Haba 301350 de handleiding

Categorie
Bordspellen
Type
de handleiding
1 Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Meine erste Spielesammlung
Kleine Musik-Macher
8 erste Spiele im Musik-Macherland für 1 - 3 Kinder ab 2 Jahren und 1 Erwachsenen.
Autorin: Dietlind Löbker, Musikpädagogin
Illustration:
Martina Leykamm
Spieldauer:
ca. 5 Minuten je Spiel
Spielmaterial
1 Spielplan (beidseitig bedruckt), 4 Handglocken, 1 Dirigent (= Enrico Eichhörnchen),
12 runde Tier-Plättchen, 12 runde Glocken-Plättchen, 1 Punktewürfel, 1 Spielanleitung
Liebe Eltern,
Kinder brauchen Musik, um grundlegende Fähigkeiten und Fertigkeiten im Bereich
der sozial-emotionalen Intelligenz zu erwerben, die für ihre gesunde und erfolgreiche
Entwicklung notwendig sind.
Musik fördert die sprachliche, intellektuelle und motorische Entwicklung von Kindern.
Jedes Kind trägt musikalische Anlagen in sich, die es im Rahmen der musikalischen
Früherziehung zu unterstützen und weiterzuentwickeln gilt: Es hat eine natürliche
Neugier für Geräusche, Töne und Lieder.
Besonders viel Freude zeigen Kinder, wenn sie selbst Musik machen können.
Hier setzt die Spielesammlung
Kleine Musik-Macher
zielgerichtet an und begeistert
Kinder für die Welt der Musik, der Klänge und Töne: In kindgerechten Aktionen können
sie mit Klängen, Tönen, Rhythmen und Bewegungen experimentieren und so spielerisch
wichtige Schlüsselkompetenzen erwerben.
Dietlind Löbker (Musikpädagogin) &
Ihre Erfinder für Kinder
DEUTSCH
Spielmaterial
Spielplan Waldlichtung Spielplan Notenblatt
Meine ersten Spiele 2
Enricos Start-
und Zielfeld
Ablagefelder für
Glockenplättchen
Ablagefelder für Tier-
oder Glocken-Plättchen
Enricos
Laufweg
1 Punktewürfel
4 Handglocken
Spielfigur Enrico
12 Tier-Plättchen
Rückseite
12 Tier-Plättchen
Vorderseite
12 Glocken-Plättchen
Vorderseite
12 Glocken-Plättchen
Rückseite
3 Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Spieleübersicht
Spiel 1: Willkommen bei den Musik-Machern
Seite 4
Ein lustiges Musik-Mitmach-Spiel
Lernthemen: Gehörbildung
Spiel 2: Li-La-Lausche-Mäuse gesucht
Seite 5
Ein Hören-im-Raum-Spiel
Lernthemen: lokalisiertes und genaues Hören, Konzentration
Spiel 3: Alle Mi-Ma-Musik-Macher singen mit
Seite 7
Ein witziges Mitmach-Lied
Lernthemen: Singen, Motorik, Gemeinschaftssinn
Spiel 4: Kleines Tier-Konzert
Seite 8
Ein kooperatives Farben-Memo-Spiel
Lernthemen: Gedächtnis, Konzentration, Teamgeist
Spiel 5: Ratet mal, welche Glocke das war
Seite 9
Ein Glocken-Hör-Spiel
Lernthemen: Gehörbildung, Konzentration
Spiel 6: Was singen die Tiere?
Seite 10
Ein Hör-gut-zu-und-mach‘s-nach-Spiel
Lernthemen: Singen, Motorik, Gemeinschaftssinn
Spiel 7: Ich packe meinen Klangkoffer
Seite 12
Ein Hör-Memo-Spiel
Lernthemen: genaues Hören, Gehörbildung, Gedächtnis
Spiel 8: Großes Tier-Konzert
Seite 13
Ein Farben-Memo-Spiel mit Würfel
Lernthemen: Gedächtnis, Konzentration, Gewinnen und Verlieren
+ Mitmach-Lied "Ein tierisches Waldkonzert!"
Seite 15
4Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Freies Spielen und Details entdecken
Im freien Spiel beschäftigt sich Ihr Kind mit dem Spielmaterial. Spielen Sie mit! Erkunden
Sie gemeinsam die Abbildungen. Erzählen Sie Ihrem Kind, was es auf den beiden Seiten des
Spielplans und den verschiedenen Plättchen sehen kann. So fördern Sie Sprache, Wortschatz
und Aufmerksamkeit.
Ihr Kind wird sicher gern mit den 4 Handglocken läuten. Sprechen Sie über die
unterschiedlichen Farben und Töne der einzelnen Handglocken. Zeigen Sie auch die Glocken-
Plättchen und üben sie zusammen einfache Zuordnungs- und Hörspiele. Begleiten Sie Ihr Kind
mit einfachen Fragen. Beispiele sind: Welche Glocke klingt am höchsten? Welche Glocke passt
zu diesem Plättchen? Läute zwei Glocken zusammen und höre, wie sie klingen.
Bei Kindern, die etwas älter sind und das Spielmaterial schon
kennen, können Sie auch Fragen nach Details stellen.
Beispiele sind: Welches Tier ist hier zu sehen? Welche Farbe ist
das? Wo siehst du Mäuse/Eichhörnchen Enrico/den Bären?
Auch einfache Zählaufgaben machen Kindern viel Spaß.
Beispiele sind: Zähle die Musikinstrumente. Wie viele Frösche
siehst du? Zähle die Käfer in Enricos Chor.
Spiel 1: Willkommen bei den Musik-Machern
Ein lustiges Musik-Mitmach-Spiel
Benötigtes Spielmaterial:
Spielplan Notenblatt, Handglocken, Glocken-Plättchen
Lernthemen:
• Gehörbildung
Bevor es losgeht
Der Spielplan kommt mit der Notenblatt-Seite nach oben in die Tischmitte. Die 4 Handglocken
und je 1 Glocken-Plättchen pro Farbe kommen vor den Erwachsenen, die restlichen Glocken-
Plättchen liegen offen um den Spielplan herum.
5 Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Jetzt geht's los
Der Erwachsene läutet mit einer Handglocke und legt das passende Plättchen offen in ersten
Kreis der obersten Notenzeile.
Das Kind spielt den Ton mit der richtigen Handglocke nach und legt ein passendes Plättchen
vom Tisch offen in den ersten Kreis der mittleren Notenzeile.
Dann wird wieder vorne begonnen und ein neues Glocken-Plättchen ergänzt, bis 3 Glocken-
Plättchen in der Notenzeile liegen.
Dann spielt das Kind die komplette Klangfolge nach.
Anschließend ist das nächste Kind an der Reihe.
Ende des Spiels
Jeweils nach 3 Glocken-Plättchen ist das Spiel zu Ende.
Bei älteren Kindern kann man die Glocken-Plättchen nach dem
Nachspielen umdrehen. Nun muss sich das Kind die Reihenfolge
merken und diese am Ende aus dem Gedächtnis spielen.
Variante
Das Kind legt beliebig viele Glocken-Plättchen offen auf das Notenblatt und spielt das selbst
kreierte Lied nach. Anschließend kann es die Klangfolge verändern und hören, wie es nun
klingt. Diese Variante können auch mehrere Kinder gemeinsam oder abwechselnd spielen.
Spiel 2: Li-La-Lausche-Mäuse gesucht
Ein Hören-im-Raum-Spiel
Benötigtes Spielmaterial:
Handglocken, Enrico Eichhörnchen, Tier-Plättchen mit Igel, Katze, Hund und Löwe,
Glocken-Plättchen
Lernthemen:
lokalisiertes und genaues Hören
• Konzentration
6Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Bevor es losgeht
Dieses Spiel wird nicht am Tisch, sondern im ganzen Raum gespielt. Die Kinder setzen sich in
der Raummitte auf den Boden. Die Handglocken werden in vier verschiedene Ecken gestellt.
Der Erwachsene nimmt die 4 Tier-Plättchen und Enrico Eichhörnchen. Die Glocken-Plättchen
werden bereitgelegt.
Jetzt geht’s los
Alle Kinder halten sich mit den Händen ihre Augen zu. Der Erwachsene schleicht zu einer
Handglocke, läutet sie und schleicht in die Raummitte zurück. Dann legt er das zur gerade
geläuteten Handglocke passende Tier-Plättchen verdeckt auf den Boden und stellt Enrico
Eichhörnchen darauf.
Jetzt dürfen alle Kinder die Augen öffnen. Jedes Kind überlegt, woher der Glockenklang kam,
entscheidet sich für eine Ecke und geht dann zu dieser Handglocke.
Haben sich alle Kinder entschieden, dreht der Erwachsene das in der Mitte liegende Tier-
Plättchen um und zeigt es den Kindern.
Alle Kinder die richtig geraten haben, bekommen ein Glocken-Plättchen als Belohnung und
stapeln es an ihrem Platz.
Ende des Spiels
Nach vier Runden endet das Spiel. Alle Kinder stapeln ihre Glocken-Plättchen. Das Kind mit dem
höchsten Stapel gewinnt. Bei Gleichstand gibt es mehrere Gewinner.
Ein Geräusch zu lokalisieren, also den genauen Ort der Klangquelle her-
auszu
finden und richtig einzuordnen bzw. ein Geräusch bei einer sich
bewegenden Klangquelle nur durch das Gehör mitzuverfolgen, sind
wichtige Fähigkeiten, die u.a. auch im Straßenverkehr von Bedeutung
sind. Diese Fähigkeit können die Kinder erst durch Training lernen,
genauso wie Kinder erst lernen müssen, Geschwindigkeiten einzuschätzen.
7 Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Spiel 3: Alle Mi-Ma-Musik-Macher singen mit
Ein witziges Mitmach-Lied
Benötigtes Spielmaterial:
beliebig viele Tier-Plättchen, Liedtext mit Bewegungen
(Seite 15/16)
Lernthemen:
• Singen
• Motorik
• Gemeinschaftssinn
Bevor es losgeht
Dieses Spiel wird nicht am Tisch, sondern in der Mitte des Raumes gespielt. Alle Kinder
stellen sich im Kreis auf. Der Erwachsene nimmt beliebig viele Tier-Plättchen und stapelt sie
in der Mitte.
Jetzt geht’s los
Der Erwachsene dreht das erste Plättchen um, singt den Refrain und die passende Strophe
und macht die Bewegungen vor (Liedtext und zugehörende Bewegung siehe Seite 15). Die
Kinder singen und tanzen dabei mit.
Ende des Spiels
Nach dem letzten Tier-Plättchen endet das Spiel.
Bei Kindern, die das Lied und die Bewegungen schon kennen, kann man auch eine
Plättchen-Reihe auslegen und diese Folge gemeinsam singen und tanzen.
8Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Spiel 4: Kleines Tier-Konzert
Ein kooperatives Farben-Memo-Spiel
Benötigtes Spielmaterial:
Spielplan Waldlichtung, Handglocken, Enrico Eichhörnchen, Glocken-Plättchen, Tier-Plättchen,
ggf. Würfel
Lernthemen:
• Gedächtnis
• Konzentration
• Teamgeist
Bevor es losgeht
Der Spielplan kommt mit der Waldlichtung-Seite nach oben in die Tischmitte. Enrico
Eichhörnchen wird auf sein Feld in die Spielplanmitte gestellt, die Handglocken kommen neben
den Spielplan. Die Tier-Plättchen werden offen um den Spielplan herum verteilt.
Die Glocken-Plättchen werden zunächst offen auf die runden Felder gelegt. Die Kinder sollen
sich die Farben der Glocken-Plättchen merken – dann werden sie verdeckt.
Jetzt geht’s los
Das älteste Kind zeigt auf ein beliebiges Glocken-Plättchen und läutet mit der Handglocke,
von der es glaubt, dass sie auf dem Plättchen abgebildet ist. Kleinere Kinder können auch den
Würfel auf das Plättchen setzen, um es zu markieren.
War es die richtige Handglocke?
• Ja? Super, das Kind bekommt das Glocken-Plättchen als Belohnung.
Dann nimmt es ein beliebiges Tier-Plättchen und legt es offen auf den frei gewordenen Platz
des Glocken-Plättchens.
Nein? Das Glocken-Plättchen wird wieder umgedreht, nachdem alle anderen Kinder es
gesehen haben. Enrico läuft auf seinem Weg ein Feld vorwärts.
Anschließend ist das nächste Kind an der Reihe.
9 Meine ersten Spiele
Ende des Spiels
Das Spiel endet, wenn
das Tier-Orchester um den Baumstamm herum sitzt, also alle Felder von einem Tier-Plättchen
besetzt sind. Die Kinder haben gemeinsam gewonnen und veranstalten ein großes
Tierkonzert
oder
Enrico einmal um den Baumstamm gelaufen ist. Die Kinder haben gemeinsam verloren.
Vielleicht versuchen sie es gleich noch einmal.
Um es einfacher zu machen, kann man mit weniger Glocken-
Plättchen beginnen und einige Felder von Beginn an mit Tier-
Plättchen besetzen.
Spiel 5: Ratet mal, welche Glocke das war
Ein Glocken-Hör-Spiel
Benötigtes Spielmaterial:
Handglocken, Enrico Eichhörnchen, Tier-Plättchen, Glocken-Plättchen (4 pro mitspielendes Kind)
Lernthemen:
• Gehörbildung
• Konzentration
Bevor es losgeht
Jedes Kind sucht sich ein Tier-Plättchen ohne Glocke aus und bekommt 4 beliebige Glocken-
Plättchen. Der Erwachsene bekommt die 4 Tier-Plättchen mit den Glocken (Katze, Igel, Hund,
Löwe) und Enrico Eichhörnchen. Nun werden die 4 Handglocken mit Abstand zueinander in
die Mitte gestellt. Der Erwachsene läutet alle Handglocken einmal, die Kinder prägen sich den
jeweiligen Klang ein.
DEUTSCH
10Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Jetzt geht’s los
Alle Kinder halten sich mit den Händen ihre Augen zu. Der Erwachsene läutet mit einer
beliebigen Handglocke und legt das entsprechende Tier-Plättchen verdeckt neben die
Handglocken. Seine restlichen Tier-Plättchen stapelt er verdeckt vor sich und stellt Enrico
Eichhörnchen darauf.
Alle Kinder öffnen die Augen wieder und legen ihr Tier-Plättchen neben die Handglocke, von
der sie vermuten, dass sie geläutet wurde.
Haben alle Kinder ihr Tier-Plättchen gelegt, wird das Tier-Plättchen des Erwachsenen aufgedeckt
und kontrolliert. Wer die richtige Glocke erraten hat, darf eines seiner Glocken-Plättchen
abgeben.
Anschließend wird die nächste Runde Glocken-Raten gespielt.
Ende des Spiels
Sobald ein Kind sein letztes Glocken-Plättchen abgegeben hat, endet das Spiel. Dieses Kind hat
gewonnen. Bei Gleichstand gibt es mehrere Gewinner.
Man kann auch mit 2 Handglocken beginnen und die
Schwierigkeit dann langsam von Spiel zu Spiel steigern. Oder die
Kinder läuten zwischendurch noch mal alle Handglocken, um den
jeweiligen Klang zu hören.
Spiel 6: Was singen die Tiere?
Ein Hör-gut-zu-und-mach‘s-nach-Spiel
Benötigtes Spielmaterial:
Spielplan Waldlichtung, Enrico Eichhörnchen, alle Tier-Plättchen ohne Glocke
Lernthemen:
• Singen
• Motorik
• Gemeinschaftssinn
11 Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Bevor es losgeht
Der Spielplan kommt mit der Waldlichtung-Seite nach oben in die Tischmitte. Enrico
Eichhörnchen wird auf sein Feld in die Spielplanmitte gestellt. Die Tier-Plättchen liegen bereit.
Der Erwachsene sucht eines der Tier-Plättchen aus und legt es offen auf ein beliebiges Feld
des Spielplans. Anschließend macht er den Kindern das zum Tier passende Geräusch und die
Bewegung vor (siehe Seite 15/16). Die Kinder machen beides nach. Der Erwachsene wiederholt
den Vorgang mit einem neuen Tier-Plättchen, bis ca. 4 bis 6 verschiedene Tiere auf dem
Spielplan liegen. Überzählige Tier-Plättchen kommen zurück in die Schachtel.
Jetzt geht’s los
Der Erwachsene nimmt Enrico und stellt ihn vor ein beliebiges Tier auf dem Spielplan.
Die Kinder sollen jetzt gemeinsam das zum Tier passende Geräusch und die Bewegung
vormachen.
Anschließend stellt der Erwachsene Enrico vor ein anderes Tier-Plättchen auf dem Spielplan.
So entsteht nach und nach ein turbulentes und aktives Tierkonzert.
Ende des Spiels
Nachdem Enrico jedes Tier 3 bis 4 Mal besucht hat, ist das Spiel zu Ende.
Zusammen mit den Bewegungen kann auch die passende Strophe
des Liedes gesungen werden (siehe Seite 15).
Während des Spiels können weitere Tier-Plättchen hinzugenommen
werden. Nach einiger Zeit können auch die Kinder im Wechsel die Rolle
des Dirigenten übernehmen und auswählen, vor welches Tier-Plättchen
die Figur gestellt werden soll.
Variante für ältere Kinder:
Wenn die Kinder das Spiel schon gut kennen, kann sich jeder zu Spielbeginn ein Tier-Plättchen
aussuchen und auf den Spielplan legen. Immer, wenn Enrico vor das eigene Tier-Plättchen
gestellt wird, darf nur dieses Kind das entsprechende Geräusch und die Bewegung machen.
Nach und nach kann sich jedes Kind auch mehrere Tier-Plättchen auswählen. Dann ist es auch
möglich mit den Tier-Plättchen mit Glocke zu spielen.
12Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Spiel 7: Ich packe meinen Klangkoffer
Ein Hör-Memo-Spiel
Benötigtes Spielmaterial:
Spielplan Notenblatt, Handglocken, Glocken-Plättchen, Tier-Plättchen
Lernthemen:
genaues Hören
• Gehörbildung
• Gedächtnis
Bevor es losgeht
Der Spielplan kommt mit der Notenblatt-Seite nach oben in die Tischmitte. Die Glocken-
Plättchen werden offen neben den Spielplan gelegt, die Handglocken kommen daneben. Jedes
Kind bekommt 4 Tier-Plättchen. Überzählige Tier-Plättchen kommen zurück in die Schachtel.
Jetzt geht’s los
Das jüngste Kind beginnt, nimmt sich ein Glocken-Plättchen, läutet die entsprechende
Handglocke und legt das Plättchen verdeckt auf das erste Feld des Notenblattes.
Dann ist das nächste Kind an der Reihe: Es läutet die Handglocke, die zum verdeckten
Glocken-Plättchen passt, und dreht es zur Kontrolle um. Ist es richtig, darf es ein neues
Glocken-Plättchen nehmen, die entsprechende Handglocke läuten und es verdeckt auf
das zweite Feld legen.
Jetzt ist das nächste Kind an der Reihe und spielt beide Handglocken nacheinander und
kontrolliert die mit den Plättchen gelegte Klangfolge. Spielt ein Kind die falsche Handglocke,
gibt es eines seiner Tier-Plättchen ab.
Ende des Spiels
Sobald ein Kind sein letztens Plättchen abgegeben hat oder das letzte Feld auf dem Notenblatt
besetzt ist, endet das Spiel.
Das Kind, das jetzt noch die meisten Tier-Plättchen hat, gewinnt das Spiel. Bei Gleichstand gibt
es mehrere Gewinner.
13 Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Spiel 8: Großes Tier-Konzert
Ein Farben-Memo-Spiel mit Würfel
Benötigtes Spielmaterial:
Spielplan Waldlichtung, Handglocken, Enrico Eichhörnchen, Tier-Plättchen,
Glocken-Plättchen, Würfel
Lernthemen:
Gedächtnis
• Konzentration
Gewinnen und Verlieren
Bevor es losgeht
Der Spielplan kommt mit der Waldlichtung-Seite nach oben in die Tischmitte. Enrico
Eichhörnchen wird auf sein Feld in die Spielplanmitte gestellt, die Handglocken kommen neben
den Spielplan. Die Tier-Plättchen werden offen um den Spielplan herum verteilt.
Die Glocken-Plättchen werden zunächst offen auf die runden Felder gelegt. Die Kinder sollen
sich die Farben der Glocken-Plättchen merken – dann werden sie verdeckt. Der Würfel wird
bereit gehalten.
Jetzt geht’s los
Das älteste Kind würfelt und zieht Enrico entsprechend der Anzahl der Würfelpunkte vorwärts
zu dem nächsten Glocken-Plättchen. Das Kind läutet mit der Handglocke, von der es glaubt,
dass sie auf dem Plättchen abgebildet ist.
War es die richtige Handglocke?
• Ja? Super, das Kind bekommt das Glocken-Plättchen als Belohnung.
Dann nimmt es ein beliebiges Tier-Plättchen und legt es offen auf den frei gewordenen Platz
des Glocken-Plättchens.
Nein? Das Glocken-Plättchen wird wieder umgedreht, nachdem alle anderen Kinder es
gesehen haben.
Kommt man auf ein Feld, auf dem ein Tier-Plättchen liegt, darf man Enrico auf ein beliebiges
Feld mit einem verdeckten Glocken-Plättchen stellen.
Anschließend ist das nächste Kind an der Reihe.
14Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Ende des Spiels
Das Spiel endet, wenn das Tier-Orchester um den Baumstamm herum sitzt, also alle Felder von
einem Tier-Plättchen besetzt sind. Das Kind mit den meisten Glocken-Plättchen gewinnt. Bei
Gleichstand gibt es mehrere Gewinner.
Gewinnen und verlieren ... beides gehört zum Spielen dazu! Wer gewinnt, ist stolz
wie ein Schneekönig. Wer aber verliert, ist traurig, enttäuscht und manchmal sogar
wütend. Gehen Sie in jeder Situation auf Ihr Kind ein, freuen Sie sich mit ihm oder
trösten Sie. Kinder, die eben verloren haben, brauchen die Bestätigung und das
Wissen, dass es für sie schon im nächsten Spiel eine neue Chance gibt. So werden
sie emotional stark für die Hochs und Tiefs im Leben.
Lied: Ein tierisches Waldkonzert!
Hier können Sie die Melodie des Liedes hören: www.haba.de/musikmacher
15 Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Lied: Ein tierisches Waldkonzert!
Das Lied beginnt immer mit dem Refrain:
Kommt her, kommt her zum Wald- kon- zert und macht doch al- le mit!
Kommt her, kommt her zum Wald- kon- zert und macht doch al- le mit!
Dann folgt die Strophe, die Bezug zum Tier und Instrument nimmt.
Dann wieder Refrain + Strophe neues Tier + passende Bewegung und Geräusch usw.
Strophen der einzelnen Tiere:
Die Kat- ze fein die Glo- cke schwingt,
gar süß der hel- le Ton er- klingt.
Herr Waschbär die Trompete bläst,
den Ton ganz laut erklingen lässt.
Die Kinder halten ihre Hände wie einen Trichter vor den Mund und rufen „Törö, törö“.
Die Pauke spielt beherzt der Bär,
das Trommeln fällt ihm gar nicht schwer.
Die Kinder klatschen sich mit der Hand auf den Bauch und rufen „Bum, bum“.
Der Löwe flott die Glocke schlägt,
sie mit der Pranke flink bewegt.
Die Kinder läuten mit der dunkelgrünen Glocke.
Die Frösche quaken laut im Chor,
so ein Gesang, der bleibt im Ohr.
Die Kinder schwingen ihre Hüften und singen „Oh lala, quak, quak“.
Bum
Bum!
Törö
Törö!
Oh La La
Quak Quak!
16Meine ersten Spiele
DEUTSCH
16Meine ersten Spiele
Der Esel ruft ganz laut I-ah
er ist der Lauteste, na klar!
Die Kinder halten ihre Faust vor das Gesicht und rufen „I-ah, i-ah“.
Der Hund stößt laut die Glocke an,
sie keiner besser spielen kann.
Die Kinder läuten mit der orangefarbenen Glocke.
Auf´s Tamburin die Maus schlägt leis´,
den rechten Takt sie immer weiß.
Die Kinder klatschen sich mit der Hand auf den Arm und rufen „Schäng, schäng“.
Der Maulwurf laut die Hupe drückt,
er so das ganze Stück ausschmückt.
Die Kinder halten ihre Faust vor das Gesicht, drücken sie mit der anderen Hand und rufen „Hup,
hup“.
Die Katze fein die Glocke schwingt,
gar süß der helle Ton erklingt.
Die Kinder läuten mit der hellgrünen Glocke.
Der Dachs die kleinen Bongos schlägt,
sich ständig rhythmisch wild bewegt.
Die Kinder klatschen sich mit ihren Händen auf die Oberschenkel und rufen „Bong, bong“.
Das Schwein ganz fest das Becken knallt,
dass es im ganzen Wald laut hallt.
Die Kinder klatschen in beide Hände und rufen „Tsching, tsching“.
Beim Igel hell die Glocke klingt,
begeistert er sie kräftig schwingt.
Die Kinder läuten mit der gelben Glocke.
Hup
Hup!
La
Laa!
Schäng
Schäng!
Bong
Bong!
Tsching
Tsching!
17
ENGLISH
My Very First Games
My Very First Games
Little Music Maker
Eight first games from the land of music makers, for 1-3 players age 2+ and 1 adult.
The author: Dietlind Löbker, music educator
Illustrations:
Martina Leykamm
Length of the game:
each game approx. 5 min.
Contents
1 game board (illustrated on both sides), 4 hand bells, 1 conductor (Sammy the squirrel),
12 round animal tiles, 12 round bell tiles, 1 die with dots, set of game instructions
Dear Parents,
Children need music in order to learn fundamental skills and abilities in the area
of social and emotional intelligence which are essential for proper and healthy
development.
Music fosters linguistic and intellectual aptitude, as well as motor skills in children.
Every child is born with a musical talent that needs to be fostered and nurtured in the
early stages of development. Children are naturally curious when they hear sounds,
tunes and songs, they’re especially delighted when they get the chance to make their
own music.
This Little Music Maker game collection takes advantage of this simple fact, and
introduces children to the wonderful world of sounds and music. In games and activities
designed specifically for them, children are given the opportunity to experiment with
sounds, beats and rhythms, and acquire essential skills while playing.
Dietlind Löbker, music educator &
Your inventors of inquisitive playthings
18
ENGLISH
My Very First Games
Contents
game board forest glade game board sheet of music
starting and
finish square
for Sammy
collecting squares
for bell tiles
collecting squares for
animal or bell tiles
path for
Sammy
1 die
4 hand bells
1 play figure Sammy the
squirrel
12 animal tiles
back
12 animal tiles
front
12 bell tiles
front
12 bell tiles
back
19 My Very First Games
Games’ summary:
Game 1: Welcome to the Music Makers
page 20
A cheerful play along game
Educational topics: ear training
Game 2: Where are the tra-la-la, eager listening mice?
page 21
Locate the sounds in the room game
Educational topics: localized and careful listening, concentration
Game 3: A ding-dong, multi-music makers sing-along
page 23
A lively sing-along game
Educational topics: singing, motor skills, community spirit
Game 4: Little animal concert
page 24
A co-operative color memory game
Educational topics: memory skills, concentration, team spirit
Game 5: Guess which bell has rung
page 25
A bell listening game
Educational topics: ear training, concentration
Game 6: What tune are the animals singing?
page 26
A listen carefully and joining in game
Educational topics: singing, motor skills, community spirit
Game 7: I pack my sound suitcase
page 28
A listening memory game
Educational topics: careful listening, ear training, memory skills
Game 8: Big animal concert
page 29
A color memory game with die
Educational topics: memory skills, concentration, winning and losing
+ Song: “A terrific forest concert!”
page 31
ENGLISH
20
ENGLISH
My Very First Games
Free play and discovering details
In free, unstructured play, your child becomes familiar with the game materials. Play with your
child. Together, look at all the illustrations, and talk about what is shown on both sides of the
game board and on the tiles. In this way, you stimulate your child’s language skills, vocabulary,
and attention to detail.
Without a doubt your child will be thrilled to ring the four hand bells. Talk about the different
color and sound of each handbell. Also have a look at the bell tiles and practice some simple
matching and listening games together. At the same time ask some simple questions: For
example: Which bell has the highest pitch? Which bell matches this tile? Ring two bells
simultaneously and listen to their sounds.
If the children are a little older and already familiar with the
game material, you can also ask questions about details of
the game board. For example: What animal can you see here?
What color is this? Can you see the mice/Sammy the squirrel/
the bear?
Simple counting is also a lot of fun for children. For example:
Count the musical instruments. How many frogs can you see?
Count the ladybugs in Sammy's choir.
Game 1: Welcome to the Music Makers
A cheerful play along game
Game material needed:
Game board sheet of music, handbells, bell tiles
Educational topics:
ear training
Before Starting to Play
Place the game board with the sheet of music face up in the center of the table. The adult
receives the 4 handbells and one bell tile of each color.
Spread the remaining bell tiles face up around the game board.
21
ENGLISH
My Very First Games
And Off You Go
The adult rings a hand bell and places the matching tile face up in the first circle of the upper
music bare.
The child repeats the tune with the corresponding handbell, takes a matching tile from the
table and places it face up in the first circle of the middle music bar.
Start again and add a bell tile until there are three bell tiles in the music bar.
Then the child repeats the entire sequence of notes.
Then it’s the turn of the next player.
End of the Game
The game ends when each player has placed and played three bell tiles.
If there are older children you can turn round the bell tiles that
have been played. The child now has to memorize the sequence
and repeat it from memory.
Variation
The child places any number of bell tiles face up on the sheet of music and plays the self-
created tune. Then he can vary the sequence of notes and listen to what this new variation
sounds like. This variation can also be played by more children together or taking it in turns.
Game 2: Where are the tra-la-la, eager listening mice?
A locate the sounds in a room game
Game material needed:
Handbells, Sammy the squirrel, animal tiles showing the hedgehog, cat, dog and lion, bell tiles
Educational topics:
localized and careful listening
• concentration
22
ENGLISH
My Very First Games
Before Starting to Play
This game is not played at the table but in the room. The children sit down on the floor in the
center of the room. Place the hand bells in four different corners. The adult receives the
4 animal tiles and Sammy the squirrel. Get ready the bell tiles.
And Off You Go
All children cover their eyes. The adult tiptoes up to a hand bell, rings it and sneaks back to the
center. Then he places the animal tile matching the hand bell he just rung face down on the
floor and puts Sammy the squirrel on it.
Now the children open their eyes. Each child thinks about where the sound of the bell came
from, chooses a corner and walks up to this hand bell.
Once all the children have decided on their corner, the adult turns the animal tile back over and
shows it to the children.
The children, who were correct, receive a bell tile as a reward and place it in a pile where they
are seated.
End of the Game
The game ends after four rounds. The children stack their bell tiles. The player with the highest
stack wins the game. There can be various winners.
Locating a sound, that is detecting and determining the exact spot from
where a sound comes from or following how a sound source moves just
by listening, are important skills that play a vital role, for example with
traffic. Children have to acquire this skill through training just as they have
to learn to judge speed.
23
ENGLISH
My Very First Games
Game 3: A ding-dong, multi-music makers sing-along
A lively sing-along game
Game material needed:
Any number of animal tiles, song text with indicated activities (page 31/32)
Educational topics:
• singing
motor skills
community spirit
Before Starting to Play
The game is not played at the table, but in the center of the room. The children stand in a
circle. The adult takes any number of animal tiles and piles them up in the center.
And Off You Go
The adult turns the first tile round, sings the chorus and the matching verse and shows the
movements (refer to page 31 for song text and corresponding movements). The children join in,
singing and dancing.
End of the Game
After playing the last animal tile the game ends.
If there are children already familiar with the song and the movements, you can
line up a row of tiles and sing and dance this sequence together.
24
ENGLISH
My Very First Games
Game 4: Little animal concert
A co-operative color memory game
Game material needed:
Game board forest glade, handbells, Sammy the squirrel, bell tiles, animal tiles
Educational topics:
memory skillss
• concentration
team spirit
Before Starting to Play
Place the game board showing the forest glade face up in the center of the table. Put Sammy
the squirrel on his square in the center of the game board. The hand bells are deposited next to
the game board. Distribute the animal tiles face up around the game board.
To start, place the bell tiles face up on the empty squares. Ask the children to memorize the
colors of the bell tiles - then turn them round.
And Off You Go
The oldest child points to any bell tile and rings the hand bell he thinks is shown on the tile he
has indicated. Smaller children can mark the tile by placing the die on it.
Is it the right hand bell?
• Yes! Great, as a reward the child receives the bell tile! He then takes any animal tile and
places it face up on the now empty square of the bell tile.
No? The bell tile is turned back over once all the children have seen it. Sammy moves one
square ahead on his path.
Then it’s the turn of the next player.
25
ENGLISH
My Very First Games
End of the Game
The game ends when
the animal band is seated around the tree trunk, that is when all the squares are
covered by an animal tile. The children have won together and perform a big animal
concert
or
Sammy has taken a complete walk around the tree trunk. The children lose together. Why
not have another go?
To make things easier you can play with fewer bell tiles and place
an animal tile on some of the squares right from the beginning.
Game 5: Guess which bell has rung
A bell listening game
Game material needed:
Hand bells, Sammy the squirrel, animal tiles, bell tiles (4 tiles per player)
Educational topics:
ear training
• concentration
Before Starting to Play
Each child chooses an animal tile that does not show a bell and receives any four bell tiles.
The adult receives the 4 animal tiles showing a bell (cat, hedgehog, dog, lion) and Sammy the
squirrel. The adult places the 4 hand bells with some distance between them in the center and
rings each bell once. The children memorize the sound of each one.
26
ENGLISH
My Very First Games
And Off You Go
All children cover their eyes with their hands. The adult rings any hand bell and places the
matching animal tile face down next to the hand bells. He piles up the remaining animal tiles
face down and places Sammy on top.
The children open their eyes and place their animal tiles next to the bell they think has been
rung.
When this is done, the animal tile placed by the adult is turned round and checked. Whoever
has guessed the right bell, may hand in one of his bell tiles.
Then a new round of bell guessing is played.
End of the Game
As soon as a child has turned in his last bell tile, the game ends. This child has won the game.
There can be various winners.
You can also start with 2 hand bells and increase the degree of
difficulty from round to round.
Or the children ring the hand bells a second time in the middle of
the game to listen to the sound again.
.
Game 6: What tune are the animals singing?
A listen carefully and joining in game
Game material needed:
Game board forest glade, Sammy the squirrel, the animal tiles without a bell
Educational topics:
• singing
motor skills
community spirit
27
ENGLISH
My Very First Games
Before Starting to Play
Place the game board in the center of the table, the forest glade face up. Sammy the squirrel is
placed on his square in the center of the game board. Get the animal tiles ready.
The adult chooses one animal tile and places it face up on any square of the game board. Then
he makes the sound and movement that matches this animal (refer to page 31). The children
repeat both. The adult repeats the procedure with a new animal tile until there are 4 to 6
different animals on the game board.
Return the remaining animal tiles to the game box.
And Off You Go
The adult places Sammy in front of any animal on the game board.
All together the children now have to reproduce the sound and movement that match this
animal.
Then the adult places Sammy in front of another animal tile on the game board. In this way,
one by one, you create a turbulent and active animal concert.
End of the Game
The game ends when Sammy has visited each animal 3 or 4 times.
Alongside the movements the matching verse of the song can be sung
(refer to page 31).
While playing, other animal tiles can be added.
With some practice the children can take turns to play the part of the
conductor and choose which animal tile to place the squirrel figure in
front of.
Variation for older Children
When the children are already familiar with the game, each player right from the beginning
can choose and place an animal tile on the game board. When Sammy is placed in front of a
player’s tile, only this child may make the matching sound and movement.
As they go along, the children also can choose various animal tiles, as well as those showing a
bell.
28
ENGLISH
My Very First Games
Game 7: I pack my Sound Suitcase
A listening memory game
Game material needed:
Game board sheet of music, hand bells, bell tiles, animal tiles
Educational topics:
careful listening
careful listening
memory skills
Before Starting to Play
Place the game board in the center of the table, with the sheet of music face up. Place the bell
tiles face up next to the game board and the hand bells close to them. Each child receives
4 animal tiles. Return the remaining animal tiles to the game box.
And Off You Go
The youngest child starts, takes a bell tile, rings the matching bell and places the tile face down
on the first circle of the sheet of music.
Then it’s the turn of the next player. He rings the hand bell that matches the bell tile face; then
turns it over to check the answer. If he is correct, he may take a new bell tile, ring the matching
bell and place it face down on the second circle of the sheet of music.
It's the turn of the next child to ring both hand bells one by one and check the sound sequence
of the tiles that have been placed on the game board.
If a child rings a wrong hand bell he has to turn in one of his animal tiles
End of the Game
The game ends, as soon as a child has turned in his last tile or the last circle of the sheet of
music has been covered.
The child in possession of the most animal tiles at that moment then wins the game. There can
be various winners.
29
ENGLISH
My Very First Games
Game 8: Big animal concert
A color memory game with die
Game material needed:
Game board forest glade, hand bells, Sammy the squirrel, animal tiles, bell tiles, die
Educational topics:
memory skills
• concentration
winning and losing
Before Starting to Play
Place the game board in the center of the table, with the forest glade face up. Place Sammy
the squirrel on his square in the center of the game board and the handbells next to the game
board. Distribute the animal tiles around the game board.
To start, place the bell tiles face up on the empty squares. The children now have to memorize
the colors of the bell tiles - which are then turned over. Get ready the die.
And Off You Go
The oldest child rolls the die and moves Sammy the corresponding number of squares ahead up
to the next bell tile. The child rings the hand bell he thinks is shown on the tile.
Is it the right hand bell?
• Yes! Great, as a reward the child gets the bell tile! He then takes any animal tile and places
it face up on the now empty square of the bell tile.
No? The bell tile is turned back over once all the children have seen it.
If Sammy lands on a square with an animal tile on it, you can place him on any square with a
bell tile face down.
Then it’s the turn of the next player.
30
ENGLISH
My Very First Games
End of the Game
The game ends as soon as the animal orchestra is seated around the tree trunk that is when
there is an animal tile on every square. The child with the most bell tiles wins. There can be
various winners.
Winning and losing … are both part of playing! Whoever wins is as happy as a lark.
Whoever loses is sad, disappointed, and sometimes even angry. Show interest in your
child’s emotions, be happy for him or comfort him. Children who just lost need to be
reassured and to know that they’ll get another chance in the next game. They will
become emotionally stronger and better prepared for the highs and lows of life.
Song: A terrific forest concert!
Here you can listen to the tune of the song: www.haba.de/lilmusicmaker
31
ENGLISH
My Very First Games
Song: A terrific forest concert!
The song always starts with this chorus:
Join in, join in the fo- rest song every beast can play a- long!
Join in, join in the fo- rest song every beast can play a- long!
Now sing the verse that refers to the animal and its instrument.
Continue with the chorus + the verse for the new animal with the matching movement and
sound, and so on.
Verse of the individual animals:
The cat so swift- ly rings the bell,
its clear bright sound rings fine and well.
The proud raccoon the trumpet blows,
ever so loud the tune just flows.
The children hold their hands like funnels in front of their mouth and shout, "toot-toot".
The bear bangs loud on the kettledrum,
oh such fun to have a good drum.
The children tap their belly and shout, "tumpety-tum".
The lion grabs the bell with claws,
moving it rashly with his paws.
The children ring the dark green bell.
The frog choir croaks, all in a huddle,
They sing so loud, it’s all a muddle!
The children swing their hips and sing, "oh la, la, ribbit, ribbit”
tumpety
tum!
toot
toot!
oh la a
ribbit, ribbit!
32
ENGLISH
My Very First Games
“Hee-haw” the donkey brays out loud,
so loud, it makes him really proud.
The children place their fist in front of their face and shout, "hee-haw".
The dog bangs loudly on the bell
but no one else can play so well.
The children ring the orange bell.
The tambourine, the mouse here taps,
with her on rhythm, no one naps!
The children slap their arms and shout, "jingle, jingle".
The mole blows hard on his small horn,
That is how a concert is born.
The children hold their fist in front of their face, press against it with the other hand, and
shout, "beep-beep".
The cat so swiftly rings the bell,
its clear bright sound rings fine and well.
The children ring the light green bell.
The badger bongo keeps the beat
leading the band to tap their feet.
The children slap their legs and shout, "bong-bong".
The pink pig makes the cymbals bang
and all the forest hears the clang.
The children clap their hands and shout, "clish-clash".
The hedgehog gently rings his bell.
He trills away and thinks it’s swell.
The children ring the yellow bell.
beep
beep!
hee
haw!
jingle
jingle!
bong
bong!
clish,
cLash!
33
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Mes premiers jeux
Petits musiciens
8 premiers jeux pour s’amuser à faire de la musique, pour 1 à 3 enfants à partir de 2 ans
et 1 adulte.
Auteure :
Dietlind Löbker, pédagogue musicale
Illustration :
Martina Leykamm
Durée d’une partie :
env. 5 minutes par jeu
Contenu du jeu
1 plateau de jeu (illustré sur les deux faces), 4 clochettes, 1 chef d’orchestre (= Éric l‘écureuil),
12 plaquettes rondes représentant des animaux, 12 plaquettes rondes représentant des
clochettes, 1 dé, 1 règle du jeu
Chers parents,
Les enfants ont besoin de musique pour acquérir les facultés et aptitudes fondamentales
dans le domaine de l’intelligence socio-émotionnelle, qui leur sont nécessaires pour
qu’ils se développent sainement et avec succès.
La musique aide au développement du langage, et des facultés intellectuelles et
motrices des enfants.
Chaque enfant a des dispositions musicales qu’il s’agit de soutenir et de faire évoluer
dans le cadre de l’éveil musical précoce. Chaque enfant s’intéresse aux bruits, aux sons
et aux chansons.
Les enfants prennent surtout beaucoup de plaisir à faire de la musique eux-mêmes.
La collection de jeux Petits musiciens est donc « l’instrument » idéal et divertit les
enfants en leur faisant découvrir le monde de la musique, des sons et des tonalités.
Dans des actions adaptées, ils peuvent expérimenter les tonalités,
sons, rythmes et mouvements et acquérir ainsi tout en jouant les
compétences clés essentielles.
Dietlind Löbker (Pédagogue musicale) &
Les créateurs pour enfants joueurs
34
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Contenu du jeu
Plateau de jeu « Clairière » Plateau de jeu « Partition »
case de
départ et
d’arrivée
d’Éric
cases où poser Ies plaquettes
représentant les animaux ou les
clochettes
parcours
d’Éric
1 dé
4 clochettes
pion Éric l’écureuil
12 plaquettes d’animaux
recto
12 plaquettes d’animaux
verso
12 plaquettes de
clochettes
verso
12 plaquettes de
clochettes
recto
cases où poser les
plaquettes représentant
les clochettes
35
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Récapitulatif des jeux
Jeu n° 1 : Bienvenue chez les musiciens
voir page 36
Un jeu divertissant pour s’amuser à faire de la musique
Thème d’apprentissage : apprentissage auditif
Jeu n° 2 : Tends bien l‘oreille
voir page 37
Un jeu d’écoute dans une pièce
Thèmes d’apprentissage : écoute localisée et attentive, concentration
Jeu n° 3 : Si on dansait sur une chanson
voir page 39
Chanter et danser tout en s’amusant
Thèmes d’apprentissage : chanter, motricité, esprit d’équipe
Jeu n° 4 : Le petit concert des animaux
voir page 40
Un jeu de mémoire coopératif sur les couleurs
Thèmes d’apprentissage : mémoire, concentration, esprit d’équipe
Jeu n° 5 : Devinez la bonne clochette
voir page 41
Un jeu d’attention auditive
Thèmes d’apprentissage : apprentissage auditif, concentration
Jeu n° 6 : Que chantent les animaux ?
voir page 42
Un jeu pour écouter et participer
Thèmes d’apprentissage : chanter, motricité, esprit communautaire
Jeu n° 7 : Je fais ma valise en musique
voir page 44
Un jeu de mémoire et d’attention auditive
Thèmes d’apprentissage : écoute attentive, d’équipe, mémoire
Jeu n° 8 : Le grand concert des animaux
voir page 45
Un jeu de mémoire sur les couleurs, joué avec un dé
Thèmes d’apprentissage : mémoire, concentration, gagner et perdre
+ Chanson : “Un concert dans la clairière !”
voir page 47
36
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Jeu libre et découverte des détails
Dans le jeu libre, votre enfant se familiarise avec les accessoires du jeu. Jouez avec lui !
Découvrez ensemble les illustrations. Parlez-lui de ce que l’on voit sur les deux faces du plateau
de jeu et sur les différentes plaquettes. Vous stimulez ainsi son langage, son vocabulaire et son
attention.
Votre enfant aura certainement beaucoup de plaisir à faire sonner les quatre clochettes.
Indiquez-lui les différentes couleurs et faites-lui découvrir les différentes tonalités des clochettes.
Montrez-lui les plaquettes représentant les clochettes et exercez-vous ensemble à de simples
jeux de correspondance et d’écoute. Accompagnez votre enfant en lui posant des questions
simples. Exemples : Quelle clochette a la tonalité la plus aigue ? Quelle clochette correspond
à cette plaquette ? Fais sonner deux clochettes en même temps et écoute comment elles
sonnent.
Si les enfants sont plus âgés et connaissent déjà les accessoires
du jeu, vous pourrez également leur poser des questions sur les
détails. Exemples: Quel animal vois-tu ici? Quelle couleur
est-ce ? Où vois-tu des souris/l’écureuil Éric/l’ours ?
Les enfants prendront également plaisir à compter différents
objets. Exemples: Compte les instruments de musique. Combien
de grenouilles vois-tu ? Compte les coccinelles faisant partie de
la chorale d’Éric.
Jeu n°1: Bienvenue chez les musiciens
Un jeu divertissant pour s’amuser à faire de la musique
Accessoires de jeu nécessaires :
Plateau de jeu face « Partition », clochettes, plaquettes-clochettes
Thème d’apprentissage :
apprentissage auditif
Avant de jouer
Poser le plateau de jeu montrant la face « Partition » au milieu de la table. Mettre les 4
clochettes et 1 plaquette-clochette par couleur devant l’adulte, les plaquettes-clochettes
restantes sont réparties faces visibles autour du plateau de jeu.
37
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
C’est parti
L’adulte fait sonner une clochette et pose la plaquette correspondante face visible sur le premier
cercle représenté sur la première ligne de la partition.
L’enfant répète le son en prenant la bonne clochette et pose de manière visible sur le premier
cercle de la ligne du milieu de la partition une plaquette correspondante parmi celles réparties
autour du plateau de jeu.
Puis on recommence comme au début, on pose une nouvelle plaquette-clochette jusqu’à ce
qu’il y en ait trois sur la ligne de la partition.L’enfant répète alors la séquence complète des
sons.
C’est ensuite au tour du joueur suivant.
Fin de la partie
La partie se termine quand trois plaquettes-clochettes ont été respectivement posées sur
chaque ligne de la partition.
Si des enfants plus âgés jouent, on peut retourner les plaquettes-
clochettes tout de suite après que l’enfant ait répété le son. Il devra
alors se souvenir de l’ordre des sons et jouer toute la séquence de
mémoire.
Variante
L’enfant pose un nombre quelconque de plaquettes-clochettes, faces visibles, sur la partition
et joue alors la mélodie ainsi créée. Il peut ensuite modifier la séquence des sons et écouter
la tonalité ainsi obtenue. Cette variante peut être aussi jouée par plusieurs enfants jouant en
même temps ou l’un après l’autre.
Jeu n° 2: Tends bien l‘oreille
Un jeu d’écoute dans une pièce
Accessoires de jeu nécessaires :
Clochettes, Éric l’écureuil, plaquettes-animaux représentant le hérisson, le chat, le chien et le
lion, plaquettes-clochettes
Thèmes d’apprentissage :
écoute localisée et attentive
• concentration
38
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Avant de jouer
Ce jeu n’est pas joué sur la table mais dans toute la pièce. Les enfants s’assoient par terre au
milieu de la pièce. Les clochettes sont posées aux quatre coins. L’adulte prend les 4 plaquettes-
animaux et Éric l’écureuil. On prépare les plaquettes-clochettes.
C’est parti
Les enfants se cachent les yeux avec leurs mains. L’adulte se dirige vers une clochette sans
faire de bruit, la fait sonner et revient au milieu de la pièce. Il pose par terre, face cachée, la
plaquette d’animal correspondant à la clochette qu’il vient de faire sonner et y met dessus Éric
l’écureuil.
Maintenant, les enfants ont le droit d’ouvrir les yeux. Chaque enfant réfléchit et essaye de se
rappeler de quelle direction venait le son. Il choisit un coin et se rend vers cette clochette.
Quand tous les enfants ont fait leur choix, l’adulte retourne la plaquette d’animal posée par
terre et la montre aux enfants.
Tous les enfants qui ont bien deviné récupèrent une plaquette-clochette en récompense et la
posent ou l’empilent à leur place.
Fin de la partie
La partie se termine au bout de quatre tours. Tous les enfants empilent leurs plaquettes-
clochettes. Celui qui aura la plus grande pile gagne. En cas d’égalité il y a plusieurs gagnants.
Localiser un bruit, c’est-à-dire trouver l’endroit d’où vient exactement le son,
et le classer correctement ou suivre un bruit quand il s’agit d’un son qui se
déplace sont des facultés importantes à maîtriser par exemple pour la
circulation routière. Les enfants doivent apprendre cette faculté en s’exerçant,
tout comme ils doivent apprendre à évaluer la vitesse d’un véhicule.
39
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Jeu n° 3 : Si on dansait sur une chanson
Chanter et danser tout en s’amusant
Accessoires de jeu nécessaires :
Un nombre quelconque de plaquettes-animaux, texte de la chanson avec gestes
(
voir page
47/48)
Thèmes d’apprentissage :
• chanter
• motricité
esprit d’équipe
Avant de jouer
Ce jeu n’est pas joué sur la table mais au milieu de la pièce. Tous les enfants se mettent debout
en rond. L’adulte prend un nombre quelconque de plaquettes-animaux et les empile au milieu
du cercle.
C’est parti
L’adulte retourne la première plaquette, chante le refrain ainsi que le texte correspondant de la
chanson en faisant les gestes (texte de la chanson et geste correspondant : voir page 47). Les
enfants chantent et dansent en même temps.
Fin de la partie
La partie se termine après que la dernière plaquette ait été retournée.
Si les enfants connaissent déjà bien la chanson et les gestes, on peut aussi poser une
rangée de plaquettes et chanter cette séquence tout en dansant.
40
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Jeu n° 4 : Le petit concert des animaux
Jeu de mémoire coopératif sur les couleurs
Accessoires de jeu nécessaires :
Plateau de jeu face « Clairière », clochettes, Éric l’écureuil, plaquettes-clochettes, plaquettes-
animaux, éventuellement le dé
Thèmes d’apprentissage :
• mémoire
• concentration
esprit d’équipe
Avant de jouer
Poser le plateau de jeu montrant la face « Clairière »au milieu de la table. Poser Éric l’écureuil
sur sa case au milieu du plateau de jeu. Poser les clochettes à côté du plateau de jeu. Les
plaquettes-animaux sont réparties faces visibles autour du plateau de jeu.
Les plaquettes-clochettes sont d’abord posées faces visibles sur les cases rondes. Les enfants
mémorisent la couleur des plaquettes et celles-ci sont ensuite retournées.
C’est parti
Le joueur le plus âgé indique n’importe quelle plaquette-clochette et fait sonner la clochette
dont il pense qu’elle est représentée sur la plaquette. Les plus petits pourront aussi poser le dé
sur la plaquette en guise de repère.
C’était la bonne clochette ?
Oui ! Super, le joueur récupère la plaquette en récompense. Il prend alors n’importe quelle
plaquette d’animal et la pose face visible à la place de la plaquette-clochette.
Non ? La plaquette-clochette est de nouveau retournée après que tous les autres joueurs
l’aient vue. Éric l’écureuil avance d’une case sur son parcours.
C’est ensuite au tour du joueur suivant.
41
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Fin de la partie
La partie se termine quand
l’orchestre formé par les animaux est complet autour du tronc d’arbre, c’est-à-dire quand
toutes les cases sont occupées par une plaquette-animal. Les joueurs gagnent tous ensemble
et organisent un super concert d’animaux,
ou
quand Éric a fait une fois le tour du tronc d’arbre. Les joueurs perdent tous ensemble. Ils
auront peut-être plus de chance à la prochaine partie.
Pour faciliter le jeu, on peut poser moins de plaquettes-clochettes
au début de la partie et compléter les cases par des plaquettes-
animaux.
Jeu n° 5 : Devinez la bonne clochette
Un jeu d’attention auditive
Accessoires de jeu nécessaires :
Clochettes, Éric l’écureuil, plaquette-animaux, plaquettes-clochettes (4 par joueur)
Thèmes d’apprentissage :
apprentissage auditif
• concentration
Avant de commencer
Chaque enfant choisit une plaquette-animal sur laquelle il n’y a pas de clochette représentée
et prend 4 plaquettes-clochettes quelconques. L’adulte prend les quatre plaquettes-animaux
(chat, hérisson, chien, lion) sur lesquelles les clochettes sont représentées et Éric l’écureuil. Les
4 clochettes sont posées au milieu en laissant un écart entre elles. L’adulte fait sonner toutes
les clochettes une fois l’une après l’autre et les enfants doivent mémoriser le son de chacune
d’elles.
42
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
C’est parti
Les enfants se cachent les yeux avec leurs mains. L’adulte fait sonner n’importe quelle clochette
et pose la plaquette-animal correspondante, face cachée, à côté des clochettes. Il empile ses
plaquettes-animaux restantes, faces cachées, devant lui et y pose dessus Éric l‘écureuil.
Les enfants rouvrent les yeux et posent chacun leur plaquette-animal à côté de la clochette
dont il pense avoir entendu le son.
Une fois que tous les enfants ont posé leur plaquette-animal, on retourne celle de l’adulte et
on vérifie. Celui qui a deviné la bonne clochette a le droit de se débarrasser de l’une de ses
plaquettes-clochettes.
On joue ensuite le tour suivant pour deviner une clochette.
Fin de la partie
La partie se termine dès qu’un joueur se débarrasse de sa dernière plaquette-clochette. Ce
joueur est le gagnant. En cas d’égalité il y a plusieurs gagnants.
On peut aussi commencer a jouer avec 2 clochettes et
augmenter la difficulté de partie en partie.
Pendant la partie, les enfants peuvent aussi faire sonner toutes les
clochettes afin d’entendre de nouveau le son de chacune d’elles.
Jeu n° 6: Que chantent les animaux?
Un jeu pour écouter et participer
Accessoires de jeu nécessaires :
Plateau de jeu face « Clairière », Éric l’écureuil, toutes les plaquettes-animaux ne représentant
pas de clochette
Thèmes d’apprentissage :
• chanter
• motricité
esprit d’équipe
43
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Avant de jouer
Poser le plateau de jeu montrant la face « Clairière » au milieu de la table. Mettre Éric l’écureuil
sur sa case au milieu du plateau de jeu. Préparer les plaquettes-animaux.
L’adulte choisit une des plaquettes-animaux et la pose face visible sur n’importe quelle case du
plateau de jeu. Ensuite, il fait le bruit correspondant à l’animal et le geste (voir page 47). Les
enfants refont le bruit et le geste. L’adulte recommence et pose une nouvelle plaquette-animal,
et continue ainsi jusqu’à ce qu’il y ait 4 à 6 animaux sur le plateau de jeu.
Les plaquettes-animaux en trop sont remises dans la boîte.
C’est parti
L’adulte prend Éric et le pose à côté de n’importe quel animal posé sur le plateau de jeu.
Les enfants doivent alors faire ensemble le bruit correspondant à l’animal ainsi que le geste.
Ensuite, l’adulte pose Éric à côté d’une autre plaquette-animal. On réalise ainsi un concert
d’animaux turbulent et plein d’actions.
Fin de la partie
La partie se termine après qu’Éric se soit rendu 3 à 4 fois auprès de chaque animal.
En même temps que les enfants font les gestes, ils peuvent aussi chanter
la strophe correspondante de la chanson (voir page 47).
Pendant la partie, on peut ajouter d’autres plaquettes-animaux.
Au bout d’un certain temps, les enfants peuvent aussi prendre le rôle
du chef d’orchestre et choisir la plaquette-animal à côté de laquelle le
pion doit être posé.
Variante pour enfants plus âgés :
Quand les enfants connaîtront bien le jeu, chacun d’eux pourra choisir une plaquette d’animal
au début de la partie et la poser sur le plateau de jeu. A chaque fois qu’Éric est posé à côté de
sa propre plaquette, seul cet enfant a alors le droit de faire le bruit correspondant et le geste.
Chaque enfant peut aussi choisir plusieurs plaquettes-animaux au fur et à mesure. Il est alors
possible de jouer avec les plaquettes-animaux sur lesquelles les clochettes sont représentées.
44
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Jeu n° 7 : Je fais ma valise en musique
Jeu de mémoire et d’écoute
Accessoires de jeu nécessaires :
Plateau de jeu face « Partition », clochettes, plaquettes-clochettes, plaquettes-animaux
Thèmes d’apprentissage :
écoute attentive
apprentissage auditif
• mémoire
Avant de jouer
Poser le plateau de jeu montrant la face « Partition » au milieu de la table. Répartir les
plaquettes-clochettes faces visibles à côté du plateau de jeu, poser les clochettes à côté du
plateau de jeu. Chaque enfant prend 4 plaquettes-animaux. Les plaquettes-animaux en trop
sont remises dans la boîte.
C’est parti
Le joueur le plus jeune commence, prend une plaquette-clochette, fait sonner la clochette
correspondante et pose la plaquette, face cachée, sur la première case de la partition.
C’est ensuite au tour du joueur suivant : il fait sonner la clochette correspondant à la plaquette
qui vient d’être retournée et vérifie en regardant cette plaquette. Si c’est la bonne clochette,
il a alors le droit de prendre une nouvelle plaquette-clochette, fait sonner la clochette
correspondante et pose la plaquette, face cachée, sur la deuxième case.
C’est ensuite au tour du joueur suivant. Il fait sonner les deux clochettes l’une après l’autre et
vérifie la séquence sonore à l’aide des plaquettes
Si un joueur s’est trompé de clochette, il redonne une de ses plaquettes-animaux.
Fin de la partie
La partie se termine dès qu’un joueur a redonné sa dernière plaquette ou quand la dernière
case de la partition est occupée.
Le joueur qui a alors le plus de plaquette-animal gagne la partie. En cas d’égalité il y a plusieurs
gagnants.
45 Mes premiers jeux
Jeu n° 8 : Le grand concert des animaux
Un jeu de mémoire sur les couleurs, joué avec un dé
Accessoires de jeu nécessaires :
Plateau de jeu face « Clairière », clochettes, Éric l’écureuil, plaquettes-animaux, plaquettes-
clochettes, dé
Thèmes d’apprentissage :
• mémoire
• concentration
gagner et perdre
Avant de jouer
Poser le plateau de jeu montrant la face « Clairière » au milieu de la table. Éric l’écureuil est
posé sur sa case au milieu du plateau de jeu, les clochettes sont posées à côté du plateau de
jeu. Les plaquettes-animaux sont réparties faces visibles autour du plateau de jeu.
Les plaquettes-clochettes sont d’abord posées faces visibles sur les cases rondes. Les enfants
doivent mémoriser les couleurs des plaquettes-clochettes et celles-ci sont ensuite retournées.
Préparer le dé.
C’est parti
Le joueur le plus âgé lance le dé et avance Éric du nombre de cases correspondant au nombre
de points du dé en direction de la plaquette-clochette suivante. Le joueur fait alors sonner la
clochette dont il pense qu’elle est représentée sur la plaquette.
Etait-ce la bonne clochette ?
Oui ! Super, le joueur récupère la plaquette-clochette en récompense. Ensuite, il prend
n’importe quelle plaquette-animal et la pose face visible à la place de la plaquette-clochette
récupérée.
Non ! La plaquette-clochette est de nouveau retournée après que tous les autres joueurs
l’aient bien vue.
Quand on arrive sur une case sur laquelle il y a une plaquette-animal, on avance Éric sur
n’importe quelle case recouverte par une plaquette-clochette masquée.
C’est ensuite au tour du joueur suivant.
FRANÇAIS
46
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Fin de la partie
La partie se termine quand l’orchestre formé par les animaux est complet autour du tronc
d’arbre, c’est-à-dire quand toutes les cases sont occupées par une plaquette-animal. Le joueur
qui aura le plus de plaquettes-clochettes gagne la partie. En cas d’égalité il y a plusieurs
gagnants.
Gagner et perdre : cela va de pair quand on joue ! Celui qui gagne est fier comme
Artaban, mais celui qui perd est déçu, découragé et parfois même en colère. Quelle
que soit la situation, montrez votre solidarité à votre enfant : réjouissez-vous avec
lui ou réconfortezle. Les enfants qui viennent de perdre une partie ont besoin
d’avoir la confirmation et de savoir qu’ils ont une nouvelle chance lors de la partie
suivante. Cela les rend forts émotionnellement pour les moments de joie et de
tristesse auxquels ils seront confrontés au cours de leur vie.
Chanson : Un concert dans la clairière !
Ici, vous pouvez écouter la mélodie de la chansonnette : www.haba.fr/ptsmusiciens
47
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
Chanson : Un concert dans la clairière !
La chanson commence toujours par le refrain :
Les a- ni- maux vont faire la fête. Ve- nez tous au con- cert!
Les a- ni- maux vont faire la fête. Ve- nez tous au con- cert!
Ensuite, c’est la strophe qui se rapporte à un animal et à un instrument.
De nouveau le refrain + la strophe se rapportant à un autre animal + geste et cri
correspondants.
Strophes se rapport à chacun des animaux :
Mon- sieur Min- ou aime la clo- chette,
Quel joli son pour faire la fê- te.
Quand il souffle dans la trompette,
Monsieur raton laveur est l’maître.
Les enfants tiennent leurs mains en forme d’entonnoir devant leur bouche et crient « Teureu,
teureu ».
Sur son gros ventre sans effort
De la grosse caisse l’ourson joue fort.
Les enfants se tapent sur le ventre avec une main et crient « Boum, boum ».
Sur la clochette, le lion frappe,
Il ne lui faut qu’un coup de patte.
Les enfants font sonner la clochette vert foncé.
Les grenouilles coassent toutes en chœur :
C’est extra ordinaire pour l’heure.
Les enfants font remuer leurs hanches et chantent : « Oh la la, coa, coa ».
Boum,
boum!
Teureu
teureu!
Oh la la
coa, coa!
48
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
A tuetête, l’âne gris crie hi-han
C’est l’plus bruyant, évidemment !
Les enfants forment un poing devant leur visage et crient « hi-han, hi-han ! »
Le chien avec la clochette sonne,
Tout passionné mène sa besogne.
Les enfants font sonner la clochette orange.
Le tambourin avec cadence,
La souris tape, tout le monde danse.
Les enfants se tapent sur le bras avec une main et crient « Bing, bing »
La taupe s’exerce au klaxon,
Tout en donnant le premier ton.
Les enfants tiennent leur poing devant le visage, appuient avec l’autre main et crient « Tou-
tout, tou-tout ».
Monsieur Minou aime la clochette,
Quel joli son pour faire la fête.
Les enfants font sonner la clochette vert clair.
Le blaireau joue comme un fou
A tout le monde, Ça plaît beaucoup.
Les enfants se frappent sur les cuisses et crient « Bong, bong ».
Sur la cymbale, le cochon frappe
Comme il aime ça, il tape, tape, tape.
Les enfants frappent dans leurs mains et crient : « Tsching, tsching ».
Le hérisson prend la clochette,
Une mélodie lui vient en tête.
Les enfants font sonner la clochette jaune.
Tou-tout,
tou-tout!
hi-han,
hi-han!
Bing,
bing!
Bong,
bong!
Tsching,
tsching!
49
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Mijn eerste spellen
Kleine muzikanten
8 eerste spelletjes in muzikantenland voor 1 - 3 kinderen vanaf 2 jaar en 1 volwassene.
Auteur: Dietlind Löbker, muziekpedagoog
Illustraties:
Martina Leykamm
Speelduur:
ca. 5 minuten per spel
Spelmateriaal
1 speelbord (tweezijdig geïllustreerd), 4 handbelletjes, 1 dirigent (= Enrico de eekhoorn), 12
ronde dierenkaartjes, 12 ronde belkaarten, 1 dobbelsteen, spelregels
Lieve ouders
Kinderen hebben muziek nodig om basisvaardigheden en -vermogens op het gebeid
van sociaal-emotionele intelligentie te verwerven, die noodzakelijk zijn voor hun
gezonde en succesvolle ontwikkeling.
Muziek bevordert de verbale, intellectuele en motorische ontwikkeling van kinderen.
Ieder kind beschikt over muzikale vaardigheden, die in het kader van de vroege
muzikale opvoeding kan worden ondersteund en ontwikkeld: want hij heeft een
natuurlijke nieuwsgierigheid voor geluiden, klanken en liedjes.
Kinderen vinden het vooral erg leuk als ze zelf muziek kunnen maken.
De spelletjesverzameling Kleine muziekmakers wijst kinderen doelgericht de weg
om de wereld van muziek, klanken en tonen te leren kennen. Door middel van op
kinderen gerichte handelingen kunnen ze met klanken, tonen, ritmes en bewegingen
experimenteren en zo spelenderwijs belangrijke kerncompetenties
verwerven.
Dietlind Löbker (muziekpedagoog) &
Uw uitvinders voor kinderen
50
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Spelmateriaal
speelbord open plek speelbord muziekblad
Enrico's
start- en
eindveld
velden voor
belkaartjes
velden voor dieren-
of belkaartjes
Enrico's
looppad
1 dobbelsteen
4 handbelletjes
speelfiguur Enrico de eekhoorn
12 dierenkaartjes
voorkant
12 dierenkaartjes
achterkant
12 belkaartjes
voorkant
12 belkaartjes
achterkant
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NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Spellenoverzicht
Spel 1: Welkom bij de muzikanten
zie bladzijde 52
Een vrolijk muzikaal doe-mee-spel
Leerthema‘s: ontwikkeling van het gehoor
Spel 2: Li-la-luistermuisjes gezocht
zie bladzijde 53
Een ruimtelijk luisterspel
Leerthema's: goed en driedimensionaal luisteren, concentratie
Spel 3: Alle mi-ma-muzikanten zingen mee
zie bladzijde 55
Een vrolijk doe-mee-liedje
Leerthema‘s: zingen, motoriek, gemeenschapszin
Spel 4: Klein dierenconcert
zie bladzijde 56
Een coöperatief kleuren- en geheugenspel
Leerthema‘s: geheugen, concentratie, teamgeest
Spel 5: Raad eens welk belletje het was
zie bladzijde 57
Een luisterspel met belletjes
Leerthema‘s: ontwikkeling van het gehoor, concentratie
Spel 6: Wat zingen de dieren?
zie bladzijde 58
Een spel om goed bij te luisteren en na te doen
Leerthema‘s: zingen, motoriek, gemeenschapszin
Spel 7: Ik pak mijn klankenkoffer
zie bladzijde 60
Een luister- en geheugenspel
Leerthema's: goed luisteren, ontwikkeling van het gehoor, geheugen
Spel 8: Groot dierenconcert
zie bladzijde 61
Een geheugenspel over kleuren met de dobbelsteen
Leerthema‘s: geheugen, concentratie, winnen en verliezen
+ Lied: Een beestachtig bosconcert!
zie bladzijde 63
52
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Vrij spelen en details ontdekken
Tijdens het vrije spel houdt uw kind zich met het spelmateriaal bezig. Speel mee! Bekijk
samen de afbeeldingen. Vertel uw kind wat er op de beide kanten van het speelbord en op
de verschillende kaartjes te zien is. Zo bevordert u het spraakvermogen, de woordenschat en
opmerkzaamheid.
Uw kind zal vast en zeker graag de vier handbelletjes laten rinkelen. Vertel over de verschillende
kleuren en tonen van de afzonderlijke handbelletjes. Laat hem ook de belkaartjes zien en oefen
samen eenvoudige ordenings- en luisterspellen. Begeleid uw kind met eenvoudige vragen.
Bijvoorbeeld: Welk belletje klinkt het hoogst? Welk belletje hoort bij dit kaartje? Laat twee
belletjes tegelijk klinken en luister hoe ze samen klinken.
Met kinderen die wat ouder zijn en het spelmateriaal al kennen,
kunt u ook vragen stellen over details. Bijvoorbeeld: Welk dier
is hier te zien? Welke kleur is dit? Waar zie je de muis/eekhoorn
Enrico/de beer?
Ook vinden kinderen het leuk eenvoudige teloefeningen te
doen. Bijvoorbeeld: Tel de muziekinstrumenten. Hoeveel kikkers
zie je? Tel de kevers van Enrico's koor.
Spel 1: Welkom bij de muzikanten
Een vrolijk muzikaal doe-mee-spel
Benodigd spelmateriaal:
speelbord muziekblad, handbelletjes, belkaartjes
Leerthema‘s:
ontwikkeling van het gehoor
Voordat er wordt begonnen
Het speelbord wordt met het muziekblad omhoog midden op tafel gelegd. De 4 handbelletjes
en telkens 1 belkaartje van elke kleur liggen voor de volwassene; de overgebleven belkaartjes
worden open rondom het speelbord gelegd.
53
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Nu gaat het beginnen
De volwassene luidt een handbelletje en legt het bijpassende kaartje open in de eerste cirkel
van de bovenste notenbalk.
Het kind speelt de toon met het juiste belletje na en legt een bijpassend kaartje van tafel open
in de eerste cirkel van de middelste notenbalk.
Daarna wordt er opnieuw begonnen door een nieuw belkaartje, tot 3, op de notenbalk te
leggen.
Vervolgens speelt het kind de hele reeks klanken na.
Daarna is het volgende kind aan de beurt.
Einde van het spel
Het spel is steeds na het derde belkaartje afgelopen.
Bij oudere kinderen kunnen de belkaartjes worden omgekeerd als ze
zijn nagespeeld. Nu moet het kind de volgorde onthouden en deze
aan het eind uit zijn hoofd naspelen.
Variant
Het kind legt een aantal belkaartjes naar keuze open op het muziekblad en speelt het zelf
gemaakte lied na. Vervolgens kan hij de volgorde van de klanken veranderen om te horen hoe
het nu klinkt. Deze variant kan ook door meerdere kinderen samen of om de beurt worden
gespeeld.
Spel 2: Li-la-luistermuisjes gezocht
Een ruimtelijk luisterspel
Benodigd spelmateriaal:
handbelletjes, Enrico de Eekhoorn, dierenkaartjes met egel, kat, hond en leeuw, belkaartjes
Leerthema‘s:
goed en driedimensionaal luisteren
• concentratie
54
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Voordat er wordt begonnen
Dit spel wordt niet aan tafel, maar in de hele kamer gespeeld. De kinderen gaan in het midden
van de kamer op de grond zitten. De handbelletjes worden in vier verschillende hoeken
gezet. De volwassene pakt de 4 dierenkaartjes en Enrico de eekhoorn. De belkaartjes worden
klaargelegd.
Nu gaat het beginnen
Alle kinderen houden hun handen voor hun ogen. De volwassene sluipt naar een handbelletje,
laat het rinkelen en loopt zachtjes terug naar het midden van de kamer. Vervolgens legt hij
het dierenkaartje dat bij het belletje hoort dat hij heeft geluid omgekeerd op de grond en zet
Enrico de eekhoorn erbovenop.
Daarna mogen alle kinderen hun ogen opendoen. Elk kind probeert te bedenken waar het
geluid van het belletje vandaan kwam, kiest een hoek uit en gaat dan bij dit belletje staan.
Als alle kinderen een keus hebben gemaakt, draait de volwassene het dierenkaartje dat in het
midden ligt om en laat het aan de kinderen zien.
Als alle kinderen een keus hebben gemaakt, draait de volwassene het dierenkaartje dat in het
midden ligt om en laat het aan de kinderen zien.
Einde van het spel
Na vier ronden is het spel afgelopen. Alle kinderen leggen hun belkaartjes op een stapel. Het
kind met de hoogste stapel wint. Bij gelijkspel zijn er meerdere winnaars.
Een geluid te lokaliseren, dus precies de plaats te bepalen waar het vandaan
komt en te interpreteren, of het geluid van een bewegende geluidsbron
alleen met het gehoor te volgen, zijn belangrijke vaardigheden die o.a.
ook in het verkeer van belang zijn. Deze vaardigheid kunnen kinderen
alleen door oefening leren, net als kinderen moeten leren om snelheden
in te schatten.
55
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Spel 3: Alle mi-ma-muzikanten zingen mee
Een vrolijk doe-mee-liedje
Benodigd spelmateriaal:
een willekeurig aantal dierenplaatjes, liedtekst met bewegingen
(zie blz. 63/64)
Leerthema‘s:
• zingen
• motoriek
• gemeenschapszin
Voordat er wordt begonnen
Dit spel wordt niet aan tafel, maar in het midden van de kamer gespeeld. Alle kinderen gaan
in een kring staan. De volwassene pakt een willekeurig aantal dierenkaartjes en legt ze in het
midden op een stapel.
Nu gaat het beginnen
De volwassene draait het eerste kaartje om, zingt het refrein en de bijpassende coupletregel
en doet de bewegingen voor (voor liedtekst en bijpassende bewegingen, zie blz. 63). Tegelijk
zingen en dansen de kinderen mee.
Einde van het spel
Na het laatste dierenkaartje is het spel afgelopen.
Bij kinderen die het lied en de bewegingen al kennen, kan ook een rij kaartjes worden
neergelegd om ze daarna op volgorde samen te zingen en te dansen.
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NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Spel 4: Klein dierenconcert
Een coöperatief kleuren- en geheugenspel
Benodigd spelmateriaal:
speelbord open plek, handbelletjes, Enrico de eekhoorn, belkaartjes, dierenkaartjes, evt. de
dobbelsteen
Leerthema‘s:
• geheugen
• concentratie
• teamgeest
Voordat er wordt begonnen
Het speelbord wordt met de open plek in het bos omhoog midden op tafel gelegd. Enrico de
eekhoorn wordt op zijn veld midden op het speelbord gezet, de handbelletjes staan naast het
speelbord. De dierenkaartjes worden open rondom het speelbord verdeeld.
Daarna worden de belkaartjes open op de ronde velden gelegd. De kinderen moeten de
kleuren van de belkaartjes onthouden, die vervolgens worden omgekeerd.
Nu gaat het beginnen
Het oudste kind wijst op een willekeurig belkaartje en luidt het belletje waarvan hij denkt dat
het op het kaartje staat afgebeeld. Jongere kinderen kunnen ook de dobbelsteen op het kaartje
leggen om deze te markeren.
Was het het juiste belletje?
• Ja! Geweldig, het kind krijgt het belkaartje als beloning. Daarna pakt hij een dierenkaartje
naar keuze en legt het open op de vrijgekomen plek van het belkaartje.
Nee? Het belkaartje wordt opnieuw omgekeerd nadat alle kinderen het hebben gezien.
Enrico loopt een veld vooruit op zijn pad.
Daarna is het volgende kind aan de beurt.
57
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Einde van het spel
Het spel is afgelopen als
het dierenorkest rondom de boom zit en dus alle velden door een dierenkaartje zijn bezet.
De kinderen hebben met z'n allen gewonnen en voeren een groot dierenconcert uit
of
Enrico één keer rondom de boomstam is gelopen. De kinderen hebben met z'n allen
verloren. Misschien proberen ze het meteen nog een keer.
Om het eenvoudiger te maken, kan met minder belkaartjes
worden begonnen door op een paar velden aan het begin wat
dierenkaartjes te leggen.
Spel 5: Raad eens welk belletje het was
Een luisterspel met belletjes
Benodigd spelmateriaal:
handbelletjes, Enrico de eekhoorn, dierenkaartjes, belkaartjes (4 voor elk kind dat meespeelt)
Leerthema‘s:
ontwikkeling van het gehoor
• concentratie
Voordat er wordt begonnen
Elk kind kiest een dierenkaartje zonder bel uit en krijgt 4 willekeurige belkaartjes. De
volwassene krijgt de vier dierenkaartjes met de belletjes (kat, egel, hond, leeuw) en Enrico
de eekhoorn. Nu worden de vier handbelletjes op enige afstand van elkaar in het midden
neergezet. De volwassene luidt een keer alle handbelletjes en de kinderen proberen het
bijpassende geluid te onthouden.
58
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Nu gaat het beginnen
Alle kinderen houden hun handen voor hun ogen. De volwassene luidt een van de belletjes en
legt het bijpassende dierenkaartje omgekeerd naast het handbelletje. Zijn overige dierenkaartjes
legt hij omgekeerd op een stapel en zet Enrico de eekhoorn erop.
Alle kinderen doen hun ogen weer open en leggen hun dierenkaartjes naast het belletje dat
volgens hen is geluid.
Als alle kinderen hun dierenkaartjes hebben neergelegd, wordt het dierenkaartje van de
volwassene omgedraaid en gecontroleerd. Wie het juiste belletje heeft geraden, mag een van
zijn belkaartjes wegleggen.
Daarna wordt de volgende ronde belletjesraden gespeeld.
Einde van het spel
Zodra een van de kinderen zijn laatste belkaartje heeft weggelegd, is het spel afgelopen. Dit
kind heeft gewonnen. Bij gelijkspel zijn er meerdere winnaars.
Er kan ook met 2 belletjes worden begonnen om geleidelijk bij elk
spel de moeilijkheidsgraad te verhogen.
Of de kinderen luiden tijdens het spel alle belletjes nog een keer
om opnieuw naar hun klank te luisteren.
Spel 6: Wat zingen de dieren?
Een spel om goed bij te luisteren en na te doen
Benodigd spelmateriaal:
speelbord open plek, Enrico de eekhoorn, alle dierenkaartjes zonder belletje
Leerthema‘s:
• zingen
• motoriek
• gemeenschapszin
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NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Voordat er wordt begonnen
Het speelbord wordt met de open plek in het bos omhoog midden op tafel gelegd. Enrico de
eekhoorn wordt op zijn veld in het midden van het speelbord gezet. De dierenkaartjes liggen
klaar.
De volwassene kiest een dierenkaartje uit en legt het open op een veld naar keuze van het
speelbord. Vervolgens doet hij de kinderen het bij het dier passende geluid en de beweging
voor (zie blz. 63). De kinderen doen ze allebei na. De volwassene herhaalt het voorgaande met
een nieuw dierenkaartje, tot er ca. 4 tot 6 verschillende dieren op het speelbord liggen.
Overgebleven dierenkaartjes gaan terug in de doos.
Nu gaat het beginnen
De volwassene neemt Enrico en zet hem voor een willekeurig dier op het speelbord.
De kinderen moeten nu gezamenlijk het bij het dier passende geluid en de beweging nadoen.
Daarna zet de volwassene Enrico voor een ander dierenkaartje op het speelbord. Zo ontstaat
langzaam maar zeker een stormachtig en actief dierenconcert.
Einde van het spel
Nadat Enrico elk dier 3 tot 4 keer heeft bezocht, is het spel afgelopen.
Tegelijk met de bewegingen kan ook het bijpassende couplet van het
lied worden gezongen (zie bladzijde 63).
Tijdens het spel kunnen er extra dierenkaartjes bij worden gepakt.
Na verloop van tijd kunnen ook de kinderen de rol van spelleider
overnemen en bepalen voor welk dierenkaartje de figuur wordt neergezet.
Variant voor oudere kinderen:
Als de kinderen het spel al goed kennen, kan iedereen aan het begin al een dierenkaartje
uitzoeken en op het speelbord leggen. Steeds als Enrico voor het eigen dierenkaartje wordt
gezet, mag alleen dit kind het bijpassende geluid en de beweging maken.
Na verloop van tijd kan elk kind ook meerdere dierenkaartjes uitkiezen. Dan kan er ook met de
dierenkaartjes met een belletje worden gespeeld.
60
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Spel 7: Ik pak mijn klankenkoffer
Een luister- en geheugenspel
Benodigd spelmateriaal:
speelbord muziekblad, handbelletjes. belkaartjes, dierenkaartjes
Leerthema‘s:
goed luisteren
ontwikkeling van het gehoor
• geheugen
Voordat er wordt begonnen
Het speelbord wordt met het muziekblad omhoog midden op tafel gelegd. De belkaartjes
worden open naast het speelbord gelegd, de handbelletjes komen ernaast. Elk kind krijgt 4
dierenkaartjes. Overgebleven dierenkaartjes gaan terug in de doos.
Nu gaat het beginnen
Het jongste kind begint, pakt een belkaartje, luidt het bijpassende belletje en legt het kaartje
verdekt op het eerste veld van het muziekblad.
Daarna is het volgende kind aan de beurt: hij luidt het belletje dat bij het omgekeerde
belkaartje hoort en draait het ter controle om. Als dit het juiste is, mag hij een nieuw belkaartje
pakken, het bijpassende belletje luiden en het kaartje omgekeerd op het tweede veld leggen.
Daarna is het volgende kind aan de beurt en luidt de twee belletjes na elkaar en controleert de
volgorde van klanken die op de kaartjes staan.
Als een van de kinderen een verkeerd belletje gebruikt, geeft hij een van zijn dierenkaartjes
terug.
Einde van het spel
Zodra een van de kinderen zijn laatste kaartje heeft teruggegeven of als het laatste veld op het
muziekblad is bezet, is het spel afgelopen.
Het kind dat nu nog de meeste dierenkaartjes heeft, wint het spel. Bij gelijkspel zijn er
meerdere winnaars.
61
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Spel 8: Groot dierenconcert
Een kleuren- en geheugenspel met dobbelsteen
Benodigd spelmateriaal:
speelbord open plek, handbelletjes, Enrico de eenhoorn, dierenkaartjes, belkaartjes,
dobbelsteen
Leerthema‘s:
• geheugen
• concentratie
winnen en verliezen
Voordat er wordt begonnen
Het speelbord wordt met de open plek in het bos omhoog midden op tafel gelegd. Enrico de
eekhoorn wordt op zijn veld midden op het speelbord gezet, de handbelletjes staan naast het
speelbord. De dierenkaartjes worden open rondom het speelbord verdeeld.
Daarna worden de belkaartjes open op de ronde velden gelegd. De kinderen moeten de
kleuren van de belkaartjes onthouden, die vervolgens worden omgekeerd. De dobbelsteen
wordt klaargelegd.
Nu gaat het beginnen
Het oudste kind gooit met de dobbelsteen en zet Enrico het gegooide aantal ogen vooruit naar
het volgende belkaartje. Het kind luidt het belletje waarvan het denkt dat dit op het kaartje
staat afgebeeld.
Was het het juiste belletje?
• Ja! Geweldig, het kind krijgt het belkaartje als beloning. Daarna pakt hij een dierenkaartje
naar keuze en legt het open op de vrijgekomen plek van het belkaartje.
Nee? Het belkaartje wordt opnieuw omgekeerd nadat alle kinderen het hebben gezien.
Wie op een veld met een dierenkaartje terechtkomt, mag Enrico op een veld naar keuze met
een omgekeerd belkaartje zetten.
Daarna is het volgende kind aan de beurt.
62
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Einde van het spel
Het spel is afgelopen als het dierenorkest rondom de boomstam zit en dus alle velden door een
dierenkaartje zijn bezet. Het kind met de meeste belkaartjes wint. Bij gelijkspel zijn er meerdere
winnaars.
Winnen en verliezen... dat hoort nu eenmaal bij het spel! Wie wint is zo trots als een
pauw. Wie echter verliest, is treurig, teleurgesteld en vaak zelfs boos. Toon in iedere
situatie begrip voor uw kind en verheug u samen of troost hem. Kinderen die zojuist
hebben verloren, hebben de bevestiging en wetenschap nodig dat ze in het volgende s
pel weer een nieuwe kans krijgen. Zo worden ze emotioneel sterk voor de ups en downs
van het leven.
Lied: Een beestachtig bosconcert!
Hier kunt u de melodie van het liedje beluisteren: www.haba.de/kleinemuzikanten
63
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
Lied: Een beestachtig bosconcert!
Het lied begint altijd met het refrein:
Kom hier, ga mee naar ‘t bos- con- cert en doe al- le- maal mee!
Kom hier, ga mee naar ‘t bos- con- cert en doe al- le- maal mee!
Daarna volgt het couplet dat op het dier en zijn instrument betrekking heeft.
Daarna opnieuw het refrein plus een couplet met een nieuw dier en de bijpassende beweging
en het geluid etc.
Versregels van de afzonderlijke dieren:
De kat haar klok- je rin- kelt zacht,
er twin- kelt zacht- jes in de nacht.
Trompet speelt een wasbeermeneer,
die toetert als een echte heer.
De kinderen houden hun handen als een trechter voor hun mond en roepen "retteketet".
De beer slaat rustig op de trom,
en op de maat klinkt zijn gebrom.
De kinderen slaan met een hand op hun buik en roepen "boem, boem".
De leeuw slaat vrolijk op zijn bel,
en nog met leeuwen kracht, dat wel.
De kinderen luiden het donkergroene belletje.
De kikkers kwaken luid in koor,
dat lied blijft hangen in je oor.
De kinderen bewegen met hun heupen en zingen "tralala, kwaak, kwaak".
boem,
boem!
rette-
ketet!
tralala,
kwaak, kwaak!
64
NEDERLANDS
Mijn eerste spellen
De ezel roept heel hard i-a,
i-a, wie doet hem het best na?
De kinderen houden hun vuist voor hun gezicht en roepen "ia, ia".
Ook de hond klingelt luid de bel
ja zijn muziek hoor je vast wel.
De kinderen luiden het oranje belletje.
Op de tamboerijn slaat de muis,
die voelt zich bij het ritme thuis.
De kinderen slaan met hun hand op hun arm en roepen "tsjik, tsjik".
Op de toeter knijpt druk de mol,
dat geluid vindt hij al te dol.
De kinderen houden hun vuist voor hun gezicht, knijpen er met hun andere hand in en roepen
"pepperdepep".
De kat haar klokje rinkelt zacht
er twinkelt zachtjes in de nacht.
De kinderen luiden het lichtgroene belletje.
Op kleine bongo's slaat de das,
Alsof hij zelf het ritme was.
De kinderen slaan met hun handen op hun dijen en roepen "bong, bong".
Het varken slaat met het bekken,
en komt zo flink aan zijn trekken.
De kinderen klappen in hun handen en roepen "tsjing, tsjing".
De melodie van egel klinkt
Kijk hoe hij op de maat mee swingt.
De kinderen luiden het gele belletje.
pepper-
depepe!
ia,
ia!
tsjik,
tsjik!
bong
bong!
tsjing,
tsjing!
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Haba 301350 de handleiding

Categorie
Bordspellen
Type
de handleiding