de la pièce. Tous les enfants se mettent debout

en rond. L’adulte prend un nombre quelconque de plaquettes-animaux et les empile au milieu

du cercle.

C’est parti

L’adulte retourne la première plaquette, chante le refrain ainsi que le texte correspondant de la

chanson en faisant les gestes (texte de la chanson et geste correspondant : voir page 47). Les

enfants chantent et dansent en même temps.

Fin de la partie

La partie se termine après que la dernière plaquette ait été retournée.

Si les enfants connaissent déjà bien la chanson et les gestes, on peut aussi poser une

rangée de plaquettes et chanter cette séquence tout en dansant.

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

Jeu n° 4 : Le petit concert des animaux

Jeu de mémoire coopératif sur les couleurs

Accessoires de jeu nécessaires :

Plateau de jeu face « Clairière », clochettes, Éric l’écureuil, plaquettes-clochettes, plaquettes-

animaux, éventuellement le dé

Thèmes d’apprentissage :

• mémoire

• concentration

• esprit d’équipe

Avant de jouer

Poser le plateau de jeu montrant la face « Clairière »au milieu de la table. Poser Éric l’écureuil

sur sa case au milieu du plateau de jeu. Poser les clochettes à côté du plateau de jeu. Les

plaquettes-animaux sont réparties faces visibles autour du plateau de jeu.

Les plaquettes-clochettes sont d’abord posées faces visibles sur les cases rondes. Les enfants

mémorisent la couleur des plaquettes et celles-ci sont ensuite retournées.

C’est parti

Le joueur le plus âgé indique n’importe quelle plaquette-clochette et fait sonner la clochette

dont il pense qu’elle est représentée sur la plaquette. Les plus petits pourront aussi poser le dé

sur la plaquette en guise de repère.

C’était la bonne clochette ?

• Oui ! Super, le joueur récupère la plaquette en récompense. Il prend alors n’importe quelle

plaquette d’animal et la pose face visible à la place de la plaquette-clochette.

• Non ? La plaquette-clochette est de nouveau retournée après que tous les autres joueurs

l’aient vue. Éric l’écureuil avance d’une case sur son parcours.

C’est ensuite au tour du joueur suivant.

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

Fin de la partie

La partie se termine quand

• l’orchestre formé par les animaux est complet autour du tronc d’arbre, c’est-à-dire quand

toutes les cases sont occupées par une plaquette-animal. Les joueurs gagnent tous ensemble

et organisent un super concert d’animaux,

•

quand Éric a fait une fois le tour du tronc d’arbre. Les joueurs perdent tous ensemble. Ils

auront peut-être plus de chance à la prochaine partie.

Pour faciliter le jeu, on peut poser moins de plaquettes-clochettes

au début de la partie et compléter les cases par des plaquettes-

animaux.

Jeu n° 5 : Devinez la bonne clochette

Un jeu d’attention auditive

Accessoires de jeu nécessaires :

Clochettes, Éric l’écureuil, plaquette-animaux, plaquettes-clochettes (4 par joueur)

Thèmes d’apprentissage :

• apprentissage auditif

• concentration

Avant de commencer

Chaque enfant choisit une plaquette-animal sur laquelle il n’y a pas de clochette représentée

et prend 4 plaquettes-clochettes quelconques. L’adulte prend les quatre plaquettes-animaux

(chat, hérisson, chien, lion) sur lesquelles les clochettes sont représentées et Éric l’écureuil. Les

4 clochettes sont posées au milieu en laissant un écart entre elles. L’adulte fait sonner toutes

les clochettes une fois l’une après l’autre et les enfants doivent mémoriser le son de chacune

d’elles.

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

C’est parti

Les enfants se cachent les yeux avec leurs mains. L’adulte fait sonner n’importe quelle clochette

et pose la plaquette-animal correspondante, face cachée, à côté des clochettes. Il empile ses

plaquettes-animaux restantes, faces cachées, devant lui et y pose dessus Éric l‘écureuil.

Les enfants rouvrent les yeux et posent chacun leur plaquette-animal à côté de la clochette

dont il pense avoir entendu le son.

Une fois que tous les enfants ont posé leur plaquette-animal, on retourne celle de l’adulte et

on vériﬁe. Celui qui a deviné la bonne clochette a le droit de se débarrasser de l’une de ses

plaquettes-clochettes.

On joue ensuite le tour suivant pour deviner une clochette.

Fin de la partie

La partie se termine dès qu’un joueur se débarrasse de sa dernière plaquette-clochette. Ce

joueur est le gagnant. En cas d’égalité il y a plusieurs gagnants.

On peut aussi commencer a jouer avec 2 clochettes et

augmenter la difﬁculté de partie en partie.

Pendant la partie, les enfants peuvent aussi faire sonner toutes les

clochettes aﬁn d’entendre de nouveau le son de chacune d’elles.

Jeu n° 6: Que chantent les animaux?

Un jeu pour écouter et participer

Accessoires de jeu nécessaires :

Plateau de jeu face « Clairière », Éric l’écureuil, toutes les plaquettes-animaux ne représentant

pas de clochette

Thèmes d’apprentissage :

• chanter

• motricité

• esprit d’équipe

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

Avant de jouer

Poser le plateau de jeu montrant la face « Clairière » au milieu de la table. Mettre Éric l’écureuil

sur sa case au milieu du plateau de jeu. Préparer les plaquettes-animaux.

L’adulte choisit une des plaquettes-animaux et la pose face visible sur n’importe quelle case du

plateau de jeu. Ensuite, il fait le bruit correspondant à l’animal et le geste (voir page 47). Les

enfants refont le bruit et le geste. L’adulte recommence et pose une nouvelle plaquette-animal,

et continue ainsi jusqu’à ce qu’il y ait 4 à 6 animaux sur le plateau de jeu.

Les plaquettes-animaux en trop sont remises dans la boîte.

C’est parti

L’adulte prend Éric et le pose à côté de n’importe quel animal posé sur le plateau de jeu.

Les enfants doivent alors faire ensemble le bruit correspondant à l’animal ainsi que le geste.

Ensuite, l’adulte pose Éric à côté d’une autre plaquette-animal. On réalise ainsi un concert

d’animaux turbulent et plein d’actions.

Fin de la partie

La partie se termine après qu’Éric se soit rendu 3 à 4 fois auprès de chaque animal.

En même temps que les enfants font les gestes, ils peuvent aussi chanter

la strophe correspondante de la chanson (voir page 47).

Pendant la partie, on peut ajouter d’autres plaquettes-animaux.

Au bout d’un certain temps, les enfants peuvent aussi prendre le rôle

du chef d’orchestre et choisir la plaquette-animal à côté de laquelle le

pion doit être posé.

Variante pour enfants plus âgés :

Quand les enfants connaîtront bien le jeu, chacun d’eux pourra choisir une plaquette d’animal

au début de la partie et la poser sur le plateau de jeu. A chaque fois qu’Éric est posé à côté de

sa propre plaquette, seul cet enfant a alors le droit de faire le bruit correspondant et le geste.

Chaque enfant peut aussi choisir plusieurs plaquettes-animaux au fur et à mesure. Il est alors

possible de jouer avec les plaquettes-animaux sur lesquelles les clochettes sont représentées.

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

Jeu n° 7 : Je fais ma valise en musique

Jeu de mémoire et d’écoute

Accessoires de jeu nécessaires :

Plateau de jeu face « Partition », clochettes, plaquettes-clochettes, plaquettes-animaux

Thèmes d’apprentissage :

• écoute attentive

• apprentissage auditif

• mémoire

Avant de jouer

Poser le plateau de jeu montrant la face « Partition » au milieu de la table. Répartir les

plaquettes-clochettes faces visibles à côté du plateau de jeu, poser les clochettes à côté du

plateau de jeu. Chaque enfant prend 4 plaquettes-animaux. Les plaquettes-animaux en trop

sont remises dans la boîte.

C’est parti

Le joueur le plus jeune commence, prend une plaquette-clochette, fait sonner la clochette

correspondante et pose la plaquette, face cachée, sur la première case de la partition.

C’est ensuite au tour du joueur suivant : il fait sonner la clochette correspondant à la plaquette

qui vient d’être retournée et vériﬁe en regardant cette plaquette. Si c’est la bonne clochette,

il a alors le droit de prendre une nouvelle plaquette-clochette, fait sonner la clochette

correspondante et pose la plaquette, face cachée, sur la deuxième case.

C’est ensuite au tour du joueur suivant. Il fait sonner les deux clochettes l’une après l’autre et

vériﬁe la séquence sonore à l’aide des plaquettes

Si un joueur s’est trompé de clochette, il redonne une de ses plaquettes-animaux.

Fin de la partie

La partie se termine dès qu’un joueur a redonné sa dernière plaquette ou quand la dernière

case de la partition est occupée.

Le joueur qui a alors le plus de plaquette-animal gagne la partie. En cas d’égalité il y a plusieurs

gagnants.

45 Mes premiers jeux

Jeu n° 8 : Le grand concert des animaux

Un jeu de mémoire sur les couleurs, joué avec un dé

Accessoires de jeu nécessaires :

Plateau de jeu face « Clairière », clochettes, Éric l’écureuil, plaquettes-animaux, plaquettes-

clochettes, dé

Thèmes d’apprentissage :

• mémoire

• concentration

• gagner et perdre

Avant de jouer

Poser le plateau de jeu montrant la face « Clairière » au milieu de la table. Éric l’écureuil est

posé sur sa case au milieu du plateau de jeu, les clochettes sont posées à côté du plateau de

jeu. Les plaquettes-animaux sont réparties faces visibles autour du plateau de jeu.

Les plaquettes-clochettes sont d’abord posées faces visibles sur les cases rondes. Les enfants

doivent mémoriser les couleurs des plaquettes-clochettes et celles-ci sont ensuite retournées.

Préparer le dé.

C’est parti

Le joueur le plus âgé lance le dé et avance Éric du nombre de cases correspondant au nombre

de points du dé en direction de la plaquette-clochette suivante. Le joueur fait alors sonner la

clochette dont il pense qu’elle est représentée sur la plaquette.

Etait-ce la bonne clochette ?

• Oui ! Super, le joueur récupère la plaquette-clochette en récompense. Ensuite, il prend

n’importe quelle plaquette-animal et la pose face visible à la place de la plaquette-clochette

récupérée.

• Non ! La plaquette-clochette est de nouveau retournée après que tous les autres joueurs

l’aient bien vue.

Quand on arrive sur une case sur laquelle il y a une plaquette-animal, on avance Éric sur

n’importe quelle case recouverte par une plaquette-clochette masquée.

C’est ensuite au tour du joueur suivant.

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

Fin de la partie

La partie se termine quand l’orchestre formé par les animaux est complet autour du tronc

d’arbre, c’est-à-dire quand toutes les cases sont occupées par une plaquette-animal. Le joueur

qui aura le plus de plaquettes-clochettes gagne la partie. En cas d’égalité il y a plusieurs

gagnants.

Gagner et perdre : cela va de pair quand on joue ! Celui qui gagne est ﬁer comme

Artaban, mais celui qui perd est déçu, découragé et parfois même en colère. Quelle

que soit la situation, montrez votre solidarité à votre enfant : réjouissez-vous avec

lui ou réconfortezle. Les enfants qui viennent de perdre une partie ont besoin

d’avoir la conﬁrmation et de savoir qu’ils ont une nouvelle chance lors de la partie

suivante. Cela les rend forts émotionnellement pour les moments de joie et de

tristesse auxquels ils seront confrontés au cours de leur vie.

Chanson : Un concert dans la clairière !

Ici, vous pouvez écouter la mélodie de la chansonnette : www.haba.fr/ptsmusiciens

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

Chanson : Un concert dans la clairière !

La chanson commence toujours par le refrain :

Les a- ni- maux vont faire la fête. Ve- nez tous au con- cert!

Ensuite, c’est la strophe qui se rapporte à un animal et à un instrument.

De nouveau le refrain + la strophe se rapportant à un autre animal + geste et cri

correspondants.

Strophes se rapport à chacun des animaux :

Mon- sieur Min- ou aime la clo- chette,

Quel joli son pour faire la fê- te.

Quand il soufﬂe dans la trompette,

Monsieur raton laveur est l’maître.

Les enfants tiennent leurs mains en forme d’entonnoir devant leur bouche et crient « Teureu,

teureu ».

Sur son gros ventre sans effort

De la grosse caisse l’ourson joue fort.

Les enfants se tapent sur le ventre avec une main et crient « Boum, boum ».

Sur la clochette, le lion frappe,

Il ne lui faut qu’un coup de patte.

Les enfants font sonner la clochette vert foncé.

Les grenouilles coassent toutes en chœur :

C’est extra ordinaire pour l’heure.

Les enfants font remuer leurs hanches et chantent : « Oh la la, coa, coa ».

Boum,

boum!

Teureu

teureu!

Oh la la

coa, coa!

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

A tuetête, l’âne gris crie hi-han

C’est l’plus bruyant, évidemment !

Les enfants forment un poing devant leur visage et crient « hi-han, hi-han ! »

Le chien avec la clochette sonne,

Tout passionné mène sa besogne.

Les enfants font sonner la clochette orange.

Le tambourin avec cadence,

La souris tape, tout le monde danse.

Les enfants se tapent sur le bras avec une main et crient « Bing, bing »

La taupe s’exerce au klaxon,

Tout en donnant le premier ton.

Les enfants tiennent leur poing devant le visage, appuient avec l’autre main et crient « Tou-

tout, tou-tout ».

Monsieur Minou aime la clochette,

Quel joli son pour faire la fête.

Les enfants font sonner la clochette vert clair.

Le blaireau joue comme un fou

A tout le monde, Ça plaît beaucoup.

Les enfants se frappent sur les cuisses et crient « Bong, bong ».

Sur la cymbale, le cochon frappe

Comme il aime ça, il tape, tape, tape.

Les enfants frappent dans leurs mains et crient : « Tsching, tsching ».

Le hérisson prend la clochette,

Une mélodie lui vient en tête.

Les enfants font sonner la clochette jaune.

Tou-tout,

tou-tout!

hi-han,

hi-han!

Bing,

bing!

Bong,

bong!

Tsching,

tsching!

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Kleine muzikanten

8 eerste spelletjes in muzikantenland voor 1 - 3 kinderen vanaf 2 jaar en 1 volwassene.

Auteur: Dietlind Löbker, muziekpedagoog

Illustraties:

Martina Leykamm

Speelduur:

ca. 5 minuten per spel

Spelmateriaal

1 speelbord (tweezijdig geïllustreerd), 4 handbelletjes, 1 dirigent (= Enrico de eekhoorn), 12

ronde dierenkaartjes, 12 ronde belkaarten, 1 dobbelsteen, spelregels

Lieve ouders

Kinderen hebben muziek nodig om basisvaardigheden en -vermogens op het gebeid

van sociaal-emotionele intelligentie te verwerven, die noodzakelijk zijn voor hun

gezonde en succesvolle ontwikkeling.

Muziek bevordert de verbale, intellectuele en motorische ontwikkeling van kinderen.

Ieder kind beschikt over muzikale vaardigheden, die in het kader van de vroege

muzikale opvoeding kan worden ondersteund en ontwikkeld: want hij heeft een

natuurlijke nieuwsgierigheid voor geluiden, klanken en liedjes.

Kinderen vinden het vooral erg leuk als ze zelf muziek kunnen maken.

De spelletjesverzameling Kleine muziekmakers wijst kinderen doelgericht de weg

om de wereld van muziek, klanken en tonen te leren kennen. Door middel van op

kinderen gerichte handelingen kunnen ze met klanken, tonen, ritmes en bewegingen

experimenteren en zo spelenderwijs belangrijke kerncompetenties

verwerven.

Dietlind Löbker (muziekpedagoog) &

Uw uitvinders voor kinderen

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Spelmateriaal

speelbord open plek speelbord muziekblad

Enrico's

start- en

eindveld

velden voor

belkaartjes

velden voor dieren-

of belkaartjes

Enrico's

looppad

1 dobbelsteen

4 handbelletjes

speelﬁguur Enrico de eekhoorn

12 dierenkaartjes

voorkant

12 dierenkaartjes

achterkant

12 belkaartjes

voorkant

12 belkaartjes

achterkant

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Spellenoverzicht

Spel 1: Welkom bij de muzikanten

zie bladzijde 52

Een vrolijk muzikaal doe-mee-spel

Leerthema‘s: ontwikkeling van het gehoor

Spel 2: Li-la-luistermuisjes gezocht

zie bladzijde 53

Een ruimtelijk luisterspel

Leerthema's: goed en driedimensionaal luisteren, concentratie

Spel 3: Alle mi-ma-muzikanten zingen mee

zie bladzijde 55

Een vrolijk doe-mee-liedje

Leerthema‘s: zingen, motoriek, gemeenschapszin

Spel 4: Klein dierenconcert

zie bladzijde 56

Een coöperatief kleuren- en geheugenspel

Leerthema‘s: geheugen, concentratie, teamgeest

Spel 5: Raad eens welk belletje het was

zie bladzijde 57

Een luisterspel met belletjes

Leerthema‘s: ontwikkeling van het gehoor, concentratie

Spel 6: Wat zingen de dieren?

zie bladzijde 58

Een spel om goed bij te luisteren en na te doen

Leerthema‘s: zingen, motoriek, gemeenschapszin

Spel 7: Ik pak mijn klankenkoffer

zie bladzijde 60

Een luister- en geheugenspel

Leerthema's: goed luisteren, ontwikkeling van het gehoor, geheugen

Spel 8: Groot dierenconcert

zie bladzijde 61

Een geheugenspel over kleuren met de dobbelsteen

Leerthema‘s: geheugen, concentratie, winnen en verliezen

+ Lied: Een beestachtig bosconcert!

zie bladzijde 63

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Vrij spelen en details ontdekken

Tijdens het vrije spel houdt uw kind zich met het spelmateriaal bezig. Speel mee! Bekijk

samen de afbeeldingen. Vertel uw kind wat er op de beide kanten van het speelbord en op

de verschillende kaartjes te zien is. Zo bevordert u het spraakvermogen, de woordenschat en

opmerkzaamheid.

Uw kind zal vast en zeker graag de vier handbelletjes laten rinkelen. Vertel over de verschillende

kleuren en tonen van de afzonderlijke handbelletjes. Laat hem ook de belkaartjes zien en oefen

samen eenvoudige ordenings- en luisterspellen. Begeleid uw kind met eenvoudige vragen.

Bijvoorbeeld: Welk belletje klinkt het hoogst? Welk belletje hoort bij dit kaartje? Laat twee

belletjes tegelijk klinken en luister hoe ze samen klinken.

Met kinderen die wat ouder zijn en het spelmateriaal al kennen,

kunt u ook vragen stellen over details. Bijvoorbeeld: Welk dier

is hier te zien? Welke kleur is dit? Waar zie je de muis/eekhoorn

Enrico/de beer?

Ook vinden kinderen het leuk eenvoudige teloefeningen te

doen. Bijvoorbeeld: Tel de muziekinstrumenten. Hoeveel kikkers

zie je? Tel de kevers van Enrico's koor.

Spel 1: Welkom bij de muzikanten

Een vrolijk muzikaal doe-mee-spel

Benodigd spelmateriaal:

speelbord muziekblad, handbelletjes, belkaartjes

Leerthema‘s:

• ontwikkeling van het gehoor

Voordat er wordt begonnen

Het speelbord wordt met het muziekblad omhoog midden op tafel gelegd. De 4 handbelletjes

en telkens 1 belkaartje van elke kleur liggen voor de volwassene; de overgebleven belkaartjes

worden open rondom het speelbord gelegd.

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Nu gaat het beginnen

De volwassene luidt een handbelletje en legt het bijpassende kaartje open in de eerste cirkel

van de bovenste notenbalk.

Het kind speelt de toon met het juiste belletje na en legt een bijpassend kaartje van tafel open

in de eerste cirkel van de middelste notenbalk.

Daarna wordt er opnieuw begonnen door een nieuw belkaartje, tot 3, op de notenbalk te

leggen.

Vervolgens speelt het kind de hele reeks klanken na.

Daarna is het volgende kind aan de beurt.

Einde van het spel

Het spel is steeds na het derde belkaartje afgelopen.

Bij oudere kinderen kunnen de belkaartjes worden omgekeerd als ze

zijn nagespeeld. Nu moet het kind de volgorde onthouden en deze

aan het eind uit zijn hoofd naspelen.

Variant

Het kind legt een aantal belkaartjes naar keuze open op het muziekblad en speelt het zelf

gemaakte lied na. Vervolgens kan hij de volgorde van de klanken veranderen om te horen hoe

het nu klinkt. Deze variant kan ook door meerdere kinderen samen of om de beurt worden

gespeeld.

Spel 2: Li-la-luistermuisjes gezocht

Een ruimtelijk luisterspel

Benodigd spelmateriaal:

handbelletjes, Enrico de Eekhoorn, dierenkaartjes met egel, kat, hond en leeuw, belkaartjes

Leerthema‘s:

• goed en driedimensionaal luisteren

• concentratie

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Voordat er wordt begonnen

Dit spel wordt niet aan tafel, maar in de hele kamer gespeeld. De kinderen gaan in het midden

van de kamer op de grond zitten. De handbelletjes worden in vier verschillende hoeken

gezet. De volwassene pakt de 4 dierenkaartjes en Enrico de eekhoorn. De belkaartjes worden

klaargelegd.

Nu gaat het beginnen

Alle kinderen houden hun handen voor hun ogen. De volwassene sluipt naar een handbelletje,

laat het rinkelen en loopt zachtjes terug naar het midden van de kamer. Vervolgens legt hij

het dierenkaartje dat bij het belletje hoort dat hij heeft geluid omgekeerd op de grond en zet

Enrico de eekhoorn erbovenop.

Daarna mogen alle kinderen hun ogen opendoen. Elk kind probeert te bedenken waar het

geluid van het belletje vandaan kwam, kiest een hoek uit en gaat dan bij dit belletje staan.

Als alle kinderen een keus hebben gemaakt, draait de volwassene het dierenkaartje dat in het

midden ligt om en laat het aan de kinderen zien.

Als alle kinderen een keus hebben gemaakt, draait de volwassene het dierenkaartje dat in het

midden ligt om en laat het aan de kinderen zien.

Einde van het spel

Na vier ronden is het spel afgelopen. Alle kinderen leggen hun belkaartjes op een stapel. Het

kind met de hoogste stapel wint. Bij gelijkspel zijn er meerdere winnaars.

Een geluid te lokaliseren, dus precies de plaats te bepalen waar het vandaan

komt en te interpreteren, of het geluid van een bewegende geluidsbron

alleen met het gehoor te volgen, zijn belangrijke vaardigheden die o.a.

ook in het verkeer van belang zijn. Deze vaardigheid kunnen kinderen

alleen door oefening leren, net als kinderen moeten leren om snelheden

in te schatten.

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Spel 3: Alle mi-ma-muzikanten zingen mee

Een vrolijk doe-mee-liedje

Benodigd spelmateriaal:

een willekeurig aantal dierenplaatjes, liedtekst met bewegingen

(zie blz. 63/64)

Leerthema‘s:

• zingen

• motoriek

• gemeenschapszin

Voordat er wordt begonnen

Dit spel wordt niet aan tafel, maar in het midden van de kamer gespeeld. Alle kinderen gaan

in een kring staan. De volwassene pakt een willekeurig aantal dierenkaartjes en legt ze in het

midden op een stapel.

Nu gaat het beginnen

De volwassene draait het eerste kaartje om, zingt het refrein en de bijpassende coupletregel

en doet de bewegingen voor (voor liedtekst en bijpassende bewegingen, zie blz. 63). Tegelijk

zingen en dansen de kinderen mee.

Einde van het spel

Na het laatste dierenkaartje is het spel afgelopen.

Bij kinderen die het lied en de bewegingen al kennen, kan ook een rij kaartjes worden

neergelegd om ze daarna op volgorde samen te zingen en te dansen.

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Spel 4: Klein dierenconcert

Een coöperatief kleuren- en geheugenspel

Benodigd spelmateriaal:

speelbord open plek, handbelletjes, Enrico de eekhoorn, belkaartjes, dierenkaartjes, evt. de

dobbelsteen

Leerthema‘s:

• geheugen

• concentratie

• teamgeest

Voordat er wordt begonnen

Het speelbord wordt met de open plek in het bos omhoog midden op tafel gelegd. Enrico de

eekhoorn wordt op zijn veld midden op het speelbord gezet, de handbelletjes staan naast het

speelbord. De dierenkaartjes worden open rondom het speelbord verdeeld.

Daarna worden de belkaartjes open op de ronde velden gelegd. De kinderen moeten de

kleuren van de belkaartjes onthouden, die vervolgens worden omgekeerd.

Nu gaat het beginnen

Het oudste kind wijst op een willekeurig belkaartje en luidt het belletje waarvan hij denkt dat

het op het kaartje staat afgebeeld. Jongere kinderen kunnen ook de dobbelsteen op het kaartje

leggen om deze te markeren.

Was het het juiste belletje?

• Ja! Geweldig, het kind krijgt het belkaartje als beloning. Daarna pakt hij een dierenkaartje

naar keuze en legt het open op de vrijgekomen plek van het belkaartje.

• Nee? Het belkaartje wordt opnieuw omgekeerd nadat alle kinderen het hebben gezien.

Enrico loopt een veld vooruit op zijn pad.

Daarna is het volgende kind aan de beurt.

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Einde van het spel

Het spel is afgelopen als

• het dierenorkest rondom de boom zit en dus alle velden door een dierenkaartje zijn bezet.

De kinderen hebben met z'n allen gewonnen en voeren een groot dierenconcert uit

•

Enrico één keer rondom de boomstam is gelopen. De kinderen hebben met z'n allen

verloren. Misschien proberen ze het meteen nog een keer.

Om het eenvoudiger te maken, kan met minder belkaartjes

worden begonnen door op een paar velden aan het begin wat

dierenkaartjes te leggen.

Spel 5: Raad eens welk belletje het was

Een luisterspel met belletjes

Benodigd spelmateriaal:

handbelletjes, Enrico de eekhoorn, dierenkaartjes, belkaartjes (4 voor elk kind dat meespeelt)

Leerthema‘s:

• ontwikkeling van het gehoor

• concentratie

Voordat er wordt begonnen

Elk kind kiest een dierenkaartje zonder bel uit en krijgt 4 willekeurige belkaartjes. De

volwassene krijgt de vier dierenkaartjes met de belletjes (kat, egel, hond, leeuw) en Enrico

de eekhoorn. Nu worden de vier handbelletjes op enige afstand van elkaar in het midden

neergezet. De volwassene luidt een keer alle handbelletjes en de kinderen proberen het

bijpassende geluid te onthouden.

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Nu gaat het beginnen

Alle kinderen houden hun handen voor hun ogen. De volwassene luidt een van de belletjes en

legt het bijpassende dierenkaartje omgekeerd naast het handbelletje. Zijn overige dierenkaartjes

legt hij omgekeerd op een stapel en zet Enrico de eekhoorn erop.

Alle kinderen doen hun ogen weer open en leggen hun dierenkaartjes naast het belletje dat

volgens hen is geluid.

Als alle kinderen hun dierenkaartjes hebben neergelegd, wordt het dierenkaartje van de

volwassene omgedraaid en gecontroleerd. Wie het juiste belletje heeft geraden, mag een van

zijn belkaartjes wegleggen.

Daarna wordt de volgende ronde belletjesraden gespeeld.

Einde van het spel

Zodra een van de kinderen zijn laatste belkaartje heeft weggelegd, is het spel afgelopen. Dit

kind heeft gewonnen. Bij gelijkspel zijn er meerdere winnaars.

Er kan ook met 2 belletjes worden begonnen om geleidelijk bij elk

spel de moeilijkheidsgraad te verhogen.

Of de kinderen luiden tijdens het spel alle belletjes nog een keer

om opnieuw naar hun klank te luisteren.

Spel 6: Wat zingen de dieren?

Een spel om goed bij te luisteren en na te doen

Benodigd spelmateriaal:

speelbord open plek, Enrico de eekhoorn, alle dierenkaartjes zonder belletje

Leerthema‘s:

• zingen

• motoriek

• gemeenschapszin

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Voordat er wordt begonnen

Het speelbord wordt met de open plek in het bos omhoog midden op tafel gelegd. Enrico de

eekhoorn wordt op zijn veld in het midden van het speelbord gezet. De dierenkaartjes liggen

klaar.

De volwassene kiest een dierenkaartje uit en legt het open op een veld naar keuze van het

speelbord. Vervolgens doet hij de kinderen het bij het dier passende geluid en de beweging

voor (zie blz. 63). De kinderen doen ze allebei na. De volwassene herhaalt het voorgaande met

een nieuw dierenkaartje, tot er ca. 4 tot 6 verschillende dieren op het speelbord liggen.

Overgebleven dierenkaartjes gaan terug in de doos.

Nu gaat het beginnen

De volwassene neemt Enrico en zet hem voor een willekeurig dier op het speelbord.

De kinderen moeten nu gezamenlijk het bij het dier passende geluid en de beweging nadoen.

Daarna zet de volwassene Enrico voor een ander dierenkaartje op het speelbord. Zo ontstaat

langzaam maar zeker een stormachtig en actief dierenconcert.

Einde van het spel

Nadat Enrico elk dier 3 tot 4 keer heeft bezocht, is het spel afgelopen.

Tegelijk met de bewegingen kan ook het bijpassende couplet van het

lied worden gezongen (zie bladzijde 63).

Tijdens het spel kunnen er extra dierenkaartjes bij worden gepakt.

Na verloop van tijd kunnen ook de kinderen de rol van spelleider

overnemen en bepalen voor welk dierenkaartje de ﬁguur wordt neergezet.

Variant voor oudere kinderen:

Als de kinderen het spel al goed kennen, kan iedereen aan het begin al een dierenkaartje

uitzoeken en op het speelbord leggen. Steeds als Enrico voor het eigen dierenkaartje wordt

gezet, mag alleen dit kind het bijpassende geluid en de beweging maken.

Na verloop van tijd kan elk kind ook meerdere dierenkaartjes uitkiezen. Dan kan er ook met de

dierenkaartjes met een belletje worden gespeeld.

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Spel 7: Ik pak mijn klankenkoffer

Een luister- en geheugenspel

Benodigd spelmateriaal:

speelbord muziekblad, handbelletjes. belkaartjes, dierenkaartjes

Leerthema‘s:

• goed luisteren

• ontwikkeling van het gehoor

• geheugen

Voordat er wordt begonnen

Het speelbord wordt met het muziekblad omhoog midden op tafel gelegd. De belkaartjes

worden open naast het speelbord gelegd, de handbelletjes komen ernaast. Elk kind krijgt 4

dierenkaartjes. Overgebleven dierenkaartjes gaan terug in de doos.

Nu gaat het beginnen

Het jongste kind begint, pakt een belkaartje, luidt het bijpassende belletje en legt het kaartje

verdekt op het eerste veld van het muziekblad.

Daarna is het volgende kind aan de beurt: hij luidt het belletje dat bij het omgekeerde

belkaartje hoort en draait het ter controle om. Als dit het juiste is, mag hij een nieuw belkaartje

pakken, het bijpassende belletje luiden en het kaartje omgekeerd op het tweede veld leggen.

Daarna is het volgende kind aan de beurt en luidt de twee belletjes na elkaar en controleert de

volgorde van klanken die op de kaartjes staan.

Als een van de kinderen een verkeerd belletje gebruikt, geeft hij een van zijn dierenkaartjes

terug.

Einde van het spel

Zodra een van de kinderen zijn laatste kaartje heeft teruggegeven of als het laatste veld op het

muziekblad is bezet, is het spel afgelopen.

Het kind dat nu nog de meeste dierenkaartjes heeft, wint het spel. Bij gelijkspel zijn er

meerdere winnaars.

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Spel 8: Groot dierenconcert

Een kleuren- en geheugenspel met dobbelsteen

Benodigd spelmateriaal:

speelbord open plek, handbelletjes, Enrico de eenhoorn, dierenkaartjes, belkaartjes,

dobbelsteen

Leerthema‘s:

• geheugen

• concentratie

• winnen en verliezen

Voordat er wordt begonnen

Het speelbord wordt met de open plek in het bos omhoog midden op tafel gelegd. Enrico de

eekhoorn wordt op zijn veld midden op het speelbord gezet, de handbelletjes staan naast het

speelbord. De dierenkaartjes worden open rondom het speelbord verdeeld.

Daarna worden de belkaartjes open op de ronde velden gelegd. De kinderen moeten de

kleuren van de belkaartjes onthouden, die vervolgens worden omgekeerd. De dobbelsteen

wordt klaargelegd.

Nu gaat het beginnen

Het oudste kind gooit met de dobbelsteen en zet Enrico het gegooide aantal ogen vooruit naar

het volgende belkaartje. Het kind luidt het belletje waarvan het denkt dat dit op het kaartje

staat afgebeeld.

Was het het juiste belletje?

• Ja! Geweldig, het kind krijgt het belkaartje als beloning. Daarna pakt hij een dierenkaartje

naar keuze en legt het open op de vrijgekomen plek van het belkaartje.

• Nee? Het belkaartje wordt opnieuw omgekeerd nadat alle kinderen het hebben gezien.

Wie op een veld met een dierenkaartje terechtkomt, mag Enrico op een veld naar keuze met

een omgekeerd belkaartje zetten.

Daarna is het volgende kind aan de beurt.

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Einde van het spel

Het spel is afgelopen als het dierenorkest rondom de boomstam zit en dus alle velden door een

dierenkaartje zijn bezet. Het kind met de meeste belkaartjes wint. Bij gelijkspel zijn er meerdere

winnaars.

Winnen en verliezen... dat hoort nu eenmaal bij het spel! Wie wint is zo trots als een

pauw. Wie echter verliest, is treurig, teleurgesteld en vaak zelfs boos. Toon in iedere

situatie begrip voor uw kind en verheug u samen of troost hem. Kinderen die zojuist

hebben verloren, hebben de bevestiging en wetenschap nodig dat ze in het volgende s

pel weer een nieuwe kans krijgen. Zo worden ze emotioneel sterk voor de ups en downs

van het leven.

Lied: Een beestachtig bosconcert!

Hier kunt u de melodie van het liedje beluisteren: www.haba.de/kleinemuzikanten

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Lied: Een beestachtig bosconcert!

Het lied begint altijd met het refrein:

Kom hier, ga mee naar ‘t bos- con- cert en doe al- le- maal mee!

Daarna volgt het couplet dat op het dier en zijn instrument betrekking heeft.

Daarna opnieuw het refrein plus een couplet met een nieuw dier en de bijpassende beweging

en het geluid etc.

Versregels van de afzonderlijke dieren:

De kat haar klok- je rin- kelt zacht,

er twin- kelt zacht- jes in de nacht.

Trompet speelt een wasbeermeneer,

die toetert als een echte heer.

De kinderen houden hun handen als een trechter voor hun mond en roepen "retteketet".

De beer slaat rustig op de trom,

en op de maat klinkt zijn gebrom.

De kinderen slaan met een hand op hun buik en roepen "boem, boem".

De leeuw slaat vrolijk op zijn bel,

en nog met leeuwen kracht, dat wel.

De kinderen luiden het donkergroene belletje.

De kikkers kwaken luid in koor,

dat lied blijft hangen in je oor.

De kinderen bewegen met hun heupen en zingen "tralala, kwaak, kwaak".

boem,

boem!

rette-

ketet!

tralala,

kwaak, kwaak!

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

De ezel roept heel hard i-a,

i-a, wie doet hem het best na?

De kinderen houden hun vuist voor hun gezicht en roepen "ia, ia".

Ook de hond klingelt luid de bel

ja zijn muziek hoor je vast wel.

De kinderen luiden het oranje belletje.

Op de tamboerijn slaat de muis,

die voelt zich bij het ritme thuis.

De kinderen slaan met hun hand op hun arm en roepen "tsjik, tsjik".

Op de toeter knijpt druk de mol,

dat geluid vindt hij al te dol.

De kinderen houden hun vuist voor hun gezicht, knijpen er met hun andere hand in en roepen

"pepperdepep".

De kat haar klokje rinkelt zacht

er twinkelt zachtjes in de nacht.

De kinderen luiden het lichtgroene belletje.

Op kleine bongo's slaat de das,

Alsof hij zelf het ritme was.

De kinderen slaan met hun handen op hun dijen en roepen "bong, bong".

Het varken slaat met het bekken,

en komt zo ﬂink aan zijn trekken.

De kinderen klappen in hun handen en roepen "tsjing, tsjing".

De melodie van egel klinkt

Kijk hoe hij op de maat mee swingt.

De kinderen luiden het gele belletje.

pepper-

depepe!

ia,

ia!

tsjik,

tsjik!

bong

bong!

tsjing,

tsjing!

Haba 301350 de handleiding

Merk: Haba

Model: 301350

Categorie: Bordspellen

Type: de handleiding

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