Art. No. 88-49701
Meine erste Wetterstation
My fi rst Weather Station
DE
Bedienungsanleitung
GB
Operating Instructions
FR
Mode d’emploi
NL
Handleiding
IT
Istruzioni per l’uso
ES
Instrucciones de uso
PT
Manual de utilização
DE
Bedienungsanleitung .................................................................. 4
GB
Operating Instructions .............................................................. 12
FR
Mode d’emploi ...........................................................................20
NL
Handleiding ................................................................................ 28
IT
Istruzioni per l’uso .....................................................................36
ES
Instrucciones de uso .................................................................44
PT
Manual de utilização .................................................................52
B
C
FE G
D
4
Zu dieser Anleitung
Lesen Sie bitte aufmerksam die Sicherheits-
hinweise in dieser Anleitung. Verwenden
Sie dieses Produkt nur wie in der Anleitung
beschrieben, um Schäden am Gerät oder
Verletzungen zu vermeiden. Bewahren Sie
die Bedienungsanleitung auf, damit Sie sich
jederzeit über alle Bedienungsfunktionen neu
informieren zu können.
GEFAHR!
Dieses Zeichen steht vor jedem Text-
abschnitt, der auf Gefahren durch un-
sachgemäße Anwendung hinweist.
Verwendungszweck
Dieses Produkt dient ausschließlich der priva-
ten Nutzung. Es wurde entwickelt für das Expe-
rimentieren mit alltäglichen Naturphänomenen.
GEFAHR von Sachschäden!
Bauen Sie das Gerät nicht auseinan-
der! Wenden Sie sich im Falle eines
Defekts bitte an Ihren Fachhändler. Er nimmt
mit dem Service-Center Kontakt auf und kann
das Gerät ggf. zwecks Reparatur einschi-
cken.
Setzen Sie das Gerät keinen Temperaturen
über 60° C aus!
ENTSORGUNG
Entsorgen Sie die Verpackungsmateria-
lien sortenrein. Beachten Sie bitte bei
der Entsorgung des Geräts die aktuellen ge-
setzlichen Bestimmungen. Informationen zur
fachgerechten Entsorgung erhalten Sie bei
den kommunalen Entsorgungsdienstleistern
oder dem Umweltamt.
Alle Teile deiner Wetterstation
1. Windrad (Würfel 1)
2. Windmesser / Anemometer (Würfel 1)
3. Windfahne (Würfel 1)
4. Thermometer (Würfel 2)
5. Niederschlagsmesser (Würfel 3)
6. Stativ (Erdspieß)
1. Was ist Wetter?
Das Wetter ist um uns herum, die ganze Zeit.
Es ist ein wichtiger Teil unseres Lebens und
ein Teil, den wir nicht kontrollieren können.
Stattdessen kontrolliert das Wetter häufi g wie
und wo wir leben, was wir tun, was wir anzie-
hen und was wir essen. Jemand, der sich mit
dem Wetter beschäftigt wird ein Meteorologe
genannt. Wettervorhersagen werden von den
Meteorologen erstellt, du kannst sie jeden Tag
im Fernsehen sehen. Wetter ist die tagtägliche
Bedingung an einem bestimmten Ort.
Zum Beispiel: Es regnete heute an der Schu-
le. Gestern war es zu Hause sonnig.
Das Wetter ist sehr wichtig in unserem Leben.
Es beeinfl usst unser Empfi nden, unsere Nah-
rungsmittelversorgung, unsere Gesundheit,
die Art der Häuser in denen wir wohnen und
unsere Reisepläne. Du wirst feststellen, dass
das Beobachten und das Aufzeichnen der
Wetterdaten ein faszinierendes Hobby ist.
Deine neue Wetterstation versorgt dich mit al-
len Informationen, die du benötigst um eigene
Wetteraufzeichnungen zu führen und sogar
um eigene Vorhersagen machen zu können.
2. Beschreibung deiner Wetterstation
Deine Wetterstation besteht aus drei Würfeln,
die einzeln oder kombiniert genutzt werden
können. Zusammen ergeben sie eine kom-
plette Wetterstation. Die Wetterstation ist mit
einem Erdspieß ausgestattet. Du kannst sie,
nachdem die Station mit den drei Würfeln auf-
gebaut ist, an die gewünschte Position fest
in den Boden stecken. Falls du die Würfel
einzeln verwenden möchtest, kannst du den
Erdspieß auch an jedem einzelnen von ihnen
montieren.
5
DE
Würfel 1
Enthält einen Windmesser, welcher die Windgeschwindigkeit misst und eine Windfahne, die dir
die Windrichtung anzeigt.
Würfel 2
Enthält ein Thermometer, welches die aktuelle Temperatur in Celsius und Fahrenheit anzeigt.
Würfel 3
Enthält einen Niederschlagsmesser, welcher benutzt wird um Regen- und Schneefall-Mengen
zu messen.
3. Aufbau
Die Montage der Würfel ist sehr einfach - du benötigst keine Werkzeuge.
Schiebe die Würfel so zusammen, dass sie mit den kleinen Sperren verriegeln.
Die Würfel sind auch genauso einfach zu demontieren.
6
Schraube den Erdspieß an den Boden des
Würfels und platziere ihn in einem offenen
Bereich im Freien. Stelle sicher, dass die
Spitze fest in den Boden eingesetzt ist.
3.1 Würfel 1 – Der Windmesser
(Anemometer) und Windfahne
Dieser Würfel misst die Windgeschwindigkeit
in Kilometern pro Stunde (kph) und in Meilen
pro Stunde (MPH).
Um deinen Windmesser zusammenzubauen,
setzt du das kleinere Ende der drei löffelför-
migen Windschalen so in Position, dass sie in
eine Richtung zeigen und leicht gleitend ein-
rasten. Schaue dir bitte das Bild auf Seite 1
als Referenz an.
Wind und Temperatur sind sehr eng mitein-
ander verbunden. Der Prozess, der die Luft
erwärmt und umwälzt, wird Konvektion ge-
nannt und ist einer der wichtigsten Prozesse
die unser Wetter verursacht. Konvektion ist
die Hauptursache für die Wolkenbildung und
Zirkulation. Warme feuchte Luft steigt auf und
kühlt sich ab, trockene und dichte Luft sinkt
abwärts.
Einige Orte werden schneller heiß als andere.
Zum Beispiel wärmen sich Städte schneller
auf, als die offene Landschaft. Diese Prozes-
se schaffen wechselnde Konvektionsmuster,
die Luftbewegung oder Wind verursachen.
Das gleiche passiert auf einem viel größeren
Maßstab bei unserem Planeten an den Polen.
Die Nord-und Südpole nehmen nur einen ge-
ringen Teil der Sonnenwärme auf, während
auf dem Äquator das Land mehr Wärme auf-
nimmt. Die heiße Luft steigt auf und die küh-
lere Polarluft stürzt herab um sie zu ersetzen.
All diese Faktoren summieren sich um Wind
zu erzeugen. Wenn dein Windmesser drau-
ßen aufgestellt ist, wird der Wind die drei
Windschalen drehen. Die Nadel zeigt die
Windgeschwindigkeit an und die Windfahne
zeigt in die Richtung, aus der der Wind weht!
3.2 Würfel 2 – Das Thermometer
Ein Thermometer misst die Temperatur der
Luft. Es gibt unterschiedliche Maßregeln für
die Temperatur. ° ist das Symbol, das verwen-
det wird, um Grad anzuzeigen.
In den Vereinigten Staaten, Großbritannien
und Irland wird die Fahrenheit-Skala benutzt.
Auf der Fahrenheit-Skala friert Wasser bei
32° ein und der Siedepunkt des Wassers
ist 212°. Fahrenheit Temperaturen werden
durch ein “F“ nach der Zahl angezeigt.
Die Mehrzahl der Länder benutzt die Celsi-
usskala. Bei dieser Skala friert Wasser bei
0° ein und der Siedepunkt des Wassers ist
100°. Celsiustemperaturen werden durch ein
“C” nach der Zahl angezeigt.
7
DE
3.3 Würfel 3 – Der Niederschlagsmesser
Würfel 3 wird benutzt um Niederschläge, dies
ist der wissenschaftliche Begriff für Regen
oder Schnee, zu messen. Dies ist Feuchtig-
keit, die vom Himmel kommt.
Die klare Niederschlag-Kammer sollte aus
dem Würfel entnommen und in einem offenen
Bereich, ohne obenliegende Hindernisse,
aufgestellt werden.
Du kannst die Niederschlag-Kammer am
Ende eines jeden Tages überprüfen.
Die Kammer misst Regen und Schnee. Eine
interessante Tatsache ist, dass Schnee 10-
mal mehr Volumen als Regen hat. Also; wenn
10 Zentimeter Schnee fällt, ist es vergleich-
bar mit gerade mal 1 Zentimeter Regen.
4. Platzierung der Würfel
Die Würfel sind so gebaut worden, dass sie
in den verschiedenen Kombinationen zusam-
mengerückt und verbunden werden können.
Vielleicht möchtest du die verschiedenen
Würfel an verschiedenen Orten aufstellen,
oder versuche sie alle zusammen an einem
Ort aufzustellen.
Bitte beachte, Würfel 1, der Windmesser und
Windfahne, müssen aber immer an die Spit-
ze. Da die Windräder zum Drehen Freiheit
brauchen, sollten sie nicht durch Hindernisse
blockiert werden.
5. Das Wetter
Klima
Über das Klima wird oft wie über das Wetter
gesprochen, es ist aber etwas ganz anderes.
Das Klima ist die allgemeine, durchschnittli-
che Wetterbedingung an einem bestimmten
Ort über einen längeren Zeitraum (z.B. mehr
als 30 Jahre). Wir können viel über verschie-
dene Klimazonen auf der ganzen Welt in Er-
fahrung bringen. Wüsten haben ein heißes
und trockenes Klima während die Antarktis
ein sehr kaltes und trockenes Klima hat.
Atmosphäre
Die Atmosphäre ist die für die Lebewesen
lebensnotwendige Gashülle aus Luft, welche
die Erde umgibt. Die Lufthülle der Erde ist
etwa 1000 bis 3000 km mächtig. Sie besteht
aus einem Gemisch von Gasen und wird im
Schwerefeld der Erde festgehalten.
Wind
Wind ist bewegte Luft. Zwei Faktoren sind
notwendig um Wind zu messen: Geschwin-
digkeit und Richtung.
Der Wind wird durch die ungleichmäßige Er-
wärmung der Erdoberfl äche durch die Sonne
erzeugt da die Erdoberfl äche aus verschiede-
nen Land- und Wasser-Formationen besteht,
wird die Strahlung der Sonne ungleichmäßig
absorbiert. Während die Sonne die Erdober-
fl äche wärmt, erwärmt sich auch die Atmo-
sphäre. Einige Gebiete der Erde erhalten das
ganze Jahr über direkte Sonnenstrahlung
und sind immer warm. Andere Gebiete emp-
fangen indirekte Sonnenstrahlen, also ist das
Klima kälter. Warme Luft, die leichter als kalte
Luft ist, steigt auf. Kühle Luft setzt sich in Be-
wegung und ersetzt die aufsteigende warme
Luft. Diese Bewegung der Luft ist das, was
den Wind ausmacht.
Regen
Wassertropfen bilden sich aus warmer Luft.
Während die warme Luft in den Himmel steigt
kühlt sie ab. Wasserdampf (unsichtbares Was-
ser in der Luft) existiert immer in unserer Luft.
Warme Luft kann ziemlich viel Wasser ent-
halten. Dadurch ist es im Sommer zum Bei-
spiel oft sehr schwül. Wenn genügend dieser
Tröpfchen zusammen kommen, sehen wir sie
als Wolken. Sind die Wolken groß genug und
verfügen über genügend Wassertröpfchen,
stoßen die Tröpfchen zusammen und bilden
größere Tropfen. Werden die Tropfen zu
schwer, fallen sie aufgrund der Schwerkraft
und wir sehen und fühlen Regen.
8
Windstärke
nach
Beaufort
Windgeschwindigkeit in Kennzeichen des Windes
km/Std. m/sek. Knoten Bezeichnung Seegang Land Bedingungen
0 <1 0-0,2 <1 Windstill Spiegelglatte See vollkommene Windstille
1 1- 5 0,3-1,5 1 - 3 Leiser Zug Kräuselung Windbewegung sichtbar im Rauch
2 6 - 11 1,6-3,3 4 - 6 Leichte Brise Kleine Kräuselwellen Blätter rascheln
3 12 - 19 3,4-5,4 7 - 10 Schwache Brise Große Kräuselwellen Kleinere Zweige bewegen sich
4 20-28 5,5-7,9 11 - 16 Mäßige Brise Kleine Wellen.
Kleine Äste beginnen
sich zu bewegen
5 29-38 8,0-10,7 17-21 frische Brise Lange, mäßige Wellen. Kleinere Bäume schwanken
6 39-49 10,8-13,8 22-27 starker Wind
Größere Wellen mit
Schaumkronen.
große Äste werden bewegt
7 50-61 13,9-17,1 28-33 steifer Wind
See türmt sich und Schaum
bildet sich zu Streifen.
Bäume werden bewegt
8 62-74 17,2-20,7 34-40 stürmischer Wind
Mäßig hohe Wellenberge mit
brechenden Kämmen.
Zweige werden von den Bäumen
gebrochen
9 75-88 20,8-24,4 41-47 Sturm
Hohe Wellen mit dichten
Schaumstreifen.
Kleinere Schäden an Gebäuden
10 89-102 25,5-28,4 48-55 schwerer Sturm
Sehr hohe Wellenberge.
Die Seeoberfl äche ist weiß.
Bäume werden umgeworfen,
größere Schäden an Gebäuden.
11 103-117 28,5-32,6 56-63 orkanartiger Sturm Extrem hohe Wellenberge.
Schwere Sturmschäden an
Gebäuden
12 > 117 > 32,6 > 63 Orkan
See vollständig weiß
mit Gischt.
Massive und weitverbreitete
Sturmschäden an Gebäuden
Die Beaufort-Wind Skala
Die Beaufort Skala ist ein Maß für die Intensität des Wetters, das hauptsächlich auf Windgeschwindigkeit basiert.
Die Skala wurde von dem britischen Marine-Kommandeur Sir Francis Beaufort um 1806 geschaffen.
9
Windgeschwindigkeit
(kph)
Windchill Temperatur
Die Windchill Temperatur (WCT) ist auch bekannt als die „Gefühlte Temperatur“ und basiert auf dem Wärmeverlust von freiliegender
menschlicher Haut, bedingt durch die kombinierte Wirkung von Wind und Kälte.
Temperatur (°C)
10 °C 5 °C 0 °C -5 °C -10 °C -15 °C -20 °C -25 °C -30 °C -35 °C -40 °C -45 °C -50 °C
10 km/h 8,6 2,7 -3,3 -9,3 -15,3 -21,1 -27,2 -33,2 -39,2 -45,1 -51,1 -57,1 -63,0
15 km/h 7,9 1,7 -4,4 -10,6 -16,7 -22,9 -29,1 -35,2 -41,4 -47,6 -53,7 -59,9 -66,1
20 km/h 7,4 1,1 -5,2 -11,6 -17,9 -24,2 -30,5 -36,8 -43,1 -49,4 -55,7 -62,0 -68,3
25 km/h 6,9 0,5 -5,9 -12,3 -18,8 -25,2 -31,6 -38,0 -44,5 -50,9 -57,3 -63,7 -70,2
30 km/h 6,6 0,1 -6,5 -13,0 -19,5 -26,0 -32,6 -39,1 -45,6 -52,1 -58,7 -65,2 -71,7
35 km/h 6,3 -0,4 -7,0 -13,6 -20,2 -26,8 -33,4 -40,0 -46,6 -53,2 -59,8 -66,4 -73,1
40 km/h 6,0 -0,7 -7,4 -14,1 -20,8 -27,4 -34,1 -40,8 -47,5 -54,2 -60,6 -67,6 -74,2
45 km/h 5,7 -1,0 -7,8 -14,5 -21,3 -28,0 -34,8 -41,5 -48,3 -55,1 -61,8 -68,6 -75,3
50 km/h 5,5 -1,3 -8,1 -15,0 -21,8 -28,6 -35,4 -42,2 -49,0 -55,8 -62,7 -69,5 -76,3
55 km/h 5,3 -1,6 -8,5 -15,3 -22,2 -29,1 -36,0 -42,8 -49,7 -56,6 -63,4 -70,3 -77,2
60 km/h 5,1 -1,8 -8,8 -15,7 -22,6 -29,5 -36,5 -43,4 -50,3 -57,2 -64,2 -71,1 -78,0
DE
10
Tabelle Wolken
Wolken Gruppe Wolken Höhe Wolkentyp
Hohe Wolken = Cirrus 5km - 13 km
Cirrus
Cirrostratus
Cirrocumulus
Mittelhohe Wolken = Alto 2km - 7km
Altostratus
Altocumulus
Tiefe Wolken = Stratus bis zu 2km
Stratus
Stratocumulus
Nimbostratus
Vertikale Wolken
Cumulus
Cumulonimbus
Spezielle Wolken
Mammatus
Lenticularis
Nebel
Kondensstreifen
Wolken
Eine Wolke ist eine große Ansammlung sehr
kleiner Wassertröpfchen oder Eiskristalle.
Diese Tröpfchen sind so klein und leicht, dass
sie in der Luft schweben können. Die ganze
Luft enthält Wasser, aber nahe dem Boden ist
es normalerweise in Form eines unsichtbaren
Gases zu fi nden, das Wasserdampf genannt
wird. Wenn warme Luft aufsteigt, dehnt sie
sich aus und kühlt ab. Kühle Luft kann aber
nicht so viel Wasserdampf beinhalten wie war-
me Luft, so dass etwas von dem Dampf auf
kleine in die Luft schwebende Stücke Staub
kondensiert und kleine Tröpfchen bildet.
Kommen vielen dieser Tröpfchen zusammen
werden sie zu einer sichtbaren Wolke.
Wetter aufzeichnen
Verwende die folgenden Seiten um deine
Ergebnisse aufzuzeichnen.
Vervollständige deine Aufzeichnungen nach
dem du die Ergebnisse von der Wetterstation
abgelesen hast. Wenn es möglich ist, trage
die Informationen jeden Tag zur gleichen Zeit
ein, damit deine Aufzeichnungen schlüssig
sind. Sofern du die Ergebnisse über einen be-
stimmten Zeitraum aufgezeichnet hast, wirst
du festellen, dass sich Muster wiederholen.
Dies kann dir dabei helfen, mit der Vorhersa-
ge deines lokalen Wetters zu beginnen.
11
Standort Wetterstation: ____________________________
Formular Wetteraufzeichnung
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag
Datum
Uhrzeit
Windgeschwindigkeit
Windrichtung
Temperatur
Gefühlte Temperatur
Wolkenbedeckt
Wolkentype
Aktuelles Wetter
Niederschlag
Bemerkung
DE
12
About this Instruction Manual
Please read the safety instructions in this ma-
nual carefully. To avoid damage to the unit
and the risk of injury, only use this product as
described in the manual.
Keep the instruction manual handy so that
you can easily look up information on all the
functions.
DANGER!
You will fi nd this symbol in front of
every section of text which deals with
the risk of danger from improper use.
Intended Use
This product is intended only for private use. It
was developed for experimentation with every-
day natural phenomena.
RISK of material damage!
Never take the device apart. Please
consult your dealer if there are any
defects. The dealer will contact our service
centre and send the device in for repair if nee-
ded.
Do not expose the device to temperatures
above 60°C.
DISPOSAL
Dispose of the packaging material/s as
legally required. Consult the local au-
thority on the matter if necessary.
All parts of your Weather Station
1. Wind wheel (Cube 1)
2. Wind gauge / Anemometer (Cube 1)
3. Wind fl ag (Cube 1)
4. Thermometer (Cube 2)
5. Rain gauge (Cube 3)
6. Tripod (Peg)
1. What is weather?
The weather is around us, all of the time. It
is an important part of our lives and one that
we cannot control. Instead the weather often
controls how and where we live, what we do,
what we wear and what we eat. Someone who
studies the weather is called a meteorologist.
Weather predictions are made by weather
forecasters who you see every day on the te-
levision.
Weather is the day-to-day conditions of a par-
ticular place.
For example: It was raining today at school.
Yesterday, it was sunny at home.
Weather is very important in all our lives. It
affects our comfort, our food supplies, our
health, the type of houses we have and our
travel plans. You will fi nd that monitoring and
recording the weather is a fascinating hobby.
Your new Weather Station will provide you
with all of the information you need to keep
our own weather records and even make your
own forecasts.
2. Introducing your Weather Station
Your Weather Station is made up of three cu-
bes, which can be used individually, or com-
bined, to make up a complete weather station.
Your station comes with a ground spike, so that
once you have constructed the station with the
three cubes, you can place it fi rmly into the
ground in your desired location. Should you
wish to use the cubes individually, the ground
spike can also be used on any one of them to
fi x it into position.
13
Cube 1
Contains an anemometer which measures the wind speed and a wind vane which shows the
wind’s direction.
Cube 2
Contains a thermometer, which shows the current temperature in Fahrenheit and Celsius.
Cube 3
Contains a precipitation gauge, which is used to measure rain and snow fall amounts.
3. Cube Assembly
The assembly of the cubes is very easy – you do not require tools. Slide the cubes together and
lock using the small knobs. The cubes will also be easy to disassemble.
GB
14
Screw the ground spike into the bottom of
the cube and place in an open area outside.
Make sure the spike is inserted fi rmly into the
ground.
3.1 Cube 1 – The Wind Gauge
(Anemometer) and Wind Vane
This cube measures the wind speed in both
miles per hour (mph) and kilometres per hour
(kph).
To assemble your wind gauge (anemome-
ter), place the small end of the three spoon-
shaped wind cups into position, as they will
only fi t in one direction and will slip easily into
place. Please see the image on page 1 for
reference.
Wind and temperature are very closely rela-
ted. The process of air being warmed and
circulated is called convection and is one of
the major processes creating our weather.
Convection is the main cause of cloud for-
mation and circulation, warm moist air goes
upwards and gets colder, dry and dense air
sinks downwards.
Some places get hotter, quicker than others.
For example, cities heat up more quickly than
open countryside. These processes create
changing convection patterns, which causes
different air motion, or wind.
The same thing happens at our planet’s po-
les, on a much bigger scale, with the North
and South poles not absorbing much of the
sun’s heat, whilst on the equator, the land
absorbs more heat. The hot air rises and the
cooler polar air rushes in to replace it.
All these factors add up to generate winds.
When your anemometer is set up outside, the
wind will make the three cups spin. The need-
le will indicate the wind speed and the wind
will point in the direction from where the wind
is blowing.
3.2 Cube 2 – The Thermometer
A thermometer measures the temperature of
the air. There are two different measures for
temperature. In the United States, the Fah-
renheit scale is used. ° is the symbol used
to show degrees. On the Fahrenheit scale,
water freezes at 32° and the boiling point of
water is 212°. Fahrenheit temperatures are
indicated by a F after the number of degrees.
The rest of the world uses the Celsius sca-
le. On this scale, water freezes at 0° and the
boiling point of water is 100°. Celsius tempe-
ratures are indicated by a C after the number
of degrees.
3.3 Cube 3 – The Precipitation Gauge
Cube 3 is used to measure precipitation,
which is the scientifi c term for rain or snow.
This is moisture that comes from the sky.
15
The clear plastic precipitation chamber should
be removed from the cube and placed in an
open area away from any overhead obstruc-
tions.
You can check the gauge at the end of each
day. The chamber will measure rain and snow.
One interesting fact is that snow has ten times
the volume of rain, so if ten inches (25.4 cm)
of snow falls, it is the equivalent of just one
inch (2.54 cm) of rain.
4. Cube Placement
The cubes in your set have been made so that
they can be moved and joined together in va-
rious combinations. You might want to place
the different cubes in different places, or try
them all together in one place.
Please note, cube 1, the anemometer and
wind vane, must always be at the top, as the
wind cups need freedom to rotate and cannot
be blocked by obstructions.
5. The Weather
Climate
The Climate is often spoken about at the
same time as weather, but is something quite
different. The climate is the common, average
weather conditions at a particular place over
a long period of time (for example, more than
30 years). We learn about different climates
around the world. Deserts have a hot and dry
climate while the Antarctic has a very cold and
dry climate.
Atmosphere
The atmosphere is needed to sustain life and
vital to living organisms It is a gaseous envelo-
pe of air that surrounds the earth. The atmos-
phere of the earth is about 1.000 to 3.000
km thick and consists of a mixture of gases.
The atmosphere is bound by the gravitational
fi eld of the earth.
Wind
Wind is air in motion. It is produced by the
uneven heating of the earth’s surface by the
sun. Since the earth’s surface is made of va-
rious land and water formations, it absorbs the
sun’s radiation unevenly. Two factors are ne-
cessary to measure wind: speed and direction.
As the sun warms the earth’s surface, the
atmosphere warms too. Some parts of the
earth receive direct rays from the sun all year
and are always warm. Other places receive
indirect rays, so the climate is colder. Warm
air, which is lighter than cold air, rises. Cool
air moves in and replaces the rising warm air.
This movement of air is what makes the wind
blow.
Rain
Water droplets form from warm air. As the
warm air rises in the sky it cools. Water va-
pour (invisible water in the air) always exists
in our air. Warm air holds quite a bit of water.
For example, in the summer it is usually very
humid. When enough of these droplets coll-
ect together, we see them as clouds. If the
clouds are big enough and have enough wa-
ter droplets, the droplets bang together and
form even bigger drops. When the drops get
heavy, they fall because of gravity, and you
see and feel rain.
GB
16
Beaufort
number
WInd speed in Wind Characteristics
MPH Knots Description Sea conditions Land conditions
0 <1 <1 Calm Flat Calm
1 1-3 1 - 3 Light Air Ripples without crests Wind motion visible in smoke
2 4-7 4 - 6 Light breeze Small ripples Leaves rustle
3 8-12 7 - 10 Gentle breeze Large ripples Smaller twigs in constant motion
4 13-18 11 - 16 Moderate breeze Small waves Small branches begin to move
5 19-24 17-21 Fresh breeze Moderate longer waves Smaller trees sway
6 25-31 22-27 Strong breeze Large waves with foam crests Large branches in motion
7 32-38 28-33 Near gale
Sea heaps up and foam begins
to streak
Whole trees in motion
8 39-46 34-40 Gale
Moderately high waves with
breaking crests
Twigs broken from trees
9 47-54 41-47 Severe gale High waves with dense foam Light structure damage
10 55-63 48-55 Storm
Very high waves. The sea
surface is white
Trees uprooted. Considerable struc-
tural damage
11 64-72 56-63 Violent storm Exceptionally high waves Widespread structural damage
12 > 72 > 63 Hurricane
Sea completely white with
driving spray.
Massive and widespread damage to
structure
The Beaufort Wind Scale
The Beaufort scale is a measure for the intensity of the weather based mainly on wind power.
The scale was created by the British naval commander Sir Francis Beaufort around 1806.
17
Wind speed
(kph)
Windchill Temperature
The Wind Chill Temperature (WCT) is also known as the “feels like” temperature and is based on the rate of heat loss from exposed
human skin caused by the combined effects of wind and cold.
Temperature (degrees Celsius)
10 °C 5 °C 0 °C -5 °C -10 °C -15 °C -20 °C -25 °C -30 °C -35 °C -40 °C -45 °C -50 °C
10 km/h 8,6 2,7 -3,3 -9,3 -15,3 -21,1 -27,2 -33,2 -39,2 -45,1 -51,1 -57,1 -63,0
15 km/h 7,9 1,7 -4,4 -10,6 -16,7 -22,9 -29,1 -35,2 -41,4 -47,6 -53,7 -59,9 -66,1
20 km/h 7,4 1,1 -5,2 -11,6 -17,9 -24,2 -30,5 -36,8 -43,1 -49,4 -55,7 -62,0 -68,3
25 km/h 6,9 0,5 -5,9 -12,3 -18,8 -25,2 -31,6 -38,0 -44,5 -50,9 -57,3 -63,7 -70,2
30 km/h 6,6 0,1 -6,5 -13,0 -19,5 -26,0 -32,6 -39,1 -45,6 -52,1 -58,7 -65,2 -71,7
35 km/h 6,3 -0,4 -7,0 -13,6 -20,2 -26,8 -33,4 -40,0 -46,6 -53,2 -59,8 -66,4 -73,1
40 km/h 6,0 -0,7 -7,4 -14,1 -20,8 -27,4 -34,1 -40,8 -47,5 -54,2 -60,6 -67,6 -74,2
45 km/h 5,7 -1,0 -7,8 -14,5 -21,3 -28,0 -34,8 -41,5 -48,3 -55,1 -61,8 -68,6 -75,3
50 km/h 5,5 -1,3 -8,1 -15,0 -21,8 -28,6 -35,4 -42,2 -49,0 -55,8 -62,7 -69,5 -76,3
55 km/h 5,3 -1,6 -8,5 -15,3 -22,2 -29,1 -36,0 -42,8 -49,7 -56,6 -63,4 -70,3 -77,2
60 km/h 5,1 -1,8 -8,8 -15,7 -22,6 -29,5 -36,5 -43,4 -50,3 -57,2 -64,2 -71,1 -78,0
GB
18
Cloud Chart
Cloud Group Cloud Height Cloud Types
High Clouds = Cirrus Above 18,000 feet
Cirrus
Cirrostratus
Cirrocumulus
Middle Clouds = Alto
6,500 feet to
18,000 feet
Altostratus
Altocumulus
Low Clouds = Stratus Up to 6,500 feet
Stratus
Stratocumulus
Nimbostratus
Clouds with Vertical Growth
Cumulus
Cumulonimbus
Special Clouds
Mammatus
Lenticular
Fog
Contrails
Clouds
A cloud is a large collection of very tiny drop-
lets of water or ice crystals. The droplets are
so small and light that they can fl oat in the air.
All air contains water, but near the ground it
is usually in the form of an invisible gas called
water vapour. When warm air rises, it expands
and cools. Cool air can’t hold as much water
vapour as warm air, so some of the vapour
condenses onto tiny pieces of dust that are
fl oating in the air and forms a tiny droplet.
When lots of these droplets come together
they become a visible cloud.
Weather Recording
Use the next pages to record your fi ndings.
The sections should be completed after you
have seen the result produced by your Wea-
ther Cube.
So that your records are consistent, fi ll the
information in at the same time each day, if
possible.
When you have fi lled in the information over a
period of time, you will begin to see repeating
patterns, which will help you to begin predic-
ting your local weather.
19
Weather Cube Location: ____________________________
Weather Recording Form
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
Date
Time
Wind Speed
Wind Direction
Temperature
Windchill Temperature
Cloud Cover
Cloud Types
Current Weather
Precipitation
Comments
GB
20
A propos de ce manuel
Veuillez lire attentivement les consignes de
sécurité présentées dans ce manuel. N’utili-
sez ce produit comme décrit dans ce manuel,
afi n d’éviter tout risque de blessure ou de
dommage sur l’appareil. Conservez le manuel
d’utilisation afi n de pouvoir revoir à tout mo-
ment les informations concernant certaines
fonctionnalités.
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Ce symbole précède un passage
destiné à mettre l’utilisateur en garde
face à un danger susceptible de résulter d’un
usage inapproprié.
Utilisation conforme
Ce produit est exclusivement destiné pour un
usage privé. Il a été conçu pour l’agrandisse-
ment d’images dans le cadre d’expériences
d’observation de la nature.
RISQUE de dommages matériels !
Ne pas démonter l’appareil ! En cas
de défaut, veuillez vous adresser à
votre revendeur spécialisé. Celui-ci prendra
contact avec le service client pour, éventuel-
lement, envoyer l’appareil en réparation.
Ne jamais exposer l’appareil à des températu-
res de plus de 60° C !
ELIMINATION
Eliminez l’emballage en triant les maté-
riaux. Pour plus d’informations concer-
nant les règles applicables en matière d’élimi-
nation de ce type des produits, veuillez vous
adresser aux services communaux en charge
de la gestion des déchets ou de l’environne-
ment. Lors de l’élimination de l’appareil,
veuillez respecter les lois applicables en la
matière. Pour plus d’informations concernant
l’élimination des déchets dans le respect des
lois et réglementations applicables, veuillez
vous adresser aux services communaux en
charge de la gestion des déchets.
Toutes les pièces de ta station météo
1. Eolienne (Cube 1)
2. Badin / anémomètre (Cube 1)
3. Girouette (Cube 1)
4. Thermomètre (Cube 2)
5. Pluviomètre (Cube 3)
6. Trépied (Piquet de terre)
1. Qu’est-ce que la météo ?
La météo est omniprésente. Elle nous accom-
pagne partout et constitue un élément impor-
tant de notre vie ; et il s’agit d‘un élément que
nous ne pouvons pas contrôler. En même
temps, la météo nous impose souvent notre
lieu de vie et la manière dont nous y vivons,
elle détermine ce que nous faisons, la ma-
nière dont nous nous habillons et ce que nous
mangeons. Une personne qui se consacre à
l’étude de la météo est appelé un météorolo-
gue et ce sont ces météorologues qui sont
chargés de réaliser les prévisions météo que
nous voyons tous les jours à la télévision. La
météo est donc le temps qu’il fait au quotidien
à un endroit donné. Par exemple : Aujourd’hui,
il pleut près de l‘école. Hier le soleil brillait
à la maison. La météo est très importante
dans notre vie. Elle infl uence notre ressenti,
notre alimentation, notre santé, la forme des
maisons dans lesquelles nous visons et nos
projets de vacances. Tu verras qu’observer et
enregistrer les données météo est un passe-
temps fascinant. Ta nouvelle station météo te
fournira toutes les données dont tu as besoin
pour pouvoir réaliser tes propres relevés mé-
téo et même réaliser tes propres prévisions
météorologiques.
2. Description de ta station météo
Ta station météo est constituée de trois cubes
qui peuvent être utilisés ensemble ou séparé-
ment. Utilisé ensemble, ces cubes constituent
une station météo complète. La station météo
est équipée d’un piquet de terre. Après avoir
assemblé les cubes de ta station météo, tu
peux l’installer où tu veux, simplement en plan-
tant le piquet dans le sol. Si tu veux utiliser les
cubes séparément, tu peux également monter
le piquet sur chacun des cubes.
21
Cube 1
Contient un anémomètre qui mesure la vitesse du vent ainsi qu’une girouette qui permet de savoir
d’où est ce qu’il souffl e.
Cube 2
Contient un thermomètre qui affi che la température actuelle en degrés Celsius et Fahrenheit.
Cube 3
Contient un pluviomètre qui permet de mesurer les précipitations de pluie ou de neige.
3. Assemblage
Le montage des cubes est très simple et ne requiert aucun outil.
Assemble les cubes en veillant à ce qu’ils soient bien bloqués dans les petits verrous.
Les cubes se démontent aussi facilement en procédant de la même manière.
FR
L’aiguille indique la vitesse du vent et la gi-
rouette la direction dans laquelle il souffl e !
3.2 Cube 2 – Le thermomètre
Un thermomètre mesure la température de
l’air. Il existe différentes échelles pour me-
surer la température. ° est le symbole utilisé
pour indiquer les degrés.
Aux Etats-Unis, en Angleterre et en Irlande,
l’échelle utilisée est l’échelle de Fahrenheit.
Sur cette échelle de Fahrenheit l’eau gèle à
32° et atteint son point d’ébullition à 212°.
Les températures mesurées en degrés Fa-
hrenheit sont suivies d’un « F » que l’on ra-
joute après le chiffre.
Mais la plupart des pays utilise l’échelle Cel-
sius. Sur cette échelle, l’eau gèle à 0° et le
point d’ébullition de l’eau est atteint à 100°.
Les températures mesurées en degrés Cel-
sius sont suivies par un « C ».
3.3 Cube 3 – Le pluviomètre
Le cube 3 sert à mesurer pour mesurer les
précipitations, c’est-à-dire les quantités de
pluie ou de neige qui tombent. Il s’agit d’hu-
midité venant du ciel.
Le collecteur translucide des précipitations
doit être extrait du cube et installé à l’extérieur
en veillant à ce que qu’il n’y ait pas d’obstacle
à la verticale de celui-ci.
Tu peux ensuite examiner le contenu de ce
22
Visse le piquet sur le fond du cube et installe
l’ensemble à un endroit dégagé à l’extérieur.
Assure toi que la pointe du piquet soit solide-
ment enfoncée dans le sol.
3.1 Cube 1 – L’anémomètre (badin) et
girouette
Ce cube mesure la vitesse du vent en kilomè-
tres par heures (kph) et en miles par heure
(MPH).
Pour assembler ton anémomètre tu dois posi-
tionner les extrémités la plus petites des trois
tiges en forme de cuillère équipées des demi-
sphères de manière à ce que celles-ci poin-
tent dans une même direction avant de les fai-
re glisser légèrement pour les verrouiller dans
cette position. Regarde attentivement l’image
en page 1 qui indique le montage.
Le vent et la température sont étroitement
liés. Le processus qui chauffe et brasse l’air
est appelé convection et constitue l’un des
processus les plus importants à l’origine de
notre météo. La convection est la principale
cause de la formation des nuages et de leur
circulation. L’air chaud chargé en humidité et
qui gagne en altitude se refroidit alors que les
masses d’air secs et dense perdent en alti-
tude.
A certains endroits le processus de réchauf-
fement se fait plus rapidement qu’en d’autres.
En ville par exemple, ce réchauffement est
plus rapide qu’en rase campagne. Ces pro-
cessus créent des schémas de convections
variables à l’origine du mouvement des mases
d’air et donc du vent.
C’est aussi ce qui se passe sur notre planète
à plus grande échelle au niveau des pôles.
Les pôles Nord et Sud, n’absorbent qu’une
petite partie de la chaleur solaire, alors qu’au
niveau de l’équateur le sol en absorbe bien
d’avantage. Ainsi, des masses d’air en ascen-
sion au niveau de l’équateur sont remplacées
par des masses d’air plus froides venant des
pôles.
Tous ces facteurs se conjuguent pour don-
ner naissances aux vents. Lorsque ton ané-
momètre est installé à l’extérieur, ces vents
feront tourner les trois petites demi-sphères.
23
collecteur de précipitation à la fi n d’une jour-
née.
Ce collecteur permet de mesurer la quantité
de pluie ou de neige tombé en un laps de
temps donné. Dans ce contexte, il faut savoir
que la neige occupe un volume 10 fois su-
périeur à celui occupé par de la pluie. Donc,
une couche de 10 centimètres de neige équi-
vaut à tout juste 1 centimètre de pluie.
4. Placement des cubes
Les cubes ont été conçus de manière à pou-
voir être assemblés dans les différentes com-
binaisons possibles.
Peut être que souhaite installer les cubes à
différents endroits, ou alors essayer de les
installer tous au même endroit.
Dans ce dernier cas, il est important de noter
que le cube 1, avec l’anémomètre et la gi-
rouette, doit toujours être installé au sommet.
Car les girouettes ont besoin d’espace pour
pouvoir tourner librement sans être gênés
dans leurs mouvements par des obstacles.
5. La météo
Climat
On confond souvent climat et météo alors
qu’il s’agit de deux choses différentes. Le
climat désigne un ensemble de conditions
météorologiques générales observables en
moyenne en un endroit donné sur une longue
période (par exemple plus de 30 ans). Nous
savons beaucoup de choses sur le climat
d’un grand nombre de zones climatiques dif-
férentes dans le monde entier. Les déserts,
par exemple, présentent un climat chaud et
sec alors que le climat en Antarctique est très
froid et sec.
L’atmosphère
L’atmosphère est cette couche gazeuse in-
dispensable aux êtres vivants et constituée
des quantités d’air qui enveloppent la terre.
Cette enveloppe d’air autour de la terre a une
épaisseur d’environ 1000 à 3000 km. Elle est
constituée d’un mélange de gaz retenue par
la le champ de gravité de la terre.
Le vent
Le vent n’est rien d’autre que de l’air en mou-
vement. Le vent se mesure par deux éléments
: sa vitesse et sa direction.
Le vent est engendré par le réchauffement
inégal de la surface de la terre par le soleil.
Ce réchauffement inégal est dû au fait que
la surface de la terre n’est pas homogène et
que ces surfaces d’eau et de terre différentes
n’absorbent pas le rayonnement solaire de la
même manière. Lorsque le soleil réchauffe
la surface de la terre, l’atmosphère aussi se
réchauffe. Certains endroits sur terre sont ex-
posés aux rayonnements directs du soleil tout
au long de l’année et sont donc réchauffés en
FR
permanence. D’autres en revanche ne reçoi-
vent qu’un rayonnement indirect et le climat
y est donc plus frais. L’air chaud, plus léger
que l’air froid, gagne en altitude. L’air froid se
met alors en mouvement pour remplacer les
quantités d’air chaud montées en altitude. Et
ce sont ces mouvements d’air sont à l’origine
des vents.
Pluie
Les gouttes de pluie se forment à partir de
l’air chaud. L’air chaud se refroidit dans son
ascension. La vapeur d’eau (l’eau invisible en
suspension dans l’air) est présente partout
dans l’air. L’air chaud peut contenir des quan-
tités relativement importantes d’eau. Ceci fait,
par exemple qu’en été le temps est souvent
très lourd. Lorsqu’une quantité suffi sante de
ces gouttelettes sont réunies, nous pouvons
les observer sous forme de nuages. Lorsque
ces nuages ont atteint une taille suffi sante et
qu’ils sont assez chargés d’une quantité suf-
fi sante de gouttelettes, celles-ci se mettent
à collisionner formant ainsi des goutes plus
grandes. Lorsque ces goutes deviennent trop
grandes, elles se précipitent vers le sol sous
l’effet de la gravité et nous assistons à ce phé-
nomène que nous appelons la pluie.
24
Force du vent
sur l’échelle
de Beaufort
Vitesse en Caractéristique du vent
km/h. m/sec. Nœuds Termes Etat de la mer Conditions météo sur la terre ferme
0 <1 0-0,2 <1 Calme Mer totalement plate La fumée monte verticalement
1 1- 5 0,3-1,5 1 - 3 Très légère brise Quelques rides sans écume La fumée indique la direction du vent.
2 6 - 11 1,6-3,3 4 - 6 Légère brise Vaguelettes Le vent fait bouger les feuilles
3 12 - 19 3,4-5,4 7 - 10 Petite brise Très petites vagues
Les petites branchent comment à bouger
4 20-28 5,5-7,9 11 - 16 Jolie brise Petites vagues. Le petites branchent bougent
5 29-38 8,0-10,7 17-21 Bonne brise Vagues modérées.
Les petits arbres commencent à
tanguer
6 39-49 10,8-13,8 22-27 Vent frais
Grandes vagues avec crêtes
d’écume blanches.
Les grandes branches bougent
7 50-61 13,9-17,1 28-33 Grand vent frais
Crêtes d’écumes avec vagues
déferlantes.
Les arbres bougent
8 62-74 17,2-20,7 34-40 Coup de vent
Tourbillons d'écumes à la crête
des lames
Les branches des arbres sont
arrachées
9 75-88 20,8-24,4 41-47 Fort coup de vent
Grosses lames déferlantes
avec embruns.
Le vent provoque de petits dégâts sur
les bâtiments
10 89-102 25,5-28,4 48-55 Tempête
Très grosses lames à longue
crête en panache.
Les arbres sont arrachés, les
bâtiments sont endommagés.
11 103-117 28,5-32,6 56-63 Violente tempête
Très grosses lames à longue
crête en panache.
Gros dégâts sur les bâtiments
12 > 117 > 32,6 > 63 Ouragan
La mer est entièrement blanche du
fait des bancs d‘écume dérivants.
Dégâts massifs et très étendus sur
les bâtiments
L’échelle de Beaufort
L’échelle de Beaufort sert à mesurer l’intensité météorologique et repose essentiellement sur la vitesse du vent.
Cette échelle a été créée par, Sir Francis Beaufort vers 1806, alors qu’il était commandant de la marine britannique.
25
Vitesse du vent
(kph)
Température de Windchill
La température de Windchill (WCT), plus communément désignée par ce qu’on appelle la « température ressentie » mesure la perte de chaleur
de la peau humaine exposée à l’air libre et due à l’effet conjoint du vent et du froid.
Température (°C)
10 °C 5 °C 0 °C -5 °C -10 °C -15 °C -20 °C -25 °C -30 °C -35 °C -40 °C -45 °C -50 °C
10 km/h 8,6 2,7 -3,3 -9,3 -15,3 -21,1 -27,2 -33,2 -39,2 -45,1 -51,1 -57,1 -63,0
15 km/h 7,9 1,7 -4,4 -10,6 -16,7 -22,9 -29,1 -35,2 -41,4 -47,6 -53,7 -59,9 -66,1
20 km/h 7,4 1,1 -5,2 -11,6 -17,9 -24,2 -30,5 -36,8 -43,1 -49,4 -55,7 -62,0 -68,3
25 km/h 6,9 0,5 -5,9 -12,3 -18,8 -25,2 -31,6 -38,0 -44,5 -50,9 -57,3 -63,7 -70,2
30 km/h 6,6 0,1 -6,5 -13,0 -19,5 -26,0 -32,6 -39,1 -45,6 -52,1 -58,7 -65,2 -71,7
35 km/h 6,3 -0,4 -7,0 -13,6 -20,2 -26,8 -33,4 -40,0 -46,6 -53,2 -59,8 -66,4 -73,1
40 km/h 6,0 -0,7 -7,4 -14,1 -20,8 -27,4 -34,1 -40,8 -47,5 -54,2 -60,6 -67,6 -74,2
45 km/h 5,7 -1,0 -7,8 -14,5 -21,3 -28,0 -34,8 -41,5 -48,3 -55,1 -61,8 -68,6 -75,3
50 km/h 5,5 -1,3 -8,1 -15,0 -21,8 -28,6 -35,4 -42,2 -49,0 -55,8 -62,7 -69,5 -76,3
55 km/h 5,3 -1,6 -8,5 -15,3 -22,2 -29,1 -36,0 -42,8 -49,7 -56,6 -63,4 -70,3 -77,2
60 km/h 5,1 -1,8 -8,8 -15,7 -22,6 -29,5 -36,5 -43,4 -50,3 -57,2 -64,2 -71,1 -78,0
FR
26
Tableau des nuages
Catégorie Hauteur Type
Nuages hauts = Cirrus 5km - 13 km
Cirrus
Cirrostratus
Cirrocumulus
Nuages d’altitude
moyenne = Alto
2km - 7km
Altostratus
Altocumulus
Nuages à basses
altitudes = Stratus
Jusqu’à 2km
Stratus
Stratocumulus
Nimbostratus
Nuages verticaux
Cumulus
Cumulonimbus
Nuages particuliers
Mammatus
Lenticularis
Brouillard
Traînées de condensation
Nuages
Un nuage est une immense accumulation de
toutes petites goutes d’eau ou de cristaux de
glaces accumulés. Ces gouttelettes sont si mi-
nuscules et légères qu’elles sont capables de
rester en suspension dans l’air. L’eau est pré-
sente partout dans l’air, mais dans près du sol,
l’eau contenue dans l’air reste généralement
invisible et se présente sous la forme d’un gaz
qu’on appelle la vapeur d’eau. Lorsque de l’air
chaud monte en altitude, cette masse d’air
chaud air s’étend et refroidit. Mais l’air froid ne
peut pas contenir autant de vapeur d’eau que
l’air chaud, si bien que qu’une partie de cette
vapeur se condense sur de petites particules
de poussières qui se trouvent en suspension
dans l’air formant ainsi de petites gouttelet-
tes. Lorsqu’un grand nombre de ces gout-
telettes s’accumule, cette accumulation de-
vient visible en prenant la forme d’un nuage.
Relevés météorologiques
Utilise les pages ci-après pour consigner
des résultats. Complète les informations
après avoir reporté les données relevées sur
ta station météo. Ces mesures doivent être
relevées tous les jours à la même heure si
possible, pour que tes prévisions soient les
justes possibles. Après avoir consigné ces
données sur une période suffi samment lon-
gue, tu constateras que certains schémas se
répètent. Ceci peut t’aider à te lancer dans la
réalisation de tes prévisions météos locales.
27
Station météo de : ____________________________
Fiche de relevé météorologique
Dimanche Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi
Date
Heure
Vitesse du vent
Direction du vent
Température
Température ressentie
Couche nuageuse
Type de nuage
Météo actuelle
Précipitations
Remarque
FR
28
Over deze handleiding
Leest u aandachtig de veiligheidsinstructies
in deze handleiding. Gebruik dit product, om
schade aan het apparaat of verwondingen te
voorkomen, alleen zoals in de handleiding is
beschreven. Bewaar deze gebruikershandlei-
ding zodat u zich op elk moment weer kunt
informeren over alle bedieningsfuncties.
GEVAAR!
Dit teken staat voor elk stuk tekst dat
op de gevaren duidt die door onkun-
dig gebruik kunnen ontstaan.
Gebruiksdoel
Dit product is uitsluitend geschikt voor privé-
gebruik. Het is ontwikkeld om natuurwaarne-
mingen te vergroten.
GEVAAR voor schade aan voorwerpen!
Neem het toestel niet uitelkaar! Neem
bij defecten a.u.b. contact op met de
verkoper. Deze zal contact opnemen met een
servicecenter en kan het toestel indien nodig
voor reparatie terugsturen.
Stel het toestel niet aan temperaturen boven
60°C bloot!
AFVAL
Scheid het verpakkingsmateriaal voor-
dat u het weggooit. Informatie over het
correct scheiden en weggooien van afval kunt
u bij uw gemeentelijke milieudienst inwinnen.
Let bij het weggooien van een apparaat altijd
op de huidige wet- en regelgeving. Informatie
over het correct scheiden en weggooien van
afval kunt u bij uw gemeentelijke milieudienst
inwinnen.
Alle onderdelen van je weerstation
1. Windmolen (Pakket 1)
2. Windmeter / Anemometer (Pakket 2)
3. Windwijzer (Pakket 1)
4. Thermometer (Pakket 2)
5. Neerslagmeter (Pakket 3)
6. Statief (Stok)
1. Wat is weer?
Het weer is altijd en overal om ons heen. Het
is een belangrijk onderdeel van ons leven
en wij kunnen het niet beheersen. In tegen-
stelling, bepaalt het weer vaak hoe en waar
wij wonen, wat we doen, wat voor kleren we
dragen en wat we eten. Iemand die zich met
het weer bezighoudt wordt een meteoroloog
genoemd. Weersvoorspellingen (weerberich-
ten) worden door meteorologen gemaakt en
je kunt ze elke dag op televisie zien.
Weer is de alledaagse omstandigheid op een
bepaalde plaats.
Bijvoorbeeld: Bij onze school regende het
vandaag. Gisteren scheen thuis de zon.
Het weer is heel belangrijk in ons leven. Het
beïnvloedt ons humeur, onze voedselvoor-
ziening, onze gezondheid, de manier waarop
de huizen waarin wij wonen zijn gebouwd en
onze reisplannen.
Je zult vaststellen dat het observeren en no-
teren van weergegevens een fascinerende
hobby is.
Jouw nieuwe weerstation geeft je alle informa-
tie die je nodig hebt om zelf weergegevens bij
te kunnen houden en zelfs om je eigen weers-
voorspellingen te kunnen maken.
2. Omschrijving van je weerstation
Je weerstation bestaat uit drie pakketten, die
apart of gezamenlijk gebruikt kunnen worden.
Samen vormen ze een compleet weerstation.
Het weerstation is met een stok uitgerust.
Deze kan je, nadat het station met de drie pak-
ketten is opgebouwd, op de gewenste plaats
in de grond steken. Wanneer je een enkel pak-
ket wil gebruiken, dan kan je ook elk pakket
afzonderlijk aan de stok monteren.
29
Pakket 1
Bevat een windmeter die de windsnelheid meet en een windwijzer die de windrichting aanduidt.
Pakket 2
Bevat een thermometer die de huidige temperatuur aangeeft in graden Celsius en graden Fah-
renheit.
Pakket 3
Bevat een neerslagmeter die wordt gebruikt om de hoeveelheid regen- en sneeuwval te meten..
3. Montage
De montage van de pakketten is heel eenvoudig - je hebt geen gereedschap nodig.
Schuif de pakketten zo in elkaar, dat ze met de slotjes vastklikken.
De pakketten zijn ook net zo eenvoudig weer te demonteren.
NL
30
Schroef de stok aan de bodem van het pak-
ket vast en plaats deze buiten in het vrije veld.
Zorg ervoor dat de punt van de stok goed vast
in de grond staat.
3.1 Pakket 1 –De windmeter (Anemome-
ter) en windwijzer
Dit pakket meet de windsnelheid in kilometer
per huur (kph) en mijlen per uur (MPH).
Om de windmeter te monteren, steek je het
kleine uiteinde van de drie lepelvormige wind-
schalen op hun plek, zodat ze in de zelfde
richting staan en gemakkelijk op hun plaats
geschoven kunnen worden. Kijk hierbij naar
de afbeelding op pagina 1 ter referentie.
Wind en temperatuur zijn nauw met elkaar ver-
bonden. Het proces dat de lucht verwarmt en
mengt, wordt convectie genoemd en is een
van de belangrijkste processen waardoor het
weer wordt veroorzaakt. Convectie is het be-
langrijkste mechanisme voor de vorming en
circulatie van wolken. Warme, vochtige lucht
stijgt op en koelt af, terwijl droge en dichtere
lucht naar beneden daalt.
Sommige plaatsen worden sneller warm dan
andere. Steden bijvoorbeeld warmen sneller
op dan een open landschap. Deze processen
zorgen voor wisselende convectiepatronen,
waardoor luchtbeweging wordt veroorzaakt,
wat wind is.
Het zelfde gebeurt in veel grotere mate bij
de polen van onze planeet. De Noord- en
Zuidpool nemen maar weinig zonnewarmte
op, terwijl rond de evenaar het land juist veel
meer warmte opneemt. De warme lucht stijgt
op, en de koelere poollucht valt terug naar het
oppervlak om de opgestegen lucht te vervan-
gen.
Al deze factoren komen samen om wind te
veroorzaken. Wanneer je windmeter buiten
staat opgesteld, zullen de drie windschalen
door de wind worden rondgedraaid. De wij-
zer laat de windsnelheid zien en aan de wind-
wijzer kan je zien uit welke richting de wind
waait!
3.2 Pakket 2 – De thermometer
Een thermometer meet de temperatuur van
de lucht. Er bestaan verschillende maten voor
de temperatuur.
° is het symbool dat gebruikt wordt om een
graad aan te duiden.
In de Verenigde Staten, Groot-Brittannië en
Ierland wordt de Fahrenheitschaal gebruikt.
Op de Fahrenheitschaal bevriest water bij
32° en ligt het kookpunt van water bij 212°.
Temperaturen in Fahrenheit worden door een
“F” na het getal aangeduid.
In de meeste andere landen wordt de Celsi-
usschaal gebruikt. Op deze schaal bevriest
water bij 0° en ligt het kookpunt van water bij
100°. Temperaturen in Celsius worden door
een “C” na het getal aangeduid.
31
3.3 Pakket 3 – De neerslagmeter
Pakket 3 wordt gebruikt om neerslag, wat
de wetenschappelijke naam voor regen of
sneeuw is, te meten. Neerslag is vocht dat uit
de hemel komt vallen.
Het doorzichtige neerslagbakje moet uit het
pakket gehaald worden en op een open plek,
zonder bovenliggende hindernissen, worden
opgesteld.
Je kunt het neerslagbakje aan het eind van
elke dag controleren.
Met het bakje kan je regen en sneeuw me-
ten. Een interessante wetenswaardigheid is
het volume van sneeuw 10 keer zo hoog is als
dat van regen. Dus wanneer er 10 centimeter
sneeuw valt, is dat vergelijk baar met slechts
1 centimeter regen.
4. Plaatsing van de pakketten
De pakketten zijn zo ontworpen, dat ze in
verschillende combinaties samengebracht en
met elkaar verbonden kunnen worden.
Misschien wil je de verschillende pakketten
op verschillende plaatsen opstellen, of ze juist
allemaal samen op één plaats neerzetten.
Let erop dat pakket 1, de windmeter en wind-
wijzer, altijd het bovenste pakket moet zijn.
Omdat de windmeter en –wijzer vrije ruimte
nodig hebben om te draaien, moet je ervoor
zorgen dat ze niet door objecten geblokkeerd
kunnen worden.
5. Het weer
Klimaat
Bij het weerbericht op televisie heeft men het
vaak over het klimaat, maar dat is iets heel an-
ders. Het klimaat is de algemene, gemiddelde
weersomstandigheid op een bepaalde plaats
over langere tijd (bijvoorbeeld meer dan 30
jaar). Er is veel te vertellen over de verschil-
lende klimaatzones in de wereld. Woestijnen
hebben een warm en droog klimaat, terwijl op
de Zuidpool een zeer koud en droog klimaat
heerst.
Atmosfeer
De atmosfeer is de voor levende wezens
noodzakelijke gaslaag die de aarde omgeeft,
die uit lucht bestaat. De luchtlaag van de
aarde is ongeveer 1000 tot 3000 km dik. De
atmosfeer bestaat uit een mengsel van ver-
schillende gassen en wordt door het zwaarte-
krachtveld van de aarde vastgehouden.
Wind
Wind is bewegende lucht. Twee factoren zijn
nodig om wind te meten: Snelheid en rich-
ting.
Wind wordt veroorzaakt door de ongelijkma-
tige verwarming van het aardoppervlak door
de zon; dit komt omdat het aardoppervlak uit
verschillende land- en waterformaties bestaat
die elk een verschillend percentage van de
zonnewarmte opnemen. Wanneer de zon het
aardoppervlak opwarmt, dan wordt ook de
atmosfeer opgewarmd. Sommige gebieden
krijgen het hele jaar door direct zonlicht en
zijn altijd heel warm. Andere gebieden krijgen
indirect zonlicht, zodat het klimaat daar kou-
der is. Warme lucht, die lichter is als koude
lucht, stijgt op. Koelere lucht zet zich in be-
weging en vervangt de opgestegen warme
lucht. Het is deze luchtbeweging die wind
wordt genoemd.
Regen
Waterdruppeltjes worden gevormd door
warme lucht. Wanneer warme lucht opstijgt,
koelt deze af. Waterdamp (onzichtbaar water
in de lucht) is altijd in onze atmosfeer aanwe-
zig. Warme lucht kan vrij veel water bevatten.
Daardoor is het in de zomer bijvoorbeeld vaak
heel benauwd. Koude lucht kan minder wa-
terdamp bevatten, dus wanneer de lucht af-
koelt worden er druppeltjes gevormd en wan-
neer deze druppeltjes samenkomen dan zien
wij dat als wolken. Wanneer de wolken groot
genoeg zijn en voldoende waterdruppeltjes
bevatten, dan vormen kleine druppeltjes sa-
men grotere druppels. Wanneer die druppels
te zwaar worden om in de lucht te blijven zwe-
ven, dan vallen ze door de zwaartekracht naar
beneden en dat zien en voelen wij als regen.
NL
32
Windkracht
volgens
Beaufort
Windsnelheid in Omschrijving van de wind
km/uur m/sec. Knopen
Meteorologische benaming Uitwerking op zee Uitwerking te land
0 <1 0-0,2 <1
Windstil Spiegelgladde zee Rook stijgt recht of bijna recht omhoog
1 1- 5 0,3-1,5 1 - 3
Zwakke wind Kleine golfjes, geschubd oppervlak Windrichting goed af te leiden uit rookpluimen
2 6 - 11 1,6-3,3 4 - 6
Zwakke wind Kleine, korte golven
Blad ritselt, windwijzers wijzen de correcte
windrichting aan
3 12 - 19 3,4-5,4 7 - 10
Matige wind Kleine golven met schuimkopjes
Opwaaiend stof, vlaggen wapperen, kleine
twijgjes bewegen
4 20-28 5,5-7,9 11 - 16
Matige wind Golven iets langer, veel schuimkoppen
Papier waait op, kleine takken beginnen te
bewegen
5 29-38 8,0-10,7 17-21
Vrij krachtige wind Matige golven, overal schuimkoppen
Vuilnisbakken waaien om, kleinere bomen wie-
gen heen en weer
6 39-49 10,8-13,8 22-27
Krachtige wind Grotere golven, veel opwaaiend schuim Problemen met paraplu’s, grote takken bewegen
7 50-61 13,9-17,1 28-33
Harde wind
Hogere golven, beginnende schuims-
trepen
Het is lastig om tegen de wind in te lopen of
fi etsen, bomen bewegen
8 62-74 17,2-20,7 34-40
Stormachtige wind Matig hoge golven met schuimstrepen Lopen wordt moeilijk, twijgen breken van bomen
9 75-88 20,8-24,4 41-47
Storm
Hoge golven, schuimvlagen zorgen
voor verslechterd zicht
Dakpannen waaien weg, takken breken af, alleen
eenden en zwaluwen kunnen nog vliegen
10 89-102 25,5-28,4 48-55
Zware storm
Zeer hoge golven. De zee is wit van
schuim.
Grote schade aan gebouwen, bomen waaien om,
vogels kunnen niet vliegen.
11 103-117 28,5-32,6 56-63
Orkaanachtige storm
Extreem hoge golven, sterk verminderd
zicht.
Zware stormschade aan gebouwen en bossen
12 > 117 > 32,6 > 63
Orkaan
De zee is volkomen wit, vrijwel geen
zicht meer
Verwoestende schade aan gebouwen en bossen
De windkrachtschaal van Beaufort
De Beaufortschaal is een maat voor de intensiteit van het weer, die hoofdzakelijk op windsnelheid is gebaseerd.
De schaal werd in 1806 gecreëerd door de Britse marinecommandant Sir Francis Beaufort.
33
Windsnelheid (km/h)
Windchill-temperatuur
De Windchill-temperatuur (WCT) staat ook bekend als de „gevoelstemperatuur“ en is gebaseerd op het warmteverlies van de onbedekte menseli-
jke huid, bepaald door de gecombineerde werking van wind en koude.
Temperatuur (°)
10 °C 5 °C 0 °C -5 °C -10 °C -15 °C -20 °C -25 °C -30 °C -35 °C -40 °C -45 °C -50 °C
10 km/h 8,6 2,7 -3,3 -9,3 -15,3 -21,1 -27,2 -33,2 -39,2 -45,1 -51,1 -57,1 -63,0
15 km/h 7,9 1,7 -4,4 -10,6 -16,7 -22,9 -29,1 -35,2 -41,4 -47,6 -53,7 -59,9 -66,1
20 km/h 7,4 1,1 -5,2 -11,6 -17,9 -24,2 -30,5 -36,8 -43,1 -49,4 -55,7 -62,0 -68,3
25 km/h 6,9 0,5 -5,9 -12,3 -18,8 -25,2 -31,6 -38,0 -44,5 -50,9 -57,3 -63,7 -70,2
30 km/h 6,6 0,1 -6,5 -13,0 -19,5 -26,0 -32,6 -39,1 -45,6 -52,1 -58,7 -65,2 -71,7
35 km/h 6,3 -0,4 -7,0 -13,6 -20,2 -26,8 -33,4 -40,0 -46,6 -53,2 -59,8 -66,4 -73,1
40 km/h 6,0 -0,7 -7,4 -14,1 -20,8 -27,4 -34,1 -40,8 -47,5 -54,2 -60,6 -67,6 -74,2
45 km/h 5,7 -1,0 -7,8 -14,5 -21,3 -28,0 -34,8 -41,5 -48,3 -55,1 -61,8 -68,6 -75,3
50 km/h 5,5 -1,3 -8,1 -15,0 -21,8 -28,6 -35,4 -42,2 -49,0 -55,8 -62,7 -69,5 -76,3
55 km/h 5,3 -1,6 -8,5 -15,3 -22,2 -29,1 -36,0 -42,8 -49,7 -56,6 -63,4 -70,3 -77,2
60 km/h 5,1 -1,8 -8,8 -15,7 -22,6 -29,5 -36,5 -43,4 -50,3 -57,2 -64,2 -71,1 -78,0
NL
34
Wolkentabel
Wolkgroep Wolkhoogte Wolktype
Hoge wolken = cirrus 5km - 13 km
Cirrus
Cirrostratus
Cirrocumulus
Middelhoge wolken = alto 2km - 7km
Altostratus
Altocumulus
Diepe wolken = stratus tot 2km
Stratus
Stratocumulus
Nimbostratus
Verticale wolken
Cumulus
Cumulonimbus
Speciale wolken
Mammatus
Lenticularis
Nevel
Condensstrepen
Wolken
Een wolk is een grote verzameling zeer kleine
waterdruppels of ijskristallen. De druppeltjes
zijn zo klein en licht dat ze in de lucht kunnen
blijven zweven. In lucht zit altijd water, maar
dichter bij de grond is het meestal in de vorm
van een onzichtbaar gas te vinden, dat water-
damp heet. Wanneer warme lucht opstijgt,
dijt het uit en koelt het af. Koude lucht kan niet
zoveel waterdamp bevatten als warme lucht,
zodat een deel van de damp zich op kleine in
de lucht zwevende stofjes condenseert en zo
druppeltjes vormt.
Wanneer veel van deze druppeltjes bij elkaar
komen dan worden ze een zichtbare wolk.
Weernotatie
Gebruik de volgende pagina’s om je bevindin-
gen te noteren.
Vul de tabel in nadat je de gegevens van het
weerstation hebt afgelezen. Lees, wanneer
mogelijk, de gegevens elke dag op de zelfde
tijd af, zodat je notities beter kloppen.
Wanneer je de gegevens gedurende een be-
paalde tijd hebt genoteerd, zal je merken dat
er zich herhalende patronen voordoen. Dat
kan je helpen om te beginnen met het voors-
pellen van het weer in jouw woonplaats.
35
Plaats van het weerstation: ____________________________
Formulier weernotatie
Zondag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Zaterdag
Datum
Tijd
Windsnelheid
Windrichting
Temperatuur
Gevoelstemperatuur
Wolkendek
Type wolken
Huidige weer
Neerslag
Opmerkingen
NL
36
Informazioni sul presente manuale
Leggere con attenzione le avvertenze di sicu-
rezza riportate nel manuale. Per evitare danni
all’apparecchio o possibili lesioni, utilizzare
questo prodotto soltanto come descritto ma-
nuale. Conservare il manuale di istruzioni per
poter attingere alle informazioni riguardanti
tutte le funzioni di comando dell’apparecchio
anche in un secondo momento.
PERICOLO!
Questo simbolo precede sempre le
porzioni di testo che avvisano di even-
tuali pericoli legati a un utilizzo non conforme
dell’apparecchio.
Scopo di utilizzo
Questo prodotto è destinato esclusivamente
all’utilizzo privato. È stato progettato per ingran-
dire le immagini legate alle osservazioni in na-
tura.
PERICOLO di danni materiali!
Non smontare l’apparecchio! In caso
di guasto, rivolgersi al proprio rivendi-
tore specializzato. Egli provvederà a contatta-
re il centro di assistenza e se necessario a
spedire l’apparecchio in riparazione.
Non esporre l’apparecchio a temperature su-
periori ai 60° C!
SMALTIMENTO
Smaltire i materiali di imballaggio in ma-
niera differenziata. Le informazioni su
uno smaltimento conforme sono disponibili
presso il servizio di smaltimento comunale o
l’Agenzia per l’ambiente locale. Per lo smalti-
mento dell’apparecchio osservare le disposi-
zioni di legge attuali. Le informazioni su uno
smaltimento conforme sono disponibili pres-
so il servizio di smaltimento comunale o
l’Agenzia per l’ambiente locale.
Componenti della stazione meteorologica
1. Ruota eolica (cubo 1)
2. Anemometro (cubo 1)
3. Banderuola (cubo 1)
4. Termometro (cubo 2)
5. Pluviometro (cubo 3)
6. Supporto (a punta)
1. Che cos’è il tempo atmosferico?
Il tempo atmosferico ci circonda, costante-
mente. È una parte importante della nostra
vita, ma che non possiamo controllare. Inve-
ce, è il tempo atmosferico che molto spesso
controlla noi, come e dove viviamo, cosa fac-
ciamo, come ci vestiamo e cosa mangiamo.
Colui che si occupa del tempo atmosferico si
chiama meteorologo. Le previsioni del tem-
po sono curate dai meteorologi e si possono
seguire ogni giorno alla televisione. Il tempo
atmosferico è quella serie di condizioni che
caratterizzano un determinato luogo nel corso
di una giornata.
Ad esempio: oggi sulla scuola piove, ieri a
casa c’era il sole. Il tempo atmosferico è molto
importante nella nostra vita. Infl uenza il nostro
modo di sentirci, la nostra alimentazione, la
nostra salute, il tipo di abitazioni in cui vivia-
mo e i nostri programmi di viaggio. Ti renderai
conto che l’osservazione e la registrazione dei
dati meteorologici può diventare un hobby af-
fascinante. La tua nuova stazione meteorolo-
gica ti fornirà tutte le informazioni necessarie a
creare le tue personali registrazioni sul tempo
e persino a fare le tue previsioni personali.
2. Descrizione della tua stazione meteoro-
logica
La stazione meteorologica è composta da tre
cubi, utilizzabili singolarmente o combinati tra
loro. Montati insieme consentono di ottenere
una stazione meteorologica completa. La sta-
zione meteorologica è dotata di un supporto a
punta. Una volta montati i tre cubi della stazio-
ne, il supporto a punta servirà a piantarla nel
suolo. Se desideri invece utilizzare i cubi sin-
golarmente, puoi anche scegliere di montare il
supporto a punta su ogni singolo cubo.
37
Cubo 1
Comprende un anemometro, che misura la velocità del vento, e una banderuola, che misura la
direzione del vento.
Cubo 2
Comprende un termometro che mostra la temperatura attuale in gradi Celsius e Fahrenheit.
Cubo 3
Contiene un pluviometro che viene utilizzato per misurare la quantità di pioggia e neve.
3. Montaggio
Il montaggio dei cubi è molto facile, non servono attrezzi.
Far scorrere i cubi insieme e bloccarli con i piccoli elementi di arresto.
I cubi si possono smontare con altrettanta facilità.
IT
38
Avvitare il supporto a punta in fondo al cubo e
piantarlo all’esterno. Assicurarsi che la punta
sia saldamente infi lata nel suolo.
3.1 Cubo 1 – L’anemometro e la bande-
ruola
Questo cubo misura la velocità del vento
in chilometri orari (km/h) e in miglia orarie
(mph).
Per assemblare il tuo anemometro, met-
ti l‘estremità più piccola delle tre coppette
in una posizione tale da essere rivolte nella
stessa direzione e che si innestino mantenen-
do una leggera scorrevolezza. Vedi la fi gura a
pagina 1 come riferimento.
Il vento e la temperatura sono strettamente
correlati. Il processo che fa scaldare e inver-
tire la direzione dell’aria si chiama convezione
ed è uno dei processi più importanti che de-
termina le condizioni atmosferiche. La conve-
zione è la principale causa della formazione
e della circolazione delle nuvole. L’aria umida
e calda sale verso l’alto e si raffredda, l’aria
asciutta e compatta scende verso il basso.
Alcune zone si scaldano più velocemente
di altre. Ad esempio, le città si scaldano più
velocemente dell’aperta campagna. Questi
processi causano modelli di convezione va-
riabili che provocano il movimento dell’aria o
il vento.
Lo stesso accade in misura molto più ampia
nel caso del nostro pianeta ai Poli. Il Polo
Nord e il Polo Sud assorbono il calore sola-
re soltanto in misura molto limitata, mentre
all’Equatore la Terra assorbe maggiore calo-
re. L’aria calda sale e l’aria polare più fredda
precipita per sostituirla.
Tutti questi fattori sommati insieme genera-
no il vento. Se l’anemometro viene esposto
all’esterno, il vendo gira nelle tre coppette.
L’ago indica la velocità del vento e la bande-
ruola indica la direzione da cui tira il vento.
3.2 Cubo 2 – Il termometro
Il termometro misura la temperatura dell’aria.
Esistono diverse regole per misurare la tem-
peratura.
° è il simbolo utilizzato per indicare i gradi.
Negli Stati Uniti, Gran Bretagna e Irlanda si
utilizza la scala Fahrenheit. Secondo la scala
Fahrenheit l’acqua congela a 32° e il punto di
ebollizione dell’acqua è 212°. Le temperature
in gradi Fahrenheit sono indicate con la lette-
ra ”F”. La maggior parte dei Paesi utilizza la
scala Celsius. Secondo questa scala l’acqua
congela a 0° e il punto di ebollizione dell’ac-
qua è 100°. Le temperature in gradi Celsius
sono indicate con la lettera ”C”.
3.3 Cubo 3 – Il pluviometro
Il cubo 3 viene utilizzato per misurare le pre-
cipitazioni, il termine scientifi co utilizzato per
defi nire pioggia e neve. Si tratta dell’umidità
proveniente dal cielo.
39
Il vaso trasparente andrebbe prelevato dal
cubo ed esposto in un luogo all‘aperto senza
oggetti che lo ricoprano.
Il vaso di misurazione può essere controllato
ogni sera e serve a misurare pioggia e neve.
Una cosa interessante è che il volume della
neve è 10 volte quello della pioggia. Quindi,
10 centimetri di neve equivalgono a 1 centi-
metro di pioggia.
4. Collocazione dei cubi
I cubi sono strutturati in modo tale da poter
essere appoggiati e collegati tra loro in diver-
se combinazioni.
Se lo si desidera, è possibile collocare i vari
cubi in punti diversi oppure provare a metterli
tutti insieme nello stesso posto.
Nota bene: il cubo 1 che comprende anemo-
metro e banderuola, deve sempre stare sulla
punta. Poiché le ruote eoliche hanno bisogno
dello spazio per girare, non dovranno essere
bloccate da nessun ostacolo.
5. Il tempo atmosferico
Clima
Spesso si parla di clima e di tempo atmosferi-
co come se fossero la stessa cosa, ma sono
due cose molto diverse. Il clima indica l’insie-
me delle condizioni atmosferiche che si verifi -
cano in una determinata regione per un certo
periodo di tempo (ad es. più di 30 anni). In
tutto il mondo esistono numerose zone clima-
tiche diverse, i deserti hanno un clima caldo
e secco, mentre l‘Antartide ha un clima molto
freddo e asciutto.
Atmosfera
L’atmosfera è lo strato di gas di cui si com-
pone l’aria necessaria agli esseri viventi che
circonda la Terra. Questo strato di aria arriva
fi no a 3.000 km ed è composto da una mi-
scela di gas che viene trattenuto dal campo
magnetico terrestre.
Vento
Il vento è aria in movimento. Per misurare il
vento servono due parametri: la velocità e la
direzione. Il vento viene provocato da un ri-
scaldamento irregolare della superfi cie terre-
stre ad opera del Sole. Poiché la superfi cie
terrestre è composta da diverse formazioni
terrestri e acquatiche, l’irraggiamento del Sole
viene assorbito in maniera irregolare. Mentre
il Sole riscalda la superfi cie terrestre, si riscal-
da anche l’atmosfera. Alcune zone della Terra
sono irradiate direttamente dal Sole per tutto
l’anno e sono sempre calde. Altre zone rice-
vono i raggi solari indiretti e quindi il loro clima
è più freddo. L’aria calda, che è più leggera
di quella fredda, sale. L’aria fredda si mette in
movimento e sostituisce l’aria calda in salita.
È questo movimento dell’aria che provoca la
formazione del vento.
Pioggia
Le gocce di acqua si formano dall’aria cal-
da. Mentre l’aria calda sale verso il cielo, si
raffredda. Il vapore acqueo (acqua invisibile
presente nell’aria) è sempre presente nella
nostra aria. L’aria calda infatti può una discre-
ta quantità di acqua, ed è per questo motivo
ad esempio che in estate c’è molta umidità.
Quando un numero suffi ciente di queste
goccioline si raggruppa, si formano le nuvo-
le. Se le nuvole sono abbastanza grandi da
contenere un numero suffi ciente di goccioli-
ne di acqua, le gocce si compattano tra loro
formando gocce ancora più grosse. Quando
diventano troppo pesanti, per effetto della
forza di gravità, queste gocce cadono e noi
vediamo e sentiamo la pioggia.
IT
40
Forza del
vento secon-
do Beaufort
Velocità del vento in Caratterizzazione del vento
Km/h m/sec. nodi Defi nizione Stato del mare Condizioni terrestri
0 <1 0-0,2 <1 Calma Mare liscio come l’olio Totale assenza di vento
1 1- 5 0,3-1,5 1 - 3 Bava di vento Piccole increspature Movimento del vento visibile nel fumo
2 6 - 11 1,6-3,3 4 - 6 Brezza leggera Piccole onde increspate Fruscio delle foglie
3 12 - 19 3,4-5,4 7 - 10 Brezza tesa Onde lunghe con piccole creste I rami più piccoli si agitano
4 20-28 5,5-7,9 11 - 16 Brezza violenta Piccole onde. I rami iniziano a muoversi
5 29-38 8,0-10,7 17-21 Brezza fresca Onde lunghe e copiose Gli alberi più piccoli ondeggiano
6 39-49 10,8-13,8 22-27 Vento forte Onde grosse e schiumose I rami più grossi si agitano
7 50-61 13,9-17,1 28-33 Vento consistente
Movimento più intenso del mare
con schiuma che crea delle
striature
Gli alberi si muovono
8 62-74 17,2-20,7 34-40 Burrasca
Onde più lunghe e più alte che
cominciano a rompere nella parte
apicale.
I rami degli alberi si rompono
9 75-88 20,8-24,4 41-47 Burrasca forte
Le onde sono alte con spesse
strisce schiumose
Piccoli danni agli edifi ci
10 89-102 25,5-28,4 48-55 Tempesta
Onde molto alte. La superfi cie
del mare è bianca.
Gli alberi vengono sradicati, grossi
danni agli edifi ci.
11 103-117 28,5-32,6 56-63 Tempesta violenta Onde altissime. Gravi danni agli edifi ci
12 > 117 > 32,6 > 63 Uragano
Il mare biancheggia e le onde
sono coperte di spruzzi
Gravi danni agli edifi ci provocati
dall’uragano
La scala della forza del vento Beaufort
La scala Beaufort è un‘unità di misura per l‘intensità del vento, basata essenzialmente sulla sua velocità.
La scala fu ideata da un comandante della marina britannica, Sir Francis Beaufort, attorno al 1806.
41
Velocità del vento
(km/h)
La temperatura Windchill
La temperatura Windchill (WCT) è conosciuta anche come “temperatura percepita” e si basa sulla perdita di calore della pelle umana scoperta,
provocata dall‘effetto combinato di vento e freddo.
Temperatur (°C)
10 °C 5 °C 0 °C -5 °C -10 °C -15 °C -20 °C -25 °C -30 °C -35 °C -40 °C -45 °C -50 °C
10 km/h 8,6 2,7 -3,3 -9,3 -15,3 -21,1 -27,2 -33,2 -39,2 -45,1 -51,1 -57,1 -63,0
15 km/h 7,9 1,7 -4,4 -10,6 -16,7 -22,9 -29,1 -35,2 -41,4 -47,6 -53,7 -59,9 -66,1
20 km/h 7,4 1,1 -5,2 -11,6 -17,9 -24,2 -30,5 -36,8 -43,1 -49,4 -55,7 -62,0 -68,3
25 km/h 6,9 0,5 -5,9 -12,3 -18,8 -25,2 -31,6 -38,0 -44,5 -50,9 -57,3 -63,7 -70,2
30 km/h 6,6 0,1 -6,5 -13,0 -19,5 -26,0 -32,6 -39,1 -45,6 -52,1 -58,7 -65,2 -71,7
35 km/h 6,3 -0,4 -7,0 -13,6 -20,2 -26,8 -33,4 -40,0 -46,6 -53,2 -59,8 -66,4 -73,1
40 km/h 6,0 -0,7 -7,4 -14,1 -20,8 -27,4 -34,1 -40,8 -47,5 -54,2 -60,6 -67,6 -74,2
45 km/h 5,7 -1,0 -7,8 -14,5 -21,3 -28,0 -34,8 -41,5 -48,3 -55,1 -61,8 -68,6 -75,3
50 km/h 5,5 -1,3 -8,1 -15,0 -21,8 -28,6 -35,4 -42,2 -49,0 -55,8 -62,7 -69,5 -76,3
55 km/h 5,3 -1,6 -8,5 -15,3 -22,2 -29,1 -36,0 -42,8 -49,7 -56,6 -63,4 -70,3 -77,2
60 km/h 5,1 -1,8 -8,8 -15,7 -22,6 -29,5 -36,5 -43,4 -50,3 -57,2 -64,2 -71,1 -78,0
IT
42
Tabella delle nuvole
Gruppo di nuvole Altezza delle nuvole Tipo di nuvola
Nuvole alte = cirri 5km - 13 km
Cirro
Cirrostrato
Cirrocumulo
Nuvole a media altezza = Alto 2km - 7km
Altostrato
Altocumulo
Nuvole basse = strato fi no a 2 km
Strato
Stratocumulo
Nimbostrato
Nuvole verticali
Cumulo
Cumulonimbo
Nuvole speciali
Mammatus
Lenticolare
Nebbia
Strisce di condensa
Nuvole
Una nuvola è un grosso addensamento di
gocce di acqua o cristalli di ghiaccio molto
piccoli. Queste goccioline sono così piccole
e leggere che possono librarsi nell’aria. Tutta
l’aria contiene acqua, ma vicino al suolo nor-
malmente si trova sotto forma di un gas invisi-
bile chiamato vapore acqueo. Quando l’aria
calda sale, si espande e si raffredda. L’aria
fresca però non può contenere tanto vapore
acqueo quanto l’aria calda, quindi una par-
te del vapore si condensa in piccoli pezzi di
polvere che si librano nell’aria formando delle
goccioline.
Quando tante di queste goccioline si accu-
mulano, si forma una nuvola visibile.
Come registrare il tempo atmosferico
Utilizza le prossime pagine per registrare i tuoi
risultati.
Completa le tue registrazioni dopo aver letto
i valori dalla tua stazione meteorologica. Se
possibile, riporta le informazioni ogni giorno
alla stessa ora, in modo da avere registrazioni
conclusive.
Registrando i risultati per un certo periodo di
tempo, ti renderai conto che il modello tende
a ripetersi. Questo ti potrà aiutare a iniziare
a prevedere il tempo atmosferico del luogo
dove vivi.
43
Collocazione della stazione meteorologica : ____________________________
Modulo di registrazione delle condizioni atmosferiche
Domenica Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato
Data
Ora
Velocità del vento
Direzione del vento
Temperatura
Temperatura
percepita
Copertura delle
nuvole
Tipo di nuvola
Tempo attuale
Precipitazione
Nota
IT
44
Sobre este manual
Lea atentamente las indicaciones de seguri-
dad recogidas en este manual. Emplee este
producto exclusivamente de la forma descrita
en el manual, con el fi n de evitar daños en el
aparato o lesiones.
Conserve el manual de instrucciones para
poder volver a informarse en todo momento
sobre las funciones de manejo.
¡PELIGRO!
Este signo se encuentra delante de
cualquier sección de texto que indica
peligros provocados por el uso indebido.
Uso previsto
Este producto sirve exclusivamente para el uso
privado. Se ha desarrollado para ampliar la re-
presentación de observaciones naturales.
¡PELIGRO de daños materiales!
No desmonte el aparato. En caso de
que exista algún defecto, le rogamos
que se ponga en contacto con su distribuidor
autorizado. Este se pondrá en contacto con
el centro de servicio técnico y, dado el caso,
podrá enviarle el aparato para su reparación.
No exponga nunca el aparato a una tempera-
tura superior a los 60 °C.
ELIMINACIÓN
Elimine los materiales de embalaje se-
parados por tipos. Obtendrá información
sobre la eliminación reglamentaria en los pro-
veedores de servicios de eliminación comu-
nales o en la agencia de protección medioam-
biental. Por favor, tenga en cuenta las
disposiciones legales vigentes a la hora de eli-
minar el aparato. Obtendrá información sobre
la eliminación reglamentaria en los proveedo-
res de servicios de eliminación comunales o
en la agencia de protección medioambiental.
Piezas de tu estación meteorológica
1. Rueda de viento (Cubilete 1)
2. Anemómetro (Cubilete 1)
3. Bandera de viento (Cubilete 1)
4. Termómetro (Cubilete 2)
5. Pluviómetro (Cubilete 3)
6. Trípode (Peg)
1. ¿Qué es el tiempo meteorológico?
El tiempo está a nuestro alrededor, en todo
momento. Es una parte importante de nues-
tras vidas y que no podemos controlar. En
cambio, el clima a menudo controla cómo y
dónde vivimos, qué hacemos, como nos ves-
timos y lo que comemos . Una persona que
estudia el clima se llama un meteorólogo. Las
predicciones del tiempo las hacen los me-
teorólogos que usted ve todos los días en la
televisión.
El tiempo es las condiciones diarias de un lu-
gar en particular.
Por ejemplo: Hoy llovía en el colegio. Ayer,
estaba soleado en casa.
El tiempo es muy importante en nuestras vi-
das. Afecta a nuestro comfort, al suministro
de nuestra comida,nuestra salud, el tipo de
casas que tenemos y en nuestros planes de
viajes. Se dará cuenta que monotorizar y gra-
bar el tiempo es un hobby fascinante.
Nuestra nueva estación meteorológica le dará
toda la información que necesita para tener
nuestros registros e incluso hacer nuestras
propias previsiones.
2. Nuestra Estación meteorológica
Su estación está construida con 3 cubile-
tes, que se pueden usar de forma individual
o combinada, para tener así una estación
completa. Su estación viene con una base en
pico, así que una vez esté montada con los
tres cubiletes,quedará bien estable dónde
quiera situarla. Si sólo quisiera utilizar uno de
los cubiletes, se podría fi jar con la misma base
individualmente.
Nota importante: A excepción del cubilete 3,
el pluviómetro, no deje ninguno de los otros
cubiletes en el exterior pues la lluvia o la nieve
podría dañarlos.
45
Cubilete 1
Contiene un anemómetro que mide la velocidad del viento y una veleta que muestra la dirección
del viento.
Cubilete 2
Contiene un termómetro, que muestra la temperatura actual en grados Celsius y Fahrenheit.
Cubilete 3
Contiene un pluviómetro para medir la lluvia y la cantidad de nieve que cae.
3. Montaje de los cubiletes
Para montar los cubiletes, no necesita herramientas, es muy fácil. Deslice los cubiletes juntos
y bloquee usando los pequeños perillas. También será muy fácil de desmontar.
ES
46
Atornilla la base en la parte baja del cubilete
y situela en una zona exterior. Asegurarse de
que quede bien insertada en el suelo.
3.1 Cubilete 1 – Anemómetro y veleta
Este cubilete mide la velocidad del viento tan-
to en millas por ahora y en kms. por hora.
Para montar su anemómetro,ajuste la parte
estrecha de las tres cucharas en la posición
que encaja facilmente, sólo admite una posi-
ción . Fíjese en la imagen de la primera pá-
gina.
La temperatura y el viente están muy relacio-
nados.
El proceso de aire que se calienta y su distri-
bucción se llama convección y es uno de los
principales procesos de nuestro tiempo. La
convección es la principal causa de la forma-
ción de nubes y su circulación, el aire calien-
te y húmedo sube y se pone más frío, seco y
denso, el aire desciende hacia abajo.
Algunos lugares se calientan más rápidos que
otros. Por ejemplo, las ciudades se calientan
más rápidamente que las zonas fuera de las
ciudades. Estos procesos crean patrones de
cambios de la convección, `producen dife-
rentes movimientos de aire, o viento.
Lo mismo sucede en los polos del planeta,en
una escala mucho mayor, tanto en el polo
Norte como en el Sur no reciben mucho del
calor del sol,mientras que en el ecuador la
tierra recibe mucho más calor. El aire calien-
te entonces sube y el aire frio polar se apre-
sura a reemplazarlo.
Todos estos factores favorecen la formación
de vientos.
Cuando su anemómetro se instala en el ex-
terior, el viento hará que las tres cucharas
giren. La aguja indicará la velocidad del vien-
to y el viento apuntará en la dirección dónde
sople el viento.
3.2 Cubilete 2 – El termómetro
Un termómetro mide la temperatura del aire.
Hay dos medidas distintas para la temperatu-
ra. En EEUU, se usa la escala de Fahrenheit.Y
para mostrar los grados se usa el símbolo:.
En esta escala , el agua se congela a 32° y el
punto de ebullición es a 212°. La temperatura
en Fahrenheit se indica con una F después
de los grados.
El resto del mundo utiliza la escala en grados
Celsius. En esta escala, el agua se congela a
0º y el punto de ebullición es a 100º. Se indi-
ca con una C después de los grados.
47
3.3 Cubilete 3 – Precipitaciones
El cubilete 3 se utiliza para medir la precipita-
ción, que es el término científi co para la lluvia
o la nieve. Esta es la humedad que viene del
cielo.
La cámara de plástico claro hay que colo-
carlo en una área al aire libre sin obstaculos
altos.
Puede comprobar el indicador al fi nal de
cada día. La cámara va a medir la lluvia y la
nieve. Un hecho interesante es que la nieve
tiene diez veces el volumen de lluvia, así que
si diez pulgadas (25,4 cm) de nieve cae, es
el equivalente de sólo una pulgada (2,54 cm)
de lluvia.
4. Colocación del cubilete
Los cubiletes en su conjunto se han hecho
para que puedan ser trasladados y unidos
entre sí en varias combinaciones. Es posible
que desee colocar los cubiletes en lugares
diferentes, o tratar a todos juntos en un solo
lugar.
Tenga en cuenta que un cubilete, la veleta
del anemómetro y el viento, siempre debe es-
tar en la parte superior, ya que las cucharas
necesitan libertad para girar y no puede ser
bloqueada por obstaculos.
5. El tiempo
Clima
El clima a menudo se confunde con el tiem-
po, pero es algo muy distinto. El clima son las
condiciones comunes, el tiempo es el pro-
medio en un lugar determinado durante un
largo período de tiempo (por ejemplo, más de
30 años). Aprendemos sobre los diferentes
climas alrededor del mundo. Los desiertos
tienen un clima caliente y seco, mientras que
la Antártida tiene un clima muy frío y seco.
Atmosfera
La atmósfera es necesaria para sostener la
vida y es vital para los organismos vivos. Se
trata de una envoltura gaseosa de aire que
rodea la tierra. La atmósfera de la tierra es
de unos 1,000 a 3,000 km de espesor y se
compone de una mezcla de gases. El am-
biente está vinculado por el campo gravita-
cional de la tierra.
Viento
El viento es aire en movimiento. Se produce
por el calentamiento desigual de la superfi cie
de la Tierra por el sol. Desde la superfi cie de
la tierra , que está hecha de tierra y varias for-
maciones de agua, se absorbe la radiación
solar en forma desigual. Dos factores son
necesarios para medir el viento: velocidad y
dirección.
Cuando el sol calienta la superfi cie de la
Tierra, la atmósfera se calienta demasiado.
Algunas partes de la tierra recibe los rayos
directos del sol todo el año y siempre está
caliente. Otros lugares reciben los rayos indi-
rectos, por lo que el clima es más frío. El aire
caliente, que es más ligero que el aire frío,
se eleva. El aire frío se mueve y reemplaza el
aumento de calor. Este movimiento del aire
es lo que hace que el viento sople.
Lluvia
Se forman gotas de agua del aire caliente.
A medida que el aire caliente se eleva en el
cielo se va enfriando. El vapor de agua (agua
invisible en el aire), existe siempre en nuestro
aire. El aire caliente tiene un poco de agua.
Por ejemplo, en el verano por lo general es
muy húmedo. Cuando un número sufi ciente
de estas gotas se unen, las vemos en for-
ma de nubes. Si las nubes son lo sufi cien-
temente grandes y tienen las gotas de agua
sufi ciente, las gotas explotan juntas y forman
gotas más grandes aún. Cuando las gotas se
vuelven pesadas, caen por la gravedad, y lo
que vemos y sentimos es la lluvia.
ES
48
Número de
Beaufort
Velocidad del viento en Características del viento
KPH Nudos Descripción Condiciones en el mar Condiciones de la tierra
0 <1 <1 Calma Plano Calma
1 1- 5 1 - 3 Aire ligero Ondas sin crestas Viento de humo visible en el movimiento
2 6 - 11 4 - 6 Brisa ligera Pequeñas ondas Hojas que se mueven ligeramente
3 12 - 19 7 - 10 Suave brisa Ondas grandes Pequeñas ramitas en constante movimiento
4 20-28 11 - 16 Brisa moderada Pequeñas olas Las pequeñas ramas comienzan a moverse
5 29-38 17-21 Brisa fresca Oleaje moderado Árboles más pequeños
6 39-49 22-27 Viento fuerte Las grandes olas con crestas de espuma Mueven las ramas grandes
7 50-61 28-33 Viento cercano Mar gruesa, comienzan rayas de espuma Los árboles se mueven
8 62-74 34-40 Vendaval
Olas moderadamente altas con crestas
de última hora
Ramas rotas de árboles
9 75-88 41-47 Tormenta severa Olas altas con espuma densa Daños en la estructura de la luz
10 89-102 48-55 Tormenta
Olas muy altas. La superfi cie del mar es
de color blanco
Árboles arrancados de raíz. Daños
estructurales considerables
11 103-117 56-63 Tormenta violenta Olas excepcionalmente altas Daños estructurales generalizados
12 > 117 > 63 Huracán
Completamente blanco con la
conducción de espuma del mar
Daños masivos y generalizados
a la estructura
Escala de Beaufort
La escala de Beaufort es una medida de la intensidad del tiempo basada principalmente en la energía eólica.
La escala fue creada por el comandante naval británico Sir Francis Beaufort alrededor del año.
49
Velocidad del viento
(kph)
Sensación térmica
La sensación térmica se conoce también como la temperatura que sentimos y se basa en la tasa de pérdida de calor de la piel expuesta a los
efectos combinados del viento y del frío.
Temperatura (Grados Celsius)
10 °C 5 °C 0 °C -5 °C -10 °C -15 °C -20 °C -25 °C -30 °C -35 °C -40 °C -45 °C -50 °C
10 km/h 8,6 2,7 -3,3 -9,3 -15,3 -21,1 -27,2 -33,2 -39,2 -45,1 -51,1 -57,1 -63,0
15 km/h 7,9 1,7 -4,4 -10,6 -16,7 -22,9 -29,1 -35,2 -41,4 -47,6 -53,7 -59,9 -66,1
20 km/h 7,4 1,1 -5,2 -11,6 -17,9 -24,2 -30,5 -36,8 -43,1 -49,4 -55,7 -62,0 -68,3
25 km/h 6,9 0,5 -5,9 -12,3 -18,8 -25,2 -31,6 -38,0 -44,5 -50,9 -57,3 -63,7 -70,2
30 km/h 6,6 0,1 -6,5 -13,0 -19,5 -26,0 -32,6 -39,1 -45,6 -52,1 -58,7 -65,2 -71,7
35 km/h 6,3 -0,4 -7,0 -13,6 -20,2 -26,8 -33,4 -40,0 -46,6 -53,2 -59,8 -66,4 -73,1
40 km/h 6,0 -0,7 -7,4 -14,1 -20,8 -27,4 -34,1 -40,8 -47,5 -54,2 -60,6 -67,6 -74,2
45 km/h 5,7 -1,0 -7,8 -14,5 -21,3 -28,0 -34,8 -41,5 -48,3 -55,1 -61,8 -68,6 -75,3
50 km/h 5,5 -1,3 -8,1 -15,0 -21,8 -28,6 -35,4 -42,2 -49,0 -55,8 -62,7 -69,5 -76,3
55 km/h 5,3 -1,6 -8,5 -15,3 -22,2 -29,1 -36,0 -42,8 -49,7 -56,6 -63,4 -70,3 -77,2
60 km/h 5,1 -1,8 -8,8 -15,7 -22,6 -29,5 -36,5 -43,4 -50,3 -57,2 -64,2 -71,1 -78,0
ES
50
Tabla de nubes
Grupo de nubes Altura de la nube Tipos de Nubes
Nubes altas = Cirros
Por encima de
18,000 pies
Cirros
Cirrostratus
Cirrocumulus
Nubes medias = Alto
6,500 pies hasta
18,000 pies
Altostratus
Altocumulus
Nubes bajas = Stratos Hasta 6,500 pies
Stratus
Stratocumulus
Nimbostratus
Nubes con crecimiento vertical
Cumulus
Cumulonimbus
Nubes especiales
Mammatus
Lenticularis
Nieblas
Estelas
Nubes
Una nube es una gran colección de gotas
muy pequeñas de agua o cristales de hielo.
Las gotas son tan pequeñas y ligeras que
pueden fl otar en el aire
Todo el aire contiene agua, pero cerca del
suelo, suele ser en forma de vapor de agua,
gas llamado invisible. Cuando se levanta el
aire caliente, se expande y se enfría. El aire
frío no puede contener más vapor de agua
como el aire caliente, por lo que algo de va-
por se condensa en pequeños pedazos de
polvo que fl otan en el aire y forma una gota
pequeña. Cuando muchas de estas gotitas
se juntan se convierten en una nube visible.
Grabación del tiempo
Utilice las siguientes páginas para grabar sus
datos. Esta parte debería ser completada
después que haya visto los resultados en su
cubilete.
De esta manera los datos serán consistentes,
rellene la información a la misma hora todos
los días, si es posible. Cuando Vd. Haya
completado la información en un periodo de
tiempo, empezará a ver que los patrones se
repiten, lo que le ayudará a comenzar a pre-
decir el tiempo.
51
Lugar del tiempo del cubilete: ____________________________
Formulario de grabación del tiempo
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Fecha
Hora
Velocidad del viento
Dirección del viento
Temperatura
Sensación térmica
Nubes cubiertas
Tipo de nubes
Tiempo actual
Precipitaciones
Comenatrios
ES
52
Sobre este manual
Leia com atenção as advertências de segu-
rança deste manual. Utilize este produto ape-
nas da forma descrita neste manual, a fi m de
evitar danos no aparelho ou ferimentos.
Guarde o manual de instruções para que pos-
sa consultá-lo novamente sempre que quiser
informações sobre as funções de operação.
PERIGO!
Este símbolo encontra-se antes de
cada secção de texto que chama a
atenção para perigos provocados por utiliza-
ção incorrecta.
Finalidade de utilização
Este produto destina-se exclusivamente ao uso
privado. Foi desenvolvido para a representação
ampliada de observações da natureza.
RISCO de danos materiais!
Não desmonte o aparelho! Em caso
de defeito, consulte o seu distribui-
dor especializado. Ele contactará o Centro
de Assistência e poderá enviar o aparelho
para uma eventual reparação.
Não sujeite o aparelho a temperaturas supe-
riores a 60 °C!
ELIMINAÇÃO
Separe os materiais da embalagem.
Pode obter mais informações sobre a
reciclagem correcta nos serviços municipais
ou na agência do meio ambiente. Na recicla-
gem do aparelho respeite os regulamentos
legais em vigor. Pode obter mais informações
sobre a reciclagem correcta nos serviços
municipais ou na agência do meio ambiente.
Todas as partes do teu microscópio
1. Roda eólica (cubo 1)
2. Anemómetro (cubo 1)
3. Cata-vento (cubo 1)
4. Termómetro (cubo 2)
5. Pluviómetro (cubo 3)
6. Tripé (estaca)
1. O que é o tempo?
O tempo está em nosso redor, a toda a hora.
É uma parte importante das nossas vidas e
é algo que não podemos controlar. Em vez
disso, o tempo controla muitas vezes a forma
como e onde vivemos, o que fazemos, o que
vestimos e o que comemos. A pessoa que
estuda o tempo chama-se meteorologista. As
previsões meteorológicas são realizadas por
meteorologistas. Podes vê-los todos os dias
na televisão.
O tempo é a condição diária num determina-
do local. Por exemplo: Hoje choveu na esco-
la. Ontem esteve sol em casa.
O tempo é muito importante na nossa vida. In-
fl uencia as nossas sensações, o nosso abas-
tecimento alimentar, a nossa saúde, o tipo de
casas em que moramos e os nossos planos
de viagem.
Irás perceber que a observação e o registo
dos dados meteorológicos são um passatem-
po fascinante.
A tua nova estação meteorológica fornece-
te todas as informações que necessitas para
efectuar os teus próprios registos meteoroló-
gicos e até fazer as tuas próprias previsões.
2. Descrição da tua estação meteorológica
A tua estação meteorológica consiste em três
cubos, que podem ser utilizados individual-
mente ou combinados. No total formam uma
estação meteorológica completa. A estação
meteorológica está equipada com uma esta-
ca. Depois de teres montado a estação com
os três cubos, podes espetá-la no solo na po-
sição desejada. Se desejares utilizar os cubos
individualmente, podes montar a estaca tam-
bém em cada um deles.
53
Cubo 1
Contém um anemómetro, que mede a velocidade do vento e um cata-vento, que te indica a
direcção do vento.
Cubo 2
Contém um termómetro, que mostra a temperatura actual em graus Celsius e Fahrenheit.
Cubo 3
Contém um pluviómetro, que é utilizado para medir a quantidade de chuva e de neve.
3. Montagem
A montagem dos cubos é muito simples - não necessitas de nenhuma ferramenta.
Juntas os cubos de forma que encaixem com a ajuda dos pequenos fechos.
Os cubos também são fáceis de desmontar.
PT
54
Enrosca a estaca no fundo do cubo e coloca-
a numa área aberta ao ar livre. Certifi ca-se
de que a extremidade está bem inserida no
solo.
3.1 Cubo 1 – O anemómetro e cata-vento
Este cubo mede a velocidade do vento em
quilómetros por hora (kph) e em milhas por
hora (MPH).
Para montares o teu anemómetro, coloca em
posição a extremidade mais pequena dos
três cata-ventos em forma de colher, de for-
ma que esteja virada numa direcção e encai-
xe de forma facilmente deslizante. Observa a
imagem na página 1 como referência.
O vento e a temperatura estão intimamente
relacionados. O processo que aquece o ar
e o faz circular é chamado de convecção e
é um dos processos mais importantes res-
ponsável pelo nosso tempo meteorológico. A
convecção é a causa principal da formação
de nuvens e circulação. O ar quente húmido
sobe e arrefece, o ar seco e espesso desce.
Alguns locais aquecem mais depressa do que
outros. Por exemplo, as cidades aquecem
mais rápido do que as zonas campestres. Es-
tes processos causam modelos de convec-
ção alternados, que criam o movimento do ar
ou o vento.
O mesmo se passa a uma escala muito su-
perior, no nosso planeta e nos pólos. O pólo
norte e o pólo sul recebem apenas uma
pequena parte do calor do sol, enquanto o
equador recebe a maior parte. O ar quente
sobe e o ar polar fresco desce para o subs-
tituir.
Todos estes factores reúnem-se para criar
vento. Se o teu anemómetro estiver no exte-
rior, o vento irá fazer girar os três cata-ventos.
A agulha mostra a velocidade do vento e o
cata-vento mostra o sentido em que o vento
sopra!
3.2 Cubo 2 – O termómetro
Um termómetro mede a temperatura do ar.
Existem diferentes escalas termométricas.
° é o símbolo que é utilizado para indicar o
grau.
Nos Estados Unidos, na Grã-Bretanha e na
Irlanda é utilizada a escala Fahrenheit. Na
escala Fahrenheit, a água congela a 32° e
o ponto de ebulição encontra-se nos 212°.
As temperaturas de Fahrenheit são indicadas
por um “F“ depois do algarismo.
A maioria dos países utiliza a escala Celsius.
Na escala Celsius, a água congela a 0° e o
ponto de ebulição encontra-se nos 100°. As
temperaturas de Celsius são indicadas por
um “C“ depois do algarismo.
3.3 Cubo 3 – O pluviómetro
O cubo 3 é usado para medir a precipitação,
que é o termo científi co para chuva ou neve.
Ou seja, refere-se à humidade que cai do
céu.
55
A câmara de precipitação clara - deve ser re-
movida do cubo e colocada numa área aber-
ta, sem obstáculos a cobri-la.
Podes verifi car a câmara de precipitação no
fi nal do dia.
A câmara mede a chuva e a neve. A neve tem
um volume 10 vezes superior ao da chuva.
Por isso, se cair 10 centímetros de neve, isso
é igual a 1 centímetro de chuva.
4. Localização dos cubos
Os cubos foram construídos de forma a po-
derem ser montados em diferentes combina-
ções.
Talvez desejes colocar os diferentes cubos
em diferentes locais, ou tentar instalá-los to-
dos juntos num único local.
Presta atenção ao facto de que o cubo 1, o
anemómetro e cata-vento, tem de estar sem-
pre à frente. Como as rodas eólicas necessi-
tam de espaço para rodarem, elas não devem
estar bloqueadas por obstáculos.
5. O tempo
Clima
Muitas vezes fala-se do clima como se do tem-
po se tratasse, embora seja algo totalmente
diferente. O clima é a condição geral e média
do tempo meteorológico num determinado
local durante um longo período de tempo
(p. ex. durante mais de 30 anos). Podemos
aprender muito sobre diferentes zonas climá-
ticas em todo o mundo. Os desertos têm um
clima quente e seco enquanto a antárctica
tem um clima muito frio e seco.
Atmosfera
A atmosfera é a camada de gases no ar ne-
cessária para a vida, que envolve a Terra. A
camada de gases da Terra tem uma imen-
sidão entre cerca de 1000 a 3000 km. Ela
consiste numa mistura de gases que é manti-
da pelo campo gravitacional da Terra.
Vento
O vento é ar móvel. São necessários dois
factores para medir o vento: velocidade e di-
recção.
O vento é criado pelo aquecimento irregular
da superfície terrestre pelo sol. Como a su-
perfície terrestre é composta por diferentes
formações de terra e água, a radiação solar
não é absorvida da mesma forma. Ao mesmo
tempo que o sol aquece a superfície terres-
tre, também aquece a atmosfera. Algumas
áreas da Terra recebem durante todo o ano
radiação solar directa e estão sempre quen-
tes. Outras áreas recebem radiações solares
indirectas, razão pela qual o clima é mais frio.
O ar quente, que é mais leve do que o frio,
sobe. O ar frio movimenta-se e substitui o
calor ascendente. Este movimento do ar é o
que constitui o vento.
Chuva
As gotas de água formam-se a partir do ar
quente. À medida que o ar quente sobe no
ar, ele arrefece. O vapor de água (água invi-
sível no ar) está sempre presente no nosso
ar. O ar quente pode conter bastante água.
É por isso que no Verão, por exemplo, está
sempre muito quente e húmido. Se se juntar
uma quantidade sufi ciente destas gotículas,
iremos vê-las na forma de nuvens. Se as nu-
vens tiverem tamanho e gotículas sufi cien-
tes, estas colidem e formam gotas maiores.
Quando as gotas forem demasiado pesadas,
elas caem devido à força da gravidade, que
é o que acontece quando vemos e sentimos
a chuva.
PT
56
Força do
vento confor-
me Beaufort
Velocidade do vento em Indicação do vento
km/h. m/seg. Nós Designação Estado do mar Condições em terra
0 <1 0-0,2 <1 Calmo Espelhado Fumo some verticalmente
1 1- 5 0,3-1,5 1 - 3 Aragem Pequenas rugas na água O fumo indica a direcção do vento
2 6 - 11 1,6-3,3 4 - 6 Brisa leve Ligeira ondulação As folhas das árvores movem-se
3 12 - 19 3,4-5,4 7 - 10 Brisa fraca Grande ondulação Galhos fi nos em agitação
4 20-28 5,5-7,9 11 - 16 Brisa moderada Ondas pequenas. Ramos em movimento
5 29-38 8,0-10,7 17-21 Brisa forte Ondas grandes. Arbustos pequenos em movimento
6 39-49 10,8-13,8 22-27 Vento fresco Granes ondas em crista. Ramos grandes em movimento
7 50-61 13,9-17,1 28-33 Vento forte Mar revolto com espuma. As árvores agitam-se
8 62-74 17,2-20,7 34-40 Ventania Mar revolto com rebentação. Partem-se ramos das árvores
9 75-88 20,8-24,4 41-47 Ventania forte
Grande ondulação com espu-
ma espessa.
Pequenos estragos em edifícios
10 89-102 25,5-28,4 48-55 Tempestade
Ondulação muito elevada do
mar. A superfície do mar está
branca.
Árvores são arrancadas, grandes
estragos em edifícios.
11 103-117 28,5-32,6 56-63 Tempestade violenta
Ondulação extremamente
elevada do mar.
Estragos generalizados em edifícios
12 > 117 > 32,6 > 63 Furacão Mar todo de espuma. Devastação em edifícios
A escala de ventos Beaufort
A escala de Beaufort mede a intensidade do tempo, que se baseia principalmente na velocidade do vento.
A escala foi elaborada pelo comandante da marinha britânico Sir Francis Beaufort em 1806.
57
Velocidade do vento (kph)
Efeito do vento na temperatura
A temperatura Windchill (WCT) também é conhecida como „sensação térmica“ e baseia-se na perda de calor pela pele humana exposta,
condicionada pelo efeito combinado de vento e frio.
Temperatura (°C)
10 °C 5 °C 0 °C -5 °C -10 °C -15 °C -20 °C -25 °C -30 °C -35 °C -40 °C -45 °C -50 °C
10 km/h 8,6 2,7 -3,3 -9,3 -15,3 -21,1 -27,2 -33,2 -39,2 -45,1 -51,1 -57,1 -63,0
15 km/h 7,9 1,7 -4,4 -10,6 -16,7 -22,9 -29,1 -35,2 -41,4 -47,6 -53,7 -59,9 -66,1
20 km/h 7,4 1,1 -5,2 -11,6 -17,9 -24,2 -30,5 -36,8 -43,1 -49,4 -55,7 -62,0 -68,3
25 km/h 6,9 0,5 -5,9 -12,3 -18,8 -25,2 -31,6 -38,0 -44,5 -50,9 -57,3 -63,7 -70,2
30 km/h 6,6 0,1 -6,5 -13,0 -19,5 -26,0 -32,6 -39,1 -45,6 -52,1 -58,7 -65,2 -71,7
35 km/h 6,3 -0,4 -7,0 -13,6 -20,2 -26,8 -33,4 -40,0 -46,6 -53,2 -59,8 -66,4 -73,1
40 km/h 6,0 -0,7 -7,4 -14,1 -20,8 -27,4 -34,1 -40,8 -47,5 -54,2 -60,6 -67,6 -74,2
45 km/h 5,7 -1,0 -7,8 -14,5 -21,3 -28,0 -34,8 -41,5 -48,3 -55,1 -61,8 -68,6 -75,3
50 km/h 5,5 -1,3 -8,1 -15,0 -21,8 -28,6 -35,4 -42,2 -49,0 -55,8 -62,7 -69,5 -76,3
55 km/h 5,3 -1,6 -8,5 -15,3 -22,2 -29,1 -36,0 -42,8 -49,7 -56,6 -63,4 -70,3 -77,2
60 km/h 5,1 -1,8 -8,8 -15,7 -22,6 -29,5 -36,5 -43,4 -50,3 -57,2 -64,2 -71,1 -78,0
PT
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Tabela de nuvens
Grupo de nuvens Altura das nuvens Tipo de nuvem
Nuvens altas = Cirrus 5km / 13 km
Cirrus
Cirrostratus
Cirrocumulus
Nuvens de média altura
= Alto
2km / 7km
Altostratus
Altocumulus
Nuvens baixas = Stratus até 2km;
Stratus
Stratocumulus
Nimbostratus
Nuvens verticais
Cumulus
Cumulonimbus
Nuvens especiais
Mammatus
Lenticularis
Neblina
Rastos de condensação
Nuvens
Uma nuvem é uma grande acumulação de
pequeníssimas gotículas de água ou cristais
de gelo. Estas gotículas são tão pequenas e
leves, que conseguem fl utuar no ar. Todo o
ar contém água, mas próximo do solo ele ap-
resenta-se normalmente na forma de um gás
invisível chamado vapor de água. Quando o
ar quente sobe, ele expande-se e arrefece.
No entanto, o ar frio não consegue conter
tanto vapor de água como o ar quente, razão
pela qual parte do vapor se condensa numa
pequena poeira fl utuante no ar e forma pe-
quenas gotículas.
Quando muitas destas gotículas se juntam,
elas formam uma nuvem visível.
Registar o tempo
Utiliza as páginas que se seguem para regis-
tares os teus resultados.
Completa os teus registos de acordo com a
leitura dos resultados da estação meteoroló-
gica. Se possível, regista as informações to-
dos os dias à mesma hora, para que os teus
registos sejam conclusivos.
Se registares os resultados num determina-
do período de tempo, irás perceber que há
modelos que se repetem. Isto pode ajudar-te
nas previsões do tempo local.
59
Local da estação meteorológica: ____________________________
Formulário de registo do tempo
Domingo Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado
Data
Hora
Velocidade do vento
Direcção do vento
Temperatura
Sensação de
temperatura
Nublado
Tipo de nuvens
Tempo actual
Precipitação
Comentário
PT
Bresser GmbH
Gutenbergstr. 2
DE-46414 Rhede
Germany
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modifi caciones o de que el texto contenga errores. · Erros e alterações técnicas reservados.
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Bresser 88-49701 - My first Weather Station de handleiding
- Type
- de handleiding
- Deze handleiding is ook geschikt voor
in andere talen
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