Haba 5693 de handleiding

Merk: Haba

Model: 5693

Type: de handleiding

Deze handleiding is ook geschikt voor

5693 Rijgspel Politie

Erfinder für Kinder

Inventive Playthings for Inquisitive Minds

Créateur pour enfants joueurs · Uitvinders voor kinderen

Inventa juguetes para mentes curiosas · Inventori per bambini

Kinder sind Weltentdecker!

Wir begleiten sie auf all ihren Streifzügen –

mit Spielen und Spielsachen, die fordern,

fördern und vor allem viel Freude bereiten.

Bei HABA finden Sie alles, was Kinderaugen

zum Leuchten bringt!

Children are world explorers!

We accompany them on their journey with

games and toys that challenge and foster

new skills, as well as being above all lots of

fun. At HABA you will find everything that

brings a special glint to your child’s eyes!

Les enfants sont des explorateurs

à la découverte du monde ! Nous les

accompagnons tout au long de leurs

excursions avec des jeux et des jouets qui

les invitent à se surpasser, les stimulent et

surtout leur apportent beaucoup de plaisir.

HABA propose tout ce qui fait

briller le regard d’un enfant !

Kinderen zijn wereldontdekkers!

We begeleiden ze op al hun zoektochten

met uitdagende en stimulerende, maar

vooral erg leuke spelletjes en speelgoed.

Bij HABA vindt u alles waarvan kinderogen

gaan stralen!

¡Los niños son descubridores del

mundo! Nosotros los acompañamos en sus

exploraciones con juegos y juguetes que les

ponen a prueba, fomentan sus habilidades

y, sobre todo, les proporcionan muchísima

alegría. ¡En HABA ustedes encontrarán todo

eso que pone una lucecita brillante en los

ojos de los niños!

I bambini esplorano il mondo!

Noi li accompagniamo nelle loro scorribande

con giochi e giocattoli che ne stimolano

la curiosità, ne aumentano le potenzialità,

e che, soprattutto, li rendono felici! Da

HABA troverete tutto quello che fa brillare

gli occhi di un bambino!

Habermaaß GmbH

August-Grosch-Straße 28 - 38

96476 Bad Rodach, Germany

www.haba.de

Baby & Kleinkind

Infant Toys

Jouets premier âge

Baby & kleuter

Bebé y niño pequeño

Bebè & bambino piccolo

Geschenke

Gifts

Cadeaux

Geschenken

Regalos

Regali

Kugelbahn

Ball Track

Toboggan à billes

Knikkerbaan

Tobogán de bolas

Pista per biglie

Kinderzimmer

Children’s room

Chambre d’enfant

Kinderkamers

Decoración habitación

Camera dei bambini

TL 82021 10/12

Spielanleitung

Instructions

Règle du jeu

Spelregels

Instrucciones

Istruzioni

Fädelspiel Polizei s¬Threading game Police

Jeu de laçage La police s¬Rijgspel Politie

Juego de ensartar Policía s¬Gioco per infilare Polizia

meine

erste

welt

Spiel-

STADT

Fädel-

spiel

Polizei

3Meine ersten Spielwelt - StadtMeine ersten Spielwelt - Stadt

Fädelspiel

Polizei

Liebe Eltern,

herzlichen Glückwunsch zum Kauf eines Produktes aus der Serie „Meine erste Spielwelt – Stadt“.

Sie haben sich richtig entschieden und eröffnen Ihrem Kind damit viele Perspektiven, sich

spielerisch zu entwickeln.

Diese Anleitung bietet Ihnen viele Tipps und Anregungen, wie Sie die Spielﬁ guren gemeinsam

mit Ihrem Kind entdecken und zum Leben erwecken können. Sie enthält darüber hinaus

verschiedene Spielaufgaben. Dabei werden unterschiedliche Fähigkeiten und Fertigkeiten Ihres

Kindes gefördert: Sprache und Wortschatz, Konzentration und Gedächtnis, Feinmotorik, erstes

Zählen, Kreativität und Fantasie. Vor allem macht das Spielen aber eines: viel Spaß! Lernen geht

also nebenbei und fast von allein.

Wir wünschen Ihnen und Ihrem Kind viel Spaß beim Spielen und Entdecken!

Ihre Erfinder für Kinder

meine

erste

welt

Spiel-

STADT

DEUTSCH

Meine ersten Spielwelt - Stadt4

Freier Spielspaß

Im freien Spiel beschäftigt sich Ihr Kind mit den verschiedenen Spielﬁguren und lässt sie

lebendig werden. Spielen Sie mit! Sprechen Sie mit Ihrem Kind über das Leben in der Stadt und

speziell über die Aufgaben der Polizei. Überlegen Sie gemeinsam, wo und in welcher Situation

Sie die Polizei schon einmal gesehen haben. So fördern Sie spielerisch die Sprache, den Hörsinn

und die Fantasie Ihres Kindes!

Je nach Alter entwickeln Kinder selbstständig kleine Rollenspiele und erzählen nach und nach

mehr Geschichten beim Spielen mit den Figuren. Leicht können andere Spielmaterialien wie

Bausteine oder auch Fundstücke wie Stöcke, Steine oder Schnüre in das Spiel integriert werden.

Der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt! Und dem Spielspaß natürlich auch nicht. Ermutigen

Sie Ihr Kind deshalb doch gleich, das Auffädeln der Figuren zu versuchen oder die spannenden

Fädelspiele auszuprobieren!

Schau-und-Fädel-Spiel

Für 1 bis 2 Kinder ab 2 Jahren

Lernthemen

s genaues Schauen

s Feinmotorik

Vor dem Spiel:

Alle Spielﬁguren werden auf den Tisch gelegt, die Aufgabenkarten kommen daneben.

Nun entscheidet sich das Kind, mit welcher Aufgabenkarte es beginnen möchte. Spielen zwei

Kinder zusammen, müssen sie die Aufgabenkarten einer Farbe nehmen. Die Reihenfolge der

Figuren variiert auf den Aufgabenkarten und auch auf Vorder- und Rückseite. Es gibt insgesamt

acht unterschiedliche Aufgaben auf den vier Karten.

Los geht's:

Das Kind schaut sich seine Aufgabenkarte genau an. Was ist dort als Erstes abgebildet,

die Bank oder die Polizeiwache? Das Kind sucht sich den passenden Startstein heraus

und stellt ihn vor sich ab. Auf die daran befestigte Fädelschnur werden nun die anderen

Figuren aufgefädelt. Das Kind sucht jeweils die nächste auf der Aufgabenkarte abgebildete

Spielﬁgur und fädelt sie der Abbildung entsprechend auf.

Wichtig ist, dass die aufgebaute Spiellandschaft auch mal

über mehrere Tage im Kinderzimmer stehenbleiben darf.

Denn so geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, jeden Tag

etwas Neues hinzuzufügen oder auch immer wieder das

Gleiche zu spielen. Gerade Wiederholungen sind wichtig

für das frühkindliche Lernen und Erleben

DEUTSCH

5Meine ersten Spielwelt - Stadt

Fühl-genau-Spiel

Für 1 bis 2 Kinder ab 2,5 Jahren

Lernthemen

s Fühlen

s genaues Zuhören

s Feinmotorik

Vor dem Spiel:

Die Bank und die Polizeiwache, jeweils mit Fädelschnur, werden auf den Tisch gestellt. Alle

anderen Spielﬁguren werden in das Fühlsäckchen gegeben. Dann werden die Aufgabenkarten

ausgewählt. Spielen zwei Kinder, nehmen sie entweder die blauen oder die grünen

Aufgabenkarten.

Jedes Kind erhält dann eine Karte und das darauf abgebildete Haus und legt beides vor sich ab.

Los geht’s:

Wer am schnellsten „Tatütata, die Polizei ist da!“ sagen kann, darf beginnen. Das Kind schaut

sich seine Aufgabenkarte genau an. Welche Figur kommt nach dem Haus? Es greift mit einer

Hand in das Fühlsäckchen und versucht, die passende Spielﬁgur zu erfühlen.

Ist es die richtige Spielﬁgur? Super! Sie kann nun auf die Schnur gefädelt werden.

Passt die Figur nicht? Macht nichts! Sie kommt zurück ins Säckchen. Nun hat das Kind einen

zweiten Versuch. Dann ist das andere Kind an der Reihe.

Wer schafft es, seine Aufgabenkarte als Erster zu beenden? Wenn die Kinder die erste

Runde beendet haben, kommen die Spielﬁguren zurück ins Fühlsäckchen. Für die zweite

Runde werden die Aufgabenkarten umgedreht. Für die dritte und vierte Runde wird mit den

Aufgabenkarten in der anderen Farbe gespielt.

Lassen Sie Ihrem Kind genug Zeit, die richtigen Figuren zu

ﬁnden. Helfen Sie nur, wenn das Kind nicht weiterkommt.

DEUTSCH

6 Meine ersten Spielwelt - Stadt

Hör-gut-zu-Aufgaben

Für 1 oder mehr Kinder ab 2 Jahren und 1 Erwachsenen

Lernthemen

s genaues Zuhören

s Konzentration

s räumliche Wahrnehmung

s Ausführen von einfachen Handlungsanweisungen

Vor dem Spiel:

Stellen Sie den Polizeihund und den Dieb in die Tischmitte. Folgende Spielsteine werden jeweils

als Gruppe und mit etwas Abstand um die Figuren herum gestellt: Die Polizeiwache und

die beiden Polizisten, die Bank und der Spielstein mit dem Geldsack. Dazu kommt noch das

Polizeiauto. Das sind die drei Stationen, die die Figuren im Spiel besuchen.

Lesen Sie nun die Aufgaben langsam vor. Das Kind, das an der Reihe ist, spielt die beschriebene

Handlung mit den Holzﬁguren nach. Wenn zwei oder mehr Kinder mitspielen, sind sie

abwechselnd an der Reihe.

Die Hör-gut-zu-Aufgaben bestehen aus zwei Teilen: der Geschichte und den grauen

Handlungsanweisungen. Beim ersten Spielen und bei jüngeren Kindern empﬁehlt es sich, beides

vorzulesen. Ältere Kinder können die beschriebene Geschichte auch ohne die Anweisungen

nachspielen.

DEUTSCH

7Meine ersten Spielwelt - Stadt

Los geht’s:

s¬ %S¬IST¬SPËT¬AM¬!BEND¬!LLES¬IST¬STILL¬UND¬NIEMAND¬IST¬ZU¬SEHEN¬AUER¬DEM¬$IEB¬

Er schleicht zu der Bank und bricht ein.

Laufe mit dem Dieb zur Bank.

s¬ ,EISE¬KOMMT¬DER¬$IEB¬MIT¬DEM¬'ELDSACK¬AUS¬DER¬"ANK

Er ist sehr zufrieden, denn es ist kein Polizist zu sehen.

Nur ein Hund.

Laufe mit dem Hund zur Bank.

s¬ $A¬BELLT¬DER¬(UND¬PLÚTZLICH¬SEHR¬LAUT¬UND¬DER¬$IEB¬ERSCHRICKT¬

ganz fürchterlich. Erst jetzt sieht er, dass es ein Polizeihund ist.

Doch er kann nichts machen: Der Hund läuft schnell wie der

Blitz zur Polizeiwache.

Nimm den Hund in die Hand, belle und laufe mit ihm zur Polizeiwache.

s¬ $ER¬$IEB¬SCHAUT¬SICH¬NACH¬EINEM¬6ERSTECK¬UM¬$A¬FËLLT¬SEIN¬"LICK¬AUF¬EIN¬GROES¬

blau-weißes Auto. Schnell läuft er mit dem Geldsack dorthin und stellt sich

dahinter.

Nimm den Dieb in die eine Hand, den Spielstein mit dem Geldsack in die andere Hand

und bringe beides zum Polizeiauto. Stelle den Dieb und den Geldsack hinter das Auto.

s¬ $IE¬BEIDEN¬0OLIZISTEN¬FREUEN¬SICH¬DASS¬IHR¬(UND¬ZURàCK¬IST¬$OCH¬DER¬(UND¬WILL¬

ihnen etwas sagen, denn er bellt und springt aufgeregt hin und her. „Ich glaube,

unser Hund verfolgt eine Spur!“, sagt die Polizistin. Tatsächlich: Der Polizeihund

schnüffelt und läuft zurück zur Bank.

Nimm den Hund in die Hand, belle und springe mit ihm hin und her. Laufe dann mit

ihm zurück zur Bank.

s¬ $IE¬0OLIZISTIN¬RUFT¬u2ENN¬DU¬SCHNELL¬DEM¬(UND¬NACH¬UND¬VERSUCHE¬DEN¬$IEB¬ZU¬

stoppen. Ich hole das Auto!“ Der Polizist läuft so schnell er kann dem Hund

hinterher. Die Polizistin rennt zum Auto.

Nimm den Polizisten und laufe mit ihm zur Bank. Nimm dann die Polizistin und laufe

mit ihr zum Polizeiauto.

DEUTSCH

8 Meine ersten Spielwelt - Stadt

Sie können die kleine Geschichte variieren und

die Figuren oder Stationen vertauschen – so

bleibt das Spiel lange interessant. Natürlich

können Sie sich auch eigene Aufgaben

ausdenken und die Geschichte damit beliebig

fortsetzen.

Bei älteren Kindern ist es auch lustig, die Rollen

zu tauschen. Dann kann Ihr Kind die Aufgaben

aus dem Gedächtnis wiederholen oder sich eine

eigene kleine Geschichte ausdenken

s¬ $ER¬0OLIZIST¬IST¬BEI¬DER¬"ANK¬ANGEKOMMEN¬%R¬LËUFT¬EINMAL¬UM¬DIE¬"ANK¬HERUM¬¬

doch den Dieb kann er nirgendwo entdecken. Also stellt er sich neben den Hund,

der aufgeregt am Boden schnüffelt.

Laufe mit dem Polizisten einmal um die Bank und stelle ihn dann neben den Hund.

s¬ $IE¬0OLIZISTIN¬STEHT¬VOR¬DEM¬!UTO¬UND¬SUCHT¬DIE¬3CHLàSSEL¬$ER¬$IEB¬STEHT¬HINTER¬DEM¬!UTO¬

und ärgert sich: „So ein Mist!“, denkt er, denn er hat nicht bemerkt, dass es ein Polizeiauto

ist. Da hört der Dieb ein Bellen ... und schon kommen der Polizeihund und der Polizist

angelaufen und nehmen den Dieb fest.

Nimm den Hund in die eine Hand, den Polizisten in die andere Hand und laufe mit beiden hinter

das Polizeiauto.

s¬ u'UT¬GEMACHTh¬LOBEN¬DIE¬BEIDEN¬0OLIZISTEN¬DEN¬(UND¬u$U¬BIST¬WIRKLICH¬EIN¬SEHR¬GUTER¬¬

Polizeihund!“ Der Hund freut sich und wedelt mit dem Schwanz. Dann bringen der Polizist

und der Hund den Dieb zur Polizeiwache. Die Polizistin trägt den Geldsack zurück zur Bank.

Laufe mit dem Hund, dem Polizisten und dem Dieb zur Polizeiwache. Bringe dann die Polizistin

und den Geldsack zur Bank.

DEUTSCH

9My First Play World - City

Threading

game

Police

Dear Parents,

Congratulations for investing in a product from the series “My First Play World – In town“.

You have made a smart decision to offer your child many possibilities to grow through playing.

These instructions offer you many hints and suggestions about how to explore the play ﬁ gures

with your child and to bring them to life. The instructions also include many different play

exercises. In this way, your child’s skills and abilities are fostered: language and vocabulary,

concentration and memory, motor skills, ﬁ rst counting, creativity and imagination. Above

all, however, playing these games is simply fun! So learning happens while they play, almost

without effort.

We wish you and your child lots of fun playing and exploring!

Your inventors of inquisitive playthings

first

world

play

THE CITY

ENGLISH

10 My First Play World - City

Free play fun

In free play your child will explore the different play ﬁgures and bring them to life.

Play with your child and talk about life in the town and the tasks of the police. Together think

about where and in which situations you have already seen the police in action. In this way you

are stimulating your child’s language and listening skills, as well as enhancing his imagination.

Depending on their age children will develop their own little role-play games and start to tell

more and more stories when playing with the ﬁgures. Additional game material like building

blocks or found items such as; sticks, stones or string can be integrated into the game. Your

imagination can provide hours of endless fun! Stimulate your child to try threading the ﬁgures

or to have fun with the exciting threading games!

Look and Thread Game

For 1 to 2 children age 2+

Educational topics:

s¬¬ #LOSE¬OBSERVATION

s¬¬ -OTOR¬SKILLS

Before starting to play:

Place all play ﬁgures on the table with the assignment cards next to them.

Allow the child to choose which assignment card she wants to do ﬁrst. If there are two

children playing they each should take the assignment cards of one color.

The order of the ﬁgures is different on each assignment card and also varies on

the front and back of these cards. In total there are eight different assignments

shown on the four cards.

And you’re off:

The child has a good look at his assignment card. What appears ﬁrst, the bank or the

police station? The child searches for the corresponding starting piece and places it in

front of him. Then he will thread the other ﬁgures on the threading cord attached to it.

The child always searches for the next play ﬁgure shown on the assignment card and

threads it accordingly on the cord.

It is important that the play environment can stay set up in

the children’s room for a couple of days. In this way your

child has the possibility to add something every day or go

on playing in the same way over and over again. Repetition

is important in early learning and experimenting.

ENGLISH

11My First Play World - City

Touch tentatively game

For 1 to 2 children aged 2 1/2+

Educational topics:

s Find by touch

s Close observation

s Motor skills

Before starting to play:

The bank and the police station are placed in the center of the table with the threading cord.

The rest of the play ﬁgures are returned to the little tactile bag.

Then choose the assignment cards. If there are two children playing they choose either the

blue or the green assignment cards. Each child receives a card and the house shown there and

places both items in front of him.

And you’re off:

The child who is quickest at saying “Ding-a-ling-a-ling, the police have arrived!” may start. He

looks closely at his assignment card. Which ﬁgure is shown next to the house?

Reach one hand into the bag and try to ﬁnd by touch the corresponding play ﬁgure.

Is it the right play ﬁgure? Great! Thread it on the cord. Is it the wrong play ﬁgure? Never mind!

Put it back into the bag.

Now the child has a second try. Then it’s the turn of the next player. Who will succeed in

ﬁnishing his assignment card ﬁrst? When the children have ﬁnished the ﬁrst round the play

ﬁgures are placed back into the bag. For the second round the assignment cards are turned

over. In the third and fourth round play with the assignment cards of the other color.

Give your child enough time to ﬁnd the right ﬁgures.

Help him when he doesn’t know how to carry on.

ENGLISH

12 My First Play World - City

Listen-carefully assignments

For 1 or more children aged 2+ and 1 adult

Educational topics:

s careful listening

s¬¬ CONCENTRATION

s¬¬ SPATIAL¬PERCEPTION

s¬¬ FOLLOWING¬SIMPLE¬INSTRUCTIONS¬

Before starting to play:

Place the police dog and the thief in the center of the table. Then create three base stations

surrounding the police dog and thief. The ﬁgures will visit these three stations during the game.

The ﬁrst station is the police station and two police ﬁgures. The second station is the bank and

the moneybags and the third is the police car.

Now read the instructions out loud slowly. The child whose turn it is uses the play ﬁgures to

re-enact the described action.

If there are two or more children they take alternate turns.

The listen-carefully assignments consist of two parts: the story and the instructions printed in

grey. When playing for the ﬁrst time or with little children we recommend you read both out

loud. Older children can reenact the story without reading the instructions out loud.

ENGLISH

13My First Play World - City

s¬ )T¬IS¬LATE¬AT¬NIGHT¬%VERYTHING¬IS¬QUIET¬AND¬NOBODY¬IS¬AROUND¬EXCEPT¬THE¬THIEF¬

The thief sneaks up to the bank and robs some cash!

Walk the thief to the bank.

s¬ 6ERY¬QUIETLY¬ON¬HIS¬TIPTOES¬THE¬THIEF¬SNEAKS¬AWAY¬FROM¬THE¬BANK

carrying the moneybag. He rubs his hands in glee as there is

no policeman in sight, only a dog.

Walk the dog up to the bank.

s¬ !T¬THIS¬MOMENT¬THE¬DOG¬BARKS¬VERY¬LOUDLY¬AND¬THE¬THIEF¬IS

terribly frightened. It’s only now he realizes that the dog is

a police dog. But nothing can be done. The dog dashes

up to the police station.

Take the dog in one hand, walk the barking dog up to the

police station.

s¬ 4HE¬THIEF¬SEARCHES¬FOR¬A¬HIDING¬PLACE¬.OT¬FAR¬AWAY¬HE¬SEES¬A¬BIG¬BLUE¬AND

white car. He quickly runs up to the car holding on to the moneybag and

hides behind it.

Take the thief in one hand and the moneybag in the other and move both to the

police car. Place the thief and the moneybag behind the car.

s¬ 4HE¬TWO¬POLICEMEN¬ARE¬HAPPY¬THAT¬THEIR¬DOG¬RETURNED¬4HE¬DOG¬HOWEVER¬

wants to communicate something. He barks and leaps excitedly to and

fro. “I think our dog is tracking something!” the policewoman says. Indeed:

the police dog sniffs and then runs back to the bank.

Take the dog in one hand, bark and make the dog leap to and fro. Then walk the

dog back to the bank..

s¬ 4HE¬POLICEWOMAN¬SHOUTS¬h1UICKLY¬RUN¬BEHIND¬THE¬DOG¬AND¬TRY¬TO¬CATCH¬THE¬

thief. I’ll get the car!” The policeman follows the dog as quickly as he can.

The policewoman runs to the car.

Grab the policeman and walk him to the bank. Then grab the policewoman and

walk her to the police car.

ENGLISH

14 My First Play World - City

s¬ 4HE¬POLICEMAN¬HAS¬REACHED¬THE¬BANK¬(E¬WALKS¬AROUND¬THE¬BANK¬x¬BUT¬THERE¬IS¬NO¬SIGHT¬OF¬

the thief. So he stands next to the dog, who is nervously snifﬁ ng at the ground.

Walk the policeman once around the bank and then place him next to the dog.

s¬ 4HE¬POLICEWOMAN¬STANDS¬IN¬FRONT¬OF¬THE¬CAR¬AND¬SEARCHES¬FOR¬THE¬KEY¬4HE¬THIEF¬STANDS¬

behind the car and gets angry with himself: “That stinks!” he thinks. He hadn’t noticed that

HE¬CHOSE¬TO¬HIDE¬BEHIND¬POLICE¬CAR¬4HE¬THIEF¬HEARS¬THE¬BARKING¬x¬AND¬THE¬POLICE¬DOG¬AND¬

policeman are already approaching and they are able to catch and arrest the thief.

Take the dog in one hand, the policeman in the other and walk both figures behind

the police car.

s¬ h7ELL¬DONEv¬THE¬TWO¬POLICE¬AGENTS¬PRAISE¬THE¬DOG¬h9OU¬REALLY¬ARE¬A¬VERY¬GOOD¬POLICE¬

dog!” The dog is pleased and wags the tail. Then the policeman and the dog take the thief

back to the police station. The policewoman brings the moneybag back to the bank.

Walk the dog, the policeman and the thief up to the police station. Then take the policewoman

and the moneybag to the bank.

You can vary the story and swap the ﬁ gures

or stations – in this way the game remains

interesting for even longer.

Of course you can also think about new

assignments, continuing the story however you

want.

If there are older children it will be fun to swap

roles. Your child can repeat the tasks from

memory or by making up his own little story.

ENGLISH

15Mon premier univers de jeu - La Ville

Jeu de laçage

La police

Chers parents,

Nous vous félicitons d’avoir acheté un produit de la gamme « Mon premier univers de jeu

– La ville ». Vous avez fait un bon choix et offrez ainsi à votre enfant de nombreuses

perspectives aﬁ n qu’il se développe dans un environnement ludique. Le présent document

vous donne de nombreux conseils ainsi que des suggestions pour que vous fassiez découvrir

les ﬁ gurines à votre enfant en leur donnant vie. Il contient en plus différentes actions ludiques.

Ceci permettra de stimuler différentes capacités et aptitudes de votre enfant, telles que le

langage, le vocabulaire, la concentration et la mémoire, la motricité ﬁ ne, l’apprentissage du

calcul, la créativité et l’imagination. L’aspect essentiel demeure en premier lieu d’avoir du plaisir

à jouer. Apprendre se fait donc ici tout simplement et sans s’en rendre compte.

Nous souhaitons à vous et à votre enfant d’agréables moments de plaisir en jouant et

découvrant cet univers !

Les créateurs pour enfants joueurs

mon

premier

de jeu

univers

LA VILLE

FRANÇAIS

16 Mon premier univers de jeu - La Ville

Jeu libre

Dans le jeu libre, votre enfant se familiarise avec les différentes ﬁgurines et leur donne

vie. Jouez avec lui ! Parlez-lui de la vie en ville et particulièrement des tâches de la police.

Réﬂéchissez ensemble, où et dans quelle situation vous avez déjà vu la police. Vous stimulez

ainsi de manière ludique le langage de votre enfant, son sens auditif et son imagination !

Selon leur âge, les enfants créent eux-mêmes des petits jeux de rôle et racontent au fur et

à mesure plus d’histoires en jouant avec les ﬁgurines. On peut facilement intégrer d’autres

objets au jeu, tels que des blocs de construction, ou des objets trouvés, comme des bâtons, des

cailloux ou des morceaux de ﬁcelle. Laissez libre cours à l’imagination ! Et bien sûr, le plaisir du

jeu n’a pas de limite ! Encouragez votre enfant à s’exercer aux captivants jeux de laçage, en

enﬁlant une à une les ﬁgurines.

Jeu d‘observation et de laçage

Pour 1 à 2 enfants à partir de 2 ans

Thèmes d’apprentissage :

s observation

s¬ MOTRICITÏ¬FINE

Avant de jouer :

Poser toutes les ﬁgurines sur la table, poser les cartes de modèle à côté.

L’enfant décide alors avec quelle carte de modèle, il veut commencer la partie.

Si deux enfants jouent ensemble, ils devront prendre les cartes de modèle d’une

couleur. L’ordre des ﬁgurines varie sur les cartes de modèle ainsi qu’au recto

et au verso des cartes. Il y a en tout huit modèles différents sur quatre cartes.

C’est parti :

,ENFANT¬REGARDE¬BIEN¬SA¬CARTE¬DE¬MODÒLE¬1UE¬REPRÏSENTETELLE¬LA¬BANQUE¬OU¬LE

poste de police ? L'enfant prend le pion de départ correspondant et le pose devant lui.

Les autres ﬁgurines doivent être alors enﬁlées sur le lacet attaché. L’enfant cherche la

ﬁgurine suivante représentée sur la carte de modèle et l’enﬁle de manière à correspondre

à l’illust

Il est important que l’univers de jeu ainsi créé puisse aussi

rester pendant un certain temps dans la chambre d’enfant

sans être dérangé. Votre enfant aura donc la possibilité

d’ajouter chaque jour de nouveaux éléments ou de jouer

tous les jours à la même chose, car les répétitions sont

essentielles pour l’apprentissage des tout-petits.

FRANÇAIS

17Mon premier univers de jeu - La Ville

Laissez à votre enfant sufﬁsamment de temps pour trouver

les bonnes ﬁgurines. Aidez-le seulement s’il ne sait pas

comment continuer à jouer.

Jeu tactile

Pour 1 à 2 enfants à partir de 2 ans et demi

Thèmes d’apprentissage :

s toucher

s observer

s motricité ﬁne

Avant de jouer :

Poser la banque et le poste de police sur la table, chacun avec le lacet. Toutes les autres

ﬁgurines sont mises dans le petit sac. Puis on choisit les cartes de modèle. S’il y a deux joueurs,

ils prennent soit les cartes de modèle bleues soit les vertes. Chaque joueur prend une carte et le

bâtiment qui est représenté dessus et pose les deux devant lui.

C’est parti :

Celui qui dira le plus vite possible « Gare aux voleurs, voilà la police ! » commence. Le joueur

REGARDE¬BIEN¬SA¬CARTE¬DE¬MODÒLE¬1UELLE¬lGURINE¬VIENT¬APRÒS¬LE¬BÊTIMENT¬¬

Il met la main dans le petit sac et essaye de trouver la ﬁgurine correspondante au toucher.

Est-ce la bonne ﬁgurine ? Super ! Elle est alors enﬁlée sur le lacet.

La ﬁgurine ne convient pas ? Ça ne fait rien ! Elle est remise dans le petit sac.

L’enfant a droit à un deuxième essai. Puis c’est au tour du joueur suivant.

1UI¬RÏUSSIRA¬EN¬PREMIER¬Ì¬REPRODUIRE¬SA¬CARTE¬DE¬MODÒLE¬¬,ORSQUE¬LES¬ENFANTS¬ONT¬TERMINÏ¬LE¬

premier tour, on remet les ﬁgurines dans le sac. Pour le deuxième tour, on retourne les cartes

de modèle. Pour les troisième et quatrième tours, on joue avec les cartes de modèle de l’autre

couleur.

FRANÇAIS

18 Mon premier univers de jeu - La Ville

Actions d’écoute attentive

Pour 1 ou plusieurs enfants à partir de 2 ans et 1 adulte

Thèmes d’apprentissage :

s¬¬ ÏCOUTER¬ATTENTIVEMENT

s¬¬ CONCENTRATION

s¬¬ PERCEPTION¬DANS¬LESPACE

s¬¬ EXÏCUTER¬DES¬ACTIONS¬SIMPLES¬EN¬SUIVANT¬DES¬INSTRUCTIONS

Avant de jouer :

Posez le chien policier et le voleur au milieu de la table. Les pions suivants sont respectivement

posés en groupe autour des ﬁgurines et en laissant un peu d’écart : le poste de police, la

banque, les deux policiers et le pion représentant le sac contenant de l’argent. On pose aussi la

voiture de police. Ce sont les trois stations où se rendent les ﬁgurines pendant le jeu.

Lisez les actions lentement. L’enfant dont c’est le tour joue l’action décrite en prenant les

ﬁgurines. S’il y a deux enfants ou plus, ils jouent chacun à tour de rôle.

Les tâches d’attention auditives comprennent deux parties : l’histoire et les instructions relatives

à la tâche, ﬁgurant en gris.

La première fois que le jeu sera joué et pour les jeunes enfants, il est recommandé de lire les

deux. Les enfants plus âgés pourront aussi imiter l’histoire décrite sans les instructions.

FRANÇAIS

19Mon premier univers de jeu - La Ville

C’est parti :

s¬ #E¬SOIR¬TOUT¬EST¬CALME¬DANS¬LES¬RUES¬ET¬ON¬NE¬VOIT¬PERSONNE¬SAUF¬UN¬VOLEUR

Il se fauﬁle en direction de la banque et la cambriole.

Avance le voleur vers la banque.

s¬ 3ANS¬FAIRE¬DE¬BRUIT¬LE¬VOLEUR¬RESSORT¬DE¬LA¬BANQUE¬AVEC¬LE¬SAC

contenant de l’argent. Il se réjouit car aucun agent de police n’est

en vue. Juste un chien.

Avance le chien vers la banque.

s¬ ,E¬CHIEN¬SE¬MET¬Ì¬ABOYER¬TRÒS¬FORT¬ET¬LE¬VOLEUR¬EST¬TRÒS¬SURPRIS

Il s’aperçoit seulement maintenant que c’est un chien policier,

mais ne peut rien faire.

Le chien court vers le poste de police, rapide comme l’éclair.

Prends le chien dans ta main, aboie très fort et emmène-le au

poste de police.

s¬ ,E¬VOLEUR¬REGARDE¬Oá¬IL¬POURRAIT¬SE¬CACHER¬)L¬APEROIT¬ALORS¬UNE¬GRANDE¬VOITURE¬

bleue et blanche. Vite, il court vers la voiture en tenant son sac et s’y cache

derrière.

Prends le voleur dans une main, le pion représentant le sac d’argent dans l’autre

main et emmène les deux vers la voiture de police. Pose le voleur et le sac derrière

la voiture.

s¬ ,ES¬DEUX¬AGENTS¬DE¬POLICE¬SONT¬CONTENTS¬QUE¬LEUR¬CHIEN¬SOIT¬REVENU¬,E¬CHIEN¬

veut cependant leur dire quelque chose car il aboie et saute tout excité. « Je

crois que notre chien suit une piste ! » dit la femme agent de police.

En effet, le chien policier reniﬂe par terre et retourne à la banque.

Prends le chien dans une main, aboie et fais-lui faire plusieurs bonds en l’air.

Emmène-le ensuite à la banque.

s¬ ,A¬FEMME¬AGENT¬DE¬POLICE¬DIT¬¬i¬¬3UIS¬VITE¬LE¬CHIEN¬ET¬ESSAYE¬DARRÐTER¬LE¬VOLEUR¬

Je vais chercher la voiture ! » L’agent de police suit le chien en courant aussi

vite qu’il peut. La femme agent de police court vers la voiture.

Prends l’agent de police et emmène-le à la banque. Prends ensuite la femme agent

de police et emmène-la vers la voiture de police.

FRANÇAIS

20 Mon premier univers de jeu - La Ville

Vous pouvez varier l’histoire et intervertir les ﬁgurines

ou les stations.

Le jeu restera plus longtemps intéressant.

Vous pouvez bien sûr imaginer vous-même d’autres

actions et continuer l’histoire à votre gré. Avec des

enfants plus âgés, il sera aussi amusant d’intervertir

les rôles. Votre enfant devra alors répéter les actions

en se les remémorant ou imaginer lui-même une

petite histoire.

s¬ ,AGENT¬DE¬POLICE¬EST¬ARRIVÏ¬Ì¬LA¬BANQUE¬)L¬FAIT¬UNE¬FOIS¬LE¬TOUR¬DE¬LA¬BANQUE¬x¬MAIS¬NE¬

trouve pas le voleur. Il se poste à côté du chien qui reniﬂe par terre, tout excité.

Fais faire à l’agent de police une fois le tour de la banque et mets-le ensuite à côté du chien.

s¬ ,A¬FEMME¬AGENT¬DE¬POLICE¬EST¬DEVANT¬LA¬VOITURE¬ET¬CHERCHE¬SES¬CLÏS¬,E¬VOLEUR¬EST¬DERRIÒRE¬

la voiture et est furieux : « Zut, alors » se dit-il, car il n’a pas remarqué que c’était une

VOITURE¬DE¬POLICE¬3OUDAIN¬IL¬ENTEND¬DES¬ABOIEMENTSx¬ET¬LE¬VOILÌ¬DÏJÌ¬ENTOURÏ¬DU¬CHIEN¬

policier et de l’agent de police qui l’arrête.

Prends le chien dans une main, l’agent de police dans l’autre et emmène-les derrière la voiture de

police.

s¬ i¬"IEN¬TRAVAILLÏ¬¬w¬DISENT¬LES¬DEUX¬AGENTS¬DE¬POLICE¬EN¬SADRESSANT¬AU¬CHIEN¬i¬4U¬ES¬VRAIMENT¬¬

un très bon chien policier ! ». Le chien est tout content et remue la queue. L’agent de police

et le chien emmènent alors le voleur au poste de police. La femme agent de police ramène

le sac avec l’argent à la banque.

Emmène le chien, l’agent de police et le voleur au poste de police. Emmène ensuite la femme

agent de police et le sac à la banque.

FRANÇAIS

21Mijn eerste speelwereld - Stad

Rijgspel

Politie

Lieve ouders

Van harte gefeliciteerd met de aankoop van een product uit de serie “Mijn eerste speelwereld

– De stad”. U hebt een goede keuze gemaakt waarmee uw kind verschillende perspectieven

krijgt aangereikt om zich spelenderwijs te ontwikkelen.

Deze handleiding geeft u veel tips en suggesties hoe u de speelﬁ guren samen met uw kind

kunt leren kennen en tot leven wekken. Bovendien zijn verschillende speelse opgaven en een

eerste spel met regels opgenomen. Hierbij worden verschillende vaardigheden en vermogens

bevorderd, zoals taalgevoel, woordenschat, concentratie en fantasie. Maar bij ieder spel staat

steeds één ding voorop: veel plezier! Zo wordt tijdens het spelen een heleboel haast vanzelf

geleerd.

Wij wensen u en uw kind veel plezier tijdens het spelen en ontdekken!

Uw uitvinders voor kinderen

mijn

eerste

wereld

speel-

STAD

NEDERLANDS

22 Mijn eerste speelwereld - Stad

Ook is het van belang dat het opgebouwde speellandschap

verschillende dagen in de kinderkamer kan blijven staan.

Zo biedt u uw kind de mogelijkheid iedere dag iets

nieuws toe te voegen of opnieuw hetzelfde spel te spelen.

Herhalingen zijn namelijk belangrijk voor het leren en

beleven tijdens de eerste kinderjaren.

Vrij spelen

In het vrije spel houdt uw kind zich met de verschillende speelﬁguren bezig en laat ze tot leven

komen. Speel mee! Vertel uw kind over het leven in de stad en in het bijzonder over de taak

van de politie. Bespreek samen waar en in welke situatie u de politie al eens hebt gezien. Zo

bevordert u spelenderwijs het spraakvermogen, het gehoor en de fantasie van uw kind!

Afhankelijk van hun leeftijd ontwikkelen kinderen zelfstandig kleine rollenspellen en bedenken

geleidelijk steeds meer verhalen met de ﬁguren. Ander spelmateriaal zoals bouwstenen maar

ook gevonden voorwerpen als stokken, stenen of touwtjes kunnen eenvoudig in het spel

worden opgenomen. De fantasie kent immers geen grenzen! En het spelplezier natuurlijk

ook niet. Moedig uw kind daarom meteen aan om te proberen de ﬁguren op te rijgen of de

spannende rijgspellen uit te proberen!

Een observatie- en rijgspel

Voor 1 tot 2 kinderen vanaf 2 jaar

Leerthema’s:

s Observeren

s Fijne motoriek

Voor het spel:

Alle speelﬁguren worden op tafel gelegd. De opgavekaarten komen ernaast te

liggen. Nu kiest het kind de opgavekaart waarmee het wil beginnen. Als er twee

kinderen meespelen, moeten ze de opgavekaarten met dezelfde kleur pakken.

De volgorde van de ﬁguren verschilt op de opgavekaarten en ook op de voor- en

achterzijde. Er staan in totaal acht verschillende opgaven op de vier kaarten.

Nu begint het:

Het kind bekijkt de opgavekaart aandachtig. Wat is daar als eerste afgebeeld, de bank

of het politiebureau? Het kind zoekt de bijpassende startsteen en zet hem voor zich neer.

Aan het hieraan bevestigde rijgsnoer worden nu de andere ﬁguren geregen. Het kind zoekt

steeds de volgende blok die op de opgavekaart staat afgebeeld en rijgt hem volgens de

afbeelding aan het touw.

NEDERLANDS

23Mijn eerste speelwereld - Stad

Een tastspel

Voor 1 tot 2 kinderen vanaf 2,5 jaar

Leerthema’s:

s Voelen

s Observeren

s Fijne motoriek

Voor het spel:

De bank en het politiebureau, elk met een rijgsnoer, worden op tafel gezet. Alle andere

speelﬁguren worden in het zakje gedaan. Daarna worden de opgavekaarten uitgekozen. Als er

twee kinderen meespelen, nemen ze óf de blauwe óf de groene opgavekaarten. Daarna krijgt

elk kind een kaart en het hierop afgebeelde gebouw en legt ze allebei voor zich neer.

Nu begint het:

Wie het snelst “Tatu-tatu, de politie komt nu!”, kan zeggen, mag beginnen. Het kind bekijkt

zijn opgavekaart eens goed. Welke ﬁguur komt na het huis?

Hij steekt een hand in het zakje en probeert op de tast de bijpassende speelﬁguur te vinden.

Is het de juiste speelﬁguur? Geweldig! Deze mag nu aan het snoer worden geregen.

Is het niet de juiste ﬁguur? Geeft niets! Hij gaat terug in het zakje.

Nu mag het kind het nog een keer proberen. Daarna is het andere kind aan de beurt.

Wie lukt het zijn opgavekaart als eerste te voltooien? Nadat de kinderen de eerste ronde

hebben beëindigd, gaan de speelﬁguren terug in het zakje. Voor de tweede ronde worden de

opgavekaarten omgedraaid. Voor de derde en vierde ronde wordt met de opgavekaarten van

de andere kleur gespeeld.

Geef uw kind voldoende tijd om de juiste ﬁguren te vinden.

Help alleen als hij/zij niet weet hoe ze verder moeten.

NEDERLANDS

24 Mijn eerste speelwereld - Stad

Luisteropdrachten

Voor 1 of meer kinderen vanaf 2 jaar en een volwassene

Leerthema‘s

s Goed luisteren

s Concentratie

s Ruimtelijk waarnemen

s Op aanwijzing uitvoeren van eenvoudige handelingen

Voor het spel:

Zet de politiehond en de dief midden op tafel. De volgende speelstukken worden telkens in

verschillende groepen op enige afstand rond de ﬁguren neergezet: het politiebureau en de

twee politieagenten, de bank en de steen met de geldzak en ten slotte de politieauto. Dit zijn

de drie haltes waar de ﬁguren tijdens het spel langs gaan.

Lees nu de opdrachten langzaam voor. Het kind dat aan de beurt is, speelt de beschreven

handeling met de houten ﬁguren na.

Als er twee of meer kinderen meespelen, zijn ze afwisselend aan de beurt.

De luisteropdrachten bestaan uit twee delen: het verhaaltje en de – aanwijzingen.

De eerste keren dat het spel wordt gespeeld en ook met kleinere kinderen, wordt aangeraden

om ze allebei voor te lezen. Oudere kinderen kunnen de beschreven verhaaltjes ook zonder de

aanwijzingen naspelen.

NEDERLANDS

25Mijn eerste speelwereld - Stad

Nu begint het:

s¬ (ET¬IS¬LAAT¬OP¬DE¬AVOND¬!LLES¬IS¬RUSTIG¬EN¬BEHALVE¬DE¬DIEF¬IS¬ER¬NIEMAND¬TE¬ZIEN

Hij sluipt naar de bank en breekt in.

Loop met de dief naar de bank.

s¬ :ACHTJES¬KOMT¬DE¬DIEF¬MET¬DE¬GELDZAK¬UIT¬DE¬BANK¬(IJ¬IS¬HEEL¬TEVREDEN¬WANT¬ER¬IS¬

nergens een politieagent te bekennen. Alleen een hond.

Loop met de hond naar de bank.

s¬ $AN¬BEGINT¬DE¬HOND¬HEEL¬ERG¬HARD¬TE¬BLAFFEN¬EN¬DE¬DIEF

schrikt heel erg. Pas nu ziet hij dat het een politiehond is.

Maar er valt niets meer aan te doen: de hond loopt als de

gesmeerde bliksem naar het politiebureau.

Pak de hond in je hand, blaf en loop met hem naar het

politiebureau.

s¬ $E¬DIEF¬KIJKT¬OM¬ZICH¬HEEN¬NAAR¬EEN¬SCHUILPLAATS¬

Dan valt zijn oog op een grote wit-blauwe auto.

Snel loopt hij er met de geldzak heen en verstopt zich erachter.

Pak de dief in je ene hand en de steen met de geldzak in je andere en breng ze

allebei naar de politieauto. Zet de dief en de geldzak achter de auto.

s¬ $E¬TWEE¬POLITIEAGENTEN¬ZIJN¬BLIJ¬DAT¬HUN¬HOND¬TERUG¬IS¬-AAR¬DE¬HOND¬WIL¬ZE¬IETS¬

vertellen, want hij blaft en springt opgewonden heen en weer. “Ik geloof

dat onze hond iets op het spoor is!”, zegt de politieagente.

En inderdaad, de politiehond snuffelt en loopt terug naar de bank.

Pak de hond in je hand, blaf en spring met hem op en neer. Loop daarna met hem

naar de bank terug.

s¬ $E¬AGENTE¬ROEPT¬h2EN¬JIJ¬SNEL¬DE¬HOND¬ACHTERNA¬EN¬PROBEER¬DE¬DIEF¬TEGEN¬TE¬

houden. Dan haal ik de auto!” De agent loopt zo snel hij kan de hond achterna.

De agente rent naar de auto.

Pak de politieagent en loop met hem naar de bank. Pak daarna de politieagente en

loop met haar naar de politieauto.

26 Mijn eerste speelwereld - Stad

s¬ $E¬POLITIEAGENT¬IS¬BIJ¬DE¬BANK¬AANGEKOMEN¬(IJ¬LOOPT¬ÏÏN¬KEER¬ROND¬DE¬BANK¬¬MAAR¬HIJ¬KAN¬

de dief nergens ontdekken. Dus gaat hij naast de hond staan, die opgewonden aan de

grond snuffelt.

Loop met de politieagent één keer rond de bank en zet hem daarna naast de hond.

s¬ $E¬POLITIEAGENTE¬STAAT¬VOOR¬DE¬AUTO¬EN¬ZOEKT¬NAAR¬DE¬SLEUTELS¬$E¬DIEF¬STAAT¬ACHTER¬DE¬AUTO¬

en is boos: “Wat een pech”, denkt hij, want hij had niet gemerkt dat het een politieauto

is. Dan hoort de dief luid geblaf ... en daar komen de politiehond en de agent aangelopen

en nemen de dief gevangen.

Pak de hond in je ene hand en de politieagent in je andere en loop met hen beiden achter de

politieauto. police.

s¬ h'OED¬GEDAANv¬PRIJZEN¬DE¬BEIDE¬AGENTEN¬DE¬HOND¬h*IJ¬BENT¬ECHT¬EEN¬HEEL¬GOEDE¬

politiehond!” De hond is blij en kwispelt met zijn staart. Daarna brengen de agent en de

hond, de dief naar het politiebureau. De politieagente draagt de geldzak terug naar de

bank.

Loop met de hond, de agent en de dief naar het politiebureau. Breng daarna de agente en de

geldzak naar de bank.

U kunt het verhaaltje ook aanpassen en de

dieren of haltes verwisselen. Zo blijft het spel

langer interessant.

Natuurlijk kunt u ook zelf opdrachten bedenken

en het verhaaltje naar eigen keuze uitbreiden.

Bij oudere kinderen is het ook leuk om de rollen

eens om te draaien.

Dan kan uw kind de opdrachten uit het hoofd

herhalen of zelf een eigen verhaaltje bedenken.

NEDERLANDS

27Mi primer mundo de juegos - La ciudad

Juego de

ensartar

Policía

Queridos padres:

Les felicitamos por la compra de un producto de la serie «Mi primer mundo de juegos – La ciudad».

Se han decidido ustedes por el juguete correcto y con él van a abrirle a su hijo muchas perspectivas

para desarrollarse jugando.Estas instrucciones les ofrecen muchos consejos y sugerencias acerca de

cómo descubrir conjuntamente con su hijo las ﬁ guritas del juego y cómo darles vida.

Además contiene diferentes actividades para jugar. En ellas se fomentan diferentes capacidades y

habilidades de su hijo: el lenguaje y el vocabulario, la concentración y la memoria, la motricidad

ﬁ na, una primera numeración, la creatividad y la imaginación. Pero jugando lo que uno obtiene

sobre todo es ¡mucha diversión! El aprendizaje se produce, por tanto, como de pasada y casi

por sí solo.

¡Le deseamos a usted y su hijo que se diviertan mucho jugando y explorando!

Sus inventores para niños

primer

juegos

mundo

LA CIUDAD

28 Mi primer mundo de juegos - La ciudad

Lo importante es que el paisaje construido para el juego

pueda permanecer también varios días en la habitación de

los niños, pues así les darán ustedes a su hijo la posibilidad

de añadir cada día algo nuevo o de volver a jugar a lo

mismo. Justamente las repeticiones son importantes para

el aprendizaje y la experiencia en los niños de edades

tempranas.

Un divertido juego libre

En el juego libre, su hijo se entretiene con las diferentes ﬁguritas y les hace cobrar vida.

¡Jueguen ustedes también! Hablen ustedes con su hijo sobre la vida en la ciudad y en concreto

sobre las tareas de la policía. Piensen juntos dónde y en qué situación han visto ustedes

alguna vez actuar a la policía. ¡De esta manera fomentarán, jugando, el lenguaje, el oído y la

imaginación de su hijo! Dependiendo de la edad que tengan, los niños desarrollan de manera

autónoma pequeños juegos de rol y van relatando cada vez más y más historias al jugar con las

ﬁguritas. También pueden integrarse fácilmente en el juego otros materiales como los bloques

de construcción o también los propios hallazgos como palitos, piedras o cuerdas. ¡No hay

límites a la imaginación! Ni tampoco a la diversión en el juego, por supuesto. ¡Así que animen

a su hijo ahora mismo a que intente ensartar las ﬁguritas o a que pruebe estos emocionantes

juegos de ensartar!

Juego de observar y de ensartar

Para entre 1 y 2 niños a partir de los 2 años

Temas didácticos:

s Observación precisa

s Motricidad ﬁna

Antes de jugar:

Se ponen todas las ﬁguritas encima de la mesa. Las cartas de tareas se ponen a

un lado. Ahora decide cada niño con qué carta de tareas desea comenzar. Si juegan

dos niños, ambos tendrán que coger las cartas de tareas de un mismo color.

La sucesión de las ﬁguritas varía en las cartas de tareas y tanto en el anverso como

en el reverso. En total hay ocho tareas diferentes en las cuatro cartas.

Comienza la diversión:

%L¬NI×O¬OBSERVA¬CON¬TODA¬ATENCIØN¬SU¬CARTA¬DE¬TAREAS¬z1UÏ¬ES¬LO¬PRIMERO¬QUE¬SE¬VE

dibujado en ella: el banco o la comisaría? El niño selecciona la correspondiente pieza

y se la coloca delante. Entonces irá ensartando las demás ﬁguras en el cordel de ensartar.

El niño tiene que buscar cada vez la ﬁgurita dibujada en la carta de tareas y ensartarla

siguiendo el orden de la ilustración.

ESPAÑOL

29Mi primer mundo de juegos - La ciudad

Un juego de palpar con precisión

Para entre 1 y 2 niños a partir de los 2 años y medio.

Temas didácticos:

s palpar

s observación precisa

s motricidad ﬁna

Antes de jugar:

Se colocan encima de la mesa el banco y la comisaría, los dos con el hilo de ensartar. Las demás

ﬁguritas se meten en el saquito para palpar. A continuación se eligen las cartas de tareas. Si

juegan dos niños, cogerán o bien las cartas de tareas azules o bien las verdes. Cada niño recibe

una carta y la casa que está dibujada en ella y se colocan delante ambas cosas.

Comienza la diversión:

Comienza quien sepa exclamar más rápidamente "¡Ti to, ti to, la policía está aquí!". El niño

MIRARÉ¬CON¬TODA¬ATENCIØN¬LA¬CARTA¬DE¬TAREAS¬z1UÏ¬lGURITA¬VA¬DESPUÏS¬DE¬LA¬CASA¬

Coge el saquito con una mano e intenta encontrar la ﬁgurita correspondiente palpando dentro

del saquito. ¿Es la ﬁgurita correcta? ¡Perfecto! Se puede ensartar entonces en el cordel.

¿No es la ﬁgurita correcta? ¡No importa! Se vuelve a meter dentro del saquito. El niño dispone

de un segundo intento. Luego le toca el turno al otro niño.

z1UIÏN¬CONSEGUIRÉ¬TERMINAR¬PRIMERO¬LAS¬TAREAS¬DE¬SUS¬CARTAS¬#UANDO¬LOS¬NI×OS¬HAYAN¬ACABADO¬

la primera ronda, se devuelven las ﬁguritas al saquito. Para la segunda ronda se da la vuelta a

las cartas de tareas. Para la tercera y cuarta rondas se juega con las cartas de tareas del otro

color.

Dele suﬁciente tiempo a su hijo para que encuentre las

ﬁguritas correctas. Ayude únicamente si su hijo no sabe

cómo continuar.

ESPAÑOL

30 Mi primer mundo de juegos - La ciudad

Actividades de escuchar con atención

Para 1 o más niños a partir de los años de edad y para 1 adulto

Temas didácticos:

s escuchar con atención

s concentración

s percepción espacial

s realización de sencillas instrucciones de acción

Antes de jugar:

Coloque usted al perro policía y al ladrón en el centro de la mesa. Las siguientes ﬁchas del

juego se colocarán siempre formando un grupo alrededor de las ﬁguritas y a una cierta

distancia: la comisaría y los dos policías, el banco y la ﬁcha del saco con el dinero. Al grupo se

añade también el coche de policía. Éstas serán las tres estaciones por las que irán pasando las

ﬁguritas en el transcurso del juego.

Lea ahora las actividades despacio y en voz alta. El niño que esté en posesión del turno

reconstruirá la acción descrita valiéndose de las ﬁguritas.

Si son dos o más niños los que juegan, entonces éstos deberán jugar por turnos.

Las actividades de escuchar con atención se componen de dos partes: la historieta y las

indicaciones de acción que están resaltadas con el color gris. Al jugar por primera vez y

con niños muy pequeños se recomienda leer las dos en voz alta. Los niños mayores pueden

reconstruir la historieta descrita sin necesidad de las indicaciones.

ESPAÑOL

31Mi primer mundo de juegos - La ciudad

Comienza la diversión:

s¬ 9A¬ES¬MUY¬TARDE¬Y¬DE¬NOCHE¬4ODO¬ESTÉ¬EN¬SILENCIO¬Y¬NO¬SE¬VE¬A¬NADIE¬EN¬LA

calle excepto al ladrón que se dirige a hurtadillas al banco para robar.

Corre con el ladrón en dirección al banco.

s¬ %L¬LADRØN¬SALE¬DEL¬BANCO¬CON¬EL¬SACO¬DE¬DINERO¬SIN¬HACER¬NINGÞN¬RUIDO¬

Está muy contento porque no se ve cerca a ningún policía.

Sólo puede verse a un perro.

Corre con el perro hasta el banco.

s¬ %L¬PERRO¬COMIENZA¬A¬LADRAR¬MUY¬ALTO¬Y¬EL¬LADRØN¬SE¬ASUSTA

terriblemente. Es ahora cuando se da cuenta de que se trata

de un perro policía, pero no puede hacer nada por detener

al perro que corre rápido como el rayo en dirección a la

comisaría.

Coge al perro, ladra y corre con él hasta la comisaría.

s¬ %L¬LADRØN¬MIRA¬A¬SU¬ALREDEDOR¬EN¬BUSCA¬DE¬UN¬ESCONDRIJO

Sus ojos dan con un coche grande de color azul y blanco.

Corre rápidamente hasta él con el saco del dinero y se coloca detrás del coche.

Coge al ladrón con una mano, la ficha del saco del dinero con la otra, y condúcelos

hasta el coche de la policía. Coloca al ladrón y el saco del dinero detrás del coche.

s¬ ,OS¬DOS¬POLICÓAS¬SE¬ALEGRAN¬DE¬QUE¬SU¬PERRO¬HAYA¬VUELTO¬PERO¬EL¬PERRO¬QUIERE¬

decirles algo porque está ladrando y salta agitadamente de un lado a otro.

"¡Creo que nuestro perro nos está indicando un rastro!", dice la mujer policía.

En efecto: el perro policía olfatea y corre de vuelta en dirección al banco.

Coge al perro, ladra y salta con él de un lado a otro. A continuación corre con él de

vuelta al banco.

s¬ ,A¬MUJER¬POLICÓA¬EXCLAMA¬_3IGUE¬A¬TODA¬PRISA¬AL¬PERRO¬Y¬TRATA¬DE¬DETENER¬AL¬

ladrón, yo voy a por el coche!" El policía corre tan rápidamente como puede

siguiendo al perro. La mujer policía corre en dirección al coche.

Coge al policía y corre con él en dirección al banco. A continuación coge a la mujer

policía y corre con ella en dirección al coche de policía.

32 Mi primer mundo de juegos - La ciudad

s¬ %L¬POLICÓA¬HA¬LLEGADO¬AL¬BANCO¬0RIMERO¬DA¬UNA¬VUELTA¬POR¬LOS¬ALREDEDORES¬DEL¬BANCO¬PERO¬

no puede ver por ningún lugar al ladrón. Así que se coloca al lado del perro que olfatea

agitadamente el suelo.

Corre con el policía por los alrededores del banco y colócalo después al lado del perro.

s¬ ,A¬MUJER¬POLICÓA¬ESTÉ¬FRENTE¬AL¬COCHE¬BUSCANDO¬LAS¬LLAVES¬%L¬LADRØN¬ESTÉ¬DETRÉS¬DEL¬COCHE¬Y¬

se enfada: "¡Córcholis!", exclama para sus adentros porque no se ha dado cuenta de que

está detrás de un coche de la policía. Entonces el ladrón escucha un ladrido... y acto seguido

llegan el perro y el policía y detienen al ladrón.

Coge al perro con una mano, al policía con la otra y corre con los dos detrás del coche de la

policía.

s¬ _-UY¬BIEN¬EXCLAMAN¬LOS¬DOS¬POLICÓAS¬ELOGIANDO¬AL¬PERRO¬%RES¬REALMENTE¬UN¬PERRO¬POLICÓA¬

muy bueno!” El perro se alegra y menea el rabo. A continuación, el policía y el perro llevan

al ladrón a la comisaría. La mujer policía lleva el saco del dinero de vuelta al banco.

Corre con el perro, el policía y el ladrón en dirección a la comisaría. A continuación lleva al banco

a la mujer policía y el saco del dinero.

Usted puede variar la historieta y cambiar las

ﬁ guritas o las estaciones: de esta manera el

juego seguirá siendo interesante durante mucho

tiempo. Como es natural, también usted puede

pensarse sus propias actividades y proseguir la

historieta a su aire.

Con niños mayores resulta también muy

divertido intercambiar los papeles. En ese caso,

su hijo puede repetir las actividades de memoria

o pensarse su propia historieta.

ESPAÑOL

33Il mio primo mondo dei giochi - La cittá

Gioco per

infilare

Polizia

Cari genitori,

Congratulazioni per aver acquistato un prodotto della serie “Il mio primo mondo dei giochi

– La città”. Avete fatto un’ottima scelta, offrendo al vostro bambino molte

POSSIBILITÌ¬DI¬SVILUPPARSI¬ATTRAVERSO¬IL¬GIOCO¬1UESTO¬OPUSCOLO¬INTRODUTTIVO¬VI¬OFFRE¬MOLTI¬CONSIGLI

e suggerimenti sull’uso che potete fare, insieme al vostro bambino, delle ﬁ gure di gioco:

scopritele e animatele insieme! Contiene inoltre diverse proposte di gioco,

attraverso le quali vengono stimolate diverse facoltà e abilità del vostro bambino:

linguaggio e vocabolario, concentrazione e memoria, motricità ﬁ ne, primo approccio con i

numeri, creatività e fantasia. Ma una cosa è assicurata sempre: un sacco di

divertimento! E l'apprendimento viene poi da sé.

Auguriamo a voi e al vostro bambino tanto divertimento, giocando e scoprendo!

I vostri inventori per bambini

il mio

dei

giochi

mondo

primo

LA CITTÀ

34 Il mio primo mondo dei giochi - La cittá

E’ importante che il paesaggio così creato possa restare

intatto per qualche giorno nella stanza dei bambini, per

dar loro la possibilità di aggiungere ogni giorno qualcosa di

nuovo o di poter ripetere ancora lo stesso gioco.

Le ripetizioni sono importanti nel processo di apprendimento

e di sperimentazione dei più piccini.

Divertirsi nel gioco

Nel gioco libero il vostro bambino prende familiarità con le ﬁgure in legno, ﬁno ad animarle.

Giocate insieme al vostro bambino! Parlate con lui della vita in città ed in particolare delle

funzioni svolte dalla polizia. Pensate insieme a lui a dove e in che circostanza avete visto la

polizia. In tal modo ne stimolerete, giocando, il linguaggio, l’udito e la fantasia!

I piccoli giochi di ruolo che i bambini sviluppano autonomamente via via che crescono,

raccontando storie sempre più complesse mentre giocano con le ﬁgure, possono essere

integrati con l’aggiunta di altri materiali: mattoncini oppure bastoncini, pietre o cordoncini.

Basta dare libero corso alla fantasia! E, naturalmente, anche al divertimento. Incoraggiate subito

il vostro bambino ad inﬁlare le ﬁgure oppure a provare gli appassionanti giochi per inﬁlare!

Gioco per osservare ed infilare

Per 1-2 bambini a partire da 2 anni

Per imparare:

s¬¬ !D¬OSSERVARE¬ATTENTAMENTE

s¬¬ ,A¬MOTRICITÌ¬FINE

Prima di giocare:

Si collocano sul tavolo tutte le ﬁgure di gioco e accanto a loro si

mettono le carte dei compiti. Il bambino decide con che carta iniziare;

se giocano due bambini, questi dovranno prendere le carte dei compiti

di un colore. La successione delle ﬁgure varia sulle carte dei compiti ed anche

sul diritto e sul rovescio. Ci sono complessivamente otto compiti diversi sulle

quattro carte.

Si comincia:

Il bambino osserva con attenzione la sua carta dei compiti. Cosa vi è rafﬁgurato

per primo? La banca o il posto di polizia? Il bambino seleziona la pedina iniziale

corrispondente e la mette davanti a sé. Sul cordoncino che vi è ﬁssato si inﬁlano ora

le altre ﬁgure. Il bambino cerca la ﬁgura successiva sulla carta dei compiti e la inﬁla

secondo la rappresentazione.

ITALIANO

35Il mio primo mondo dei giochi - La cittá

Gioco per tastare con

attenzione

Per 1-2 bambini a partire da 2 anni e mezzo

Per imparare:

s A tastare

s Ad osservare con attenzione

s La motricità ﬁne

Prima di giocare:

Si collocano sul tavolo, inﬁlati ciascuno nel proprio cordoncino, la banca e il posto di polizia.

Tutte le altre ﬁgure di gioco si mettono nel sacchetto. Si scelgono poi le carte dei compiti. Se i

bambini che giocano sono due, questi prendono o le carte blu o le carte verdi. Ogni bambino

riceve una carta e la casa che vi è rafﬁgurata, e le mette entrambe davanti a sé.

Si comincia:

Inizia chi sa dire più in fretta “Ni no, ni no! Arriva la polizia!”. Il bambino guarda con

ATTENZIONE¬LE¬SUE¬CARTE¬DEI¬COMPITI¬1UALE¬lGURA¬VIENE¬DOPO¬LA¬CASA¬#ON¬UNA¬MANO¬IL¬BAMBINO¬

cerca di pescare dal sacchetto la ﬁgura giusta. E’ quella giusta? Magniﬁco! Può allora inﬁlarla

sul cordoncino. Ha sbagliato ﬁgura? Non succede niente! La ﬁgura si rimette nel sacchetto.

Il bambino può provare di nuovo. Poi il turno passa al compagno di gioco.

#HI¬RIESCE¬A¬COMPLETARE¬PER¬PRIMO¬IL¬SUO¬CORDONCINO¬1UANDO¬I¬BAMBINI¬HANNO¬lNITO¬IL¬PRIMO¬

giro, le ﬁgure si rimettono nel sacchetto.

Nel secondo turno di gioco le carte dei compiti si girano. Nel terzo e quarto giro si gioca con le

carte dei compiti dell’altro colore.

Date al vostro bambino il tempo di trovare le ﬁgure giuste.

Intervenite in suo aiuto soltanto quando non ci riesce.

ITALIANO

36 Il mio primo mondo dei giochi - La cittá

Compiti per ascoltare con attenzione

Per 1 o più bambini a partire da due anni ed un adulto

Per imparare:

s Ad ascoltare attentamente

s¬¬ !¬CONCENTRARSI

s A percepire lo spazio

s Ad eseguire indicazioni semplici

Prima di giocare:

Mettete al centro del tavolo il cane poliziotto ed il ladro. Intorno a loro, ad una certa distanza,

collocate, in rispettivi gruppi, le seguenti pedine: il posto di polizia e i due poliziotti; la banca e

il sacco del denaro. Aggiungete l’auto della polizia. Sono questi i tre punti dove le ﬁgure fanno

tappa durante il gioco.

Adesso leggete lentamente al vostro bambino i compiti. Il bambino di turno esegue, con le

ﬁgure in legno, l’azione descritta. Se giocano due o più bambini, questi si alterneranno.

I compiti da ascoltare attentamente si articolano in due parti: la storia e le istruzioni in grigio

PER¬ESEGUIRE¬LAZIONE¬1UANDO¬SI¬GIOCA¬LA¬PRIMA¬VOLTA¬E¬IN¬CASO¬DI¬BAMBINI¬PICCOLI¬Ò¬CONSIGLIABILE¬

leggerle entrambe. I bambini più grandicelli possono ripetere la storia giocando con le ﬁgure,

anche senza dover ascoltare le istruzioni.

ITALIANO

37Il mio primo mondo dei giochi - La cittá

Si comincia:

s¬ ¶¬TARDA¬SERA¬PER¬STRADA¬NON¬CÒ¬NESSUNO¬TRANNE¬IL¬LADRO¬CHE¬FURTIVAMENTE¬SI¬

avvicina alla banca e vi si introduce.

Porta il cane fino alla banca.

s¬ )L¬LADRO¬ESCE¬DI¬SOPPIATTO¬DALLA¬BANCA¬CON¬IL¬SACCO¬DEL¬DENARO

¶¬SODDISFATTO¬PERCHÏ¬NON¬CÒ¬¬OMBRA¬DELLA¬POLIZIA

C’è solo un cane.

Porta il cane fino alla banca.

s¬ )L¬CANE¬INIZIA¬AD¬ABBAIARE¬ED¬IL¬LADRO¬SI¬SPAVENTA¬MOLTISSIMO

si accorge soltanto ora che si tratta di un cane poliziotto.

Ma non può fare nulla: il cane corre rapido come il fulmine

al posto di polizia.

Prendi in mano il cane, abbaia e portalo al posto di polizia.

s¬ )L¬LADRO¬SI¬GUARDA¬INTORNO¬ALLA¬RICERCA¬DI¬UN¬NASCONDIGLIO¬3CORGE¬UNA¬GRANDE¬

macchina blu e bianca. Con il sacco del denaro corre rapido alla macchina e vi

si nasconde dietro.

Prendi in una mano il ladro, nell’altra la pedina del sacco del denaro e portali alla

macchina della polizia. Metti il ladro e il sacco del denaro dietro la macchina.

s¬ )¬DUE¬POLIZIOTTI¬SONO¬CONTENTI¬CHE¬IL¬LORO¬CANE¬SIA¬RITORNATO¬0ERÛ¬IL¬CANE¬SEMBRA¬

voler dire qualcosa, perché abbaia e saltella agitato avanti e indietro. “Mi pare

che il nostro cane stia seguendo una pista!”, dice la poliziotta.

Ed è vero: il cane poliziotto ﬁuta per terra e corre indietro, ﬁno alla banca.

Prendi in mano il cane, abbaia e salta con lui avanti e indietro. Riportalo poi alla

banca.

s¬ ,A¬POLIZIOTTA¬ESCLAMA¬h#ORRI¬DIETRO¬AL¬CANE¬E¬CERCA¬DI¬BLOCCARE¬IL¬LADRO¬6ADO¬

a prendere la macchina!” Il poliziotto corre a tutta velocità dietro al cane. La

poliziotta corre verso la macchina.

Prendi il poliziotto e corri con lui fino alla banca. Prendi poi la poliziotta e corri con

lei fino alla macchina della polizia.

ITALIANO

38 Il mio primo mondo dei giochi - La cittá

s¬ )L¬POLIZIOTTO¬Ò¬ARRIVATO¬ALLA¬BANCA¬'IRA¬DI¬CORSA¬INTORNO¬ALLA¬BANCAx¬MA¬DEL¬LADRO¬NON¬CÒ¬

traccia. Si mette accanto al cane, che, eccitato, ﬁ uta per terra.

Fai fare al poliziotto un giro intorno alla banca e poi mettilo accanto al cane.

s¬ ,A¬POLIZIOTTA¬Ò¬DAVANTI¬ALLA¬MACCHINA¬E¬CERCA¬LE¬CHIAVI¬)L¬LADRO¬Ò¬DIETRO¬LA¬MACCHINA¬ED¬Ò¬

infuriato: “Che sfortuna!”, pensa, perché non si è accorto di essersi nascosto dietro una

MACCHINA¬DELLA¬POLIZIA¬)L¬LADRO¬SENTE¬DEI¬LATRATIx¬ED¬ECCO¬ARRIVARE¬DI¬CORSA¬IL¬CANE¬CON¬IL¬

poliziotto, che lo arrestano.

Prendi il cane in una mano, nell’altra il poliziotto e con entrambi corri dietro la macchina della

polizia.

s¬ )¬DUE¬POLIZIOTTI¬ELOGIANO¬IL¬CANE¬h"RAVO¬SEI¬UN¬MAGNIl¬CO¬CANE¬POLIZIOTTOv¬)L¬CANE¬SCODINZOLA¬¬

felice. Il poliziotto ed il cane portano il ladro al posto di polizia. La poliziotta riporta in banca

il sacco del denaro.

Porta il cane, il poliziotto ed il ladro al posto di polizia. Porta la poliziotta ed il sacco del denaro

alla banca.

Si potrà variare la storia narrata e scambiare le

ﬁ gure o le tappe – in tal modo il gioco rimarrà

interessante per più tempo.

Si potranno naturalmente anche inventare dei

compiti e proseguire a piacere la narrazione

della storia. Per i bambini più grandicelli è anche

divertente scambiare i ruoli.

Il vostro bambino può ripetere i compiti a

memoria oppure inventarsi una propria storia.

ITALIANO

Liebe Kinder, liebe Eltern,

unter www.haba.de/Ersatzteile können Sie ganz einfach nachfragen,

ob ein verlorengegangenes Teil des Spielmaterials noch lieferbar ist.

Dear Children and Parents,

At www.haba.de/Ersatzteile it‘s easy to ask whether a missing part

of a toy or game can still be delivered.

Chers enfants, chers parents,

Vous pouvez demander tout simplement si la pièce de jeu que vous avez perdue

est encore disponible sur www.haba.fr dans la partie Pièces détachées.

Geachte ouders, lieve kinderen

via www.haba.de/Ersatzteile kunt u heel eenvoudig navragen of kwijtgeraakte

delen van het spelmateriaal nog kunnen worden nabesteld.

Queridos niños, queridos padres:

en www.haba.de/Ersatzteile pueden ver si todavía disponemos de una pieza de

juego que hayan perdido.

Cari bambini e cari genitori,

sul sito www.haba.de/Ersatzteile (ricambi) potete informarvi se un pezzo

mancante del gioco è ancora disponibile.

Queridas crianças, queridos pais,

Se perdeu a peça de um jogo, consultar a página

www.haba.de/Ersatzteile para ver se há peças de reposição.

Kære børn, kære forældre,

på hjemmesiden www.haba.de/Ersatzteile kan du helt enkelt

spørge om en tabt del/brik af spillematerialet stadigvæk kan leveres.

Kära barn, kära föräldrar,

se hemsidan www.haba.de/Ersatzteile , när du vill fråga

om det ﬁnns en reservdel till den leksak som kommit

bort. Fråga helt enkelt om vi kan leverera den.

Kedves Gyerekek, kedves Szülők!

A www.haba.de/Ersatzteile internetes címen egyszerű

módon megérdeklődhetik, hogy a játék elveszett

darabja még megrendelhető-e.

Haba 5693 de handleiding

Merk: Haba

Model: 5693

Type: de handleiding

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